试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养

闫雷++吴景全++房英杰++周继鹏

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.19.135

摘 要：在我国的高职体育教学中，培养学生的社会适应能力主要是为了引导学生成功地塑造自身人格，这是学生今后步入职场的必然要求，同时也是进一步深化我国高职教育改革的必然选择，所以为了进一步提升教育教学效率，就一定要先转变教学观念，提升我国高职体育教师的专业素质，全面地培养学生的社会适应能力。

关键词：高职体育 社会适应能力 分析

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（a）-0135-02

经济全球化的不断发展，使得社会分工越来越细化，而生活节奏的不断加快也让社会劳动力的素质水平有了极大的提升，这种客观存在的环境因素是没有办法避免的，而且这也给高职院校的学生提出了更高的要求，在提高自身专业素质的前提下，怎样培养出合格的人才，成为了当前我国高职院校中非常突出的问题。

1 高职体育教学对学生社会适应能力培养的必要性分析

1.1 是步入社会职场的必然要求

每一年当大学生毕业的时候，大批的毕业生就会直接涌入到社会中，到人才市场寻找合适的工作，这时在学生的心中，就业就成为了当前一大难题，怎样才能在众多的人才中脱颖而出，顺利地拿到自己想要的工作，这不仅需要学生自身具备专业的素质，而且还要在面试中始终保持一种平和的心态，良好的社会适应能力才是一个学生立足于职场的第一个关键因素，除此之外还要求高职学生具备实际操作的能力。而体育教育是最为接近实际的一门学科。体育讲求的是自身与心理之间的平衡，所谓的心理其实就是指心理素质，学生有没有一个良好的社会适应能力是目前研究的关键，不管是哪种具体类别的体育科目。都会涉及到一些团队协作的内容。像足球、篮球等球类运动，队员的体能技能可以很好地体现这一球队的真实能力。而团队协作则可以更为集中地将队员的能力聚集在一起，从而提升竞争能力。如果说团队中的队员都是各自为政，这样的队伍就会失去原有的战斗力，如果将这样的一支队伍放在职场上，最终的结果只有一个，就是被市场淘汰掉。

1.2 是学生自身人格塑造的需要

社会适应能力，这个概念的范围是非常广的，简单来说包括以下几个方面：认知能力、独立生活能力、人际交往能力、实践能力。高职院校是学生人格塑造的关键阶段。学校对于学生来说就是一个小型的社会，在校园生活中的各种表现也能够反映到社会的大环境当中，所以说不管是学校还是学生都要认真地把握此次机会，社会适应能力虽然比较抽象，但是通过个体也是能够很好体现出来的，这种行为我们称之为修养。认知、交际、应对问题这些方面都是高职院校学生需要掌握和学习的。随着网络的不断更新，社交软件逐渐受到了广大学生的青睐。据网络数据调查显示，学生群体是当今互联网的主力部队。学生可以通过互联网学习到更多的知识。但是还有一个令人担忧的情况，就是互联网的社交软件交互性太强，而学生的好奇心又过重，这时学生非常容易被不良信息诱惑。并随之出现模仿行为，这种现象的后果是不可控的。而我们的体育教学具有目标性，体育课程任务的编排也很好地符合了学生自身的发展阶段特征。对学生也能够进行一个良性的引导。这对于学生自身的人格塑造都是非常有意义的。

1.3 是当前深化高职教育改革的必然选择

我国高职院校的体育教学近几年虽然取得了一定的成绩，再加上国家对高职院校软硬设施的各项扶持，我国的高职教育逐渐进入到发展阶段，但是从实际的情况来看，体育教育还是存在很多问题，比如说体育教学的认同感不高，高职院校体育教学与大学体育教学相比，认可度相对较低，这也是当前社会发展的主流思想，这样的一种误区会直接影响到大众的观念，高职教育需要通过体育教学等方式来提高高职学生的社会适应能力。

2 高职体育教学培养学生社会适应能力的几点建议

2.1 转变体育教学观念

教学观念的转变，教学观念的更新有利于促进教学教育质量，体育教学也要提升教学的观念，从我国当前的体育教学来看，不管是大学体育教学还是高职体育教学，体育教学这一课程在教育教学中所处的地位都是非常尴尬的，体育教学的本质是为了培养学生的身体素质和心理素质，目的是为了将学生培养成为高素质的人才，我们可以按照目的来随时调整教育教学的思路。这样才能真正地体会到体育的内涵，体育教学应该作为文化课程的补充课程出现，而不是作为一种教学的附属品。但是实际情况却不是这样的，很多高职院校的体育课都被所谓的文化课给占用了，再加上高职院校的学生都非常重视专业知识技能的培养，着重于对技术的运用。要想全面提升学生的身体素质和心理素质，转变教学观念是非常迫切的。

2.2 提高教学团队的专业素质

体育教师和其他学科的教师是一样的，除了要掌握必须的基础知识以外，更要与时俱进，体育教师要不断地创新教育教学方法，敢于创新，体育教师队伍的专业素质会影响到体育教学的目标，如果将其剖开分析的话，体育教师的自身素质对学生的行为影响也是非常大的，此外，体育教师队伍的创新素质和学生社会适应能力的培养都是非常关键的。原因非常简单，教师只要将教学理念进行创新，并将先进的教学管理观念进行扩散，学生在听教师讲课的时候就会有一种全新的感觉，教与学是相互促进的，但并不是相对独立的，教与学之间的关系更像是朋友，相互扶持、相互帮助，因为单调的教学对学生的影响并不是很大，而社会适应能力的培养更无从谈起了。

3 结语

高职教育虽然强调的是学生的技能培养，但是学生的适应能力也是我们教育领域极其重要的组成部分，社会就业压力带给学生更多的机遇和挑战，对我国高职教育也提出了全新的要求，当前我国的高职体育教学虽然取得了可喜的成绩，但是其中存在的问题也是不容忽视的，所以说不管是教师还是学生，都要对体育课程有一个全新的认识，这样才能够真正地让体育教学迈入正轨，才能够真正地实现我国的素质教育目标。

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