基于核心素养的初中数学复习课教学策略

贾云华

摘要：本文旨在深入研究以核心素养为基础的初中数学复习课教学策略。在剖析基于核心素养的初中数学复习课教学的常见误区之后，本文提出了一系列针对性的教学策略，包括重视基础知识巩固、加强思维能力培养，以及创新情境教学等。

关键词：核心素养  初中数学  复习课  教学策略

引言

在教育改革的浪潮中，核心素養受到越来越多的关注。初中数学教学中的复习课，对于巩固学生基础知识、提高解题能力具有关键作用。然而，在现实教学过程中，一些问题也日益显现，如过度依赖教材和教辅资料，以及对学生思维能力培养的不足。因此，本文试图从教学策略层面，探索如何实现基于核心素养的初中数学复习课教学优化。

一、基于核心素养的初中数学复习课教学误区

在初中数学复习课教学中，核心素养的培养存在一些误区，主要体现在以下几个方面。首先，过度依赖教材和教辅资料。一些教师在教学过程中可能过于依赖这些资源，而忽视了学生的实际需求和状况。[1]这容易使学生对数学知识的理解仅停留在表面，缺乏深入的思考和理解；其次，忽视学生的主体性。在以往的教学模式中，教师通常主导课堂，学生则被动接受知识。这种教学方式容易导致学生缺乏主动性和创造力，进而无法有效培养他们的核心素养。

二、基于核心素养的初中数学复习课教学策略

（一）注重基础知识巩固

在数学复习课上，优秀的教师会通过各种高效方法，协助学生深入掌握基础知识，进一步提升他们的数学素养。以下是一些建议，旨在强调基础知识巩固的重要性。首先，教师应根据课程标准以及学生的具体状况，规划出恰当的复习计划，明确复习的重点和难点。在复习阶段，教师需关注学生对基础知识的理解和掌握，而不仅仅是机械地复述内容。其次，教师可以运用多样化的教学手段，如讲解、练习、研讨等，以强化学生的基础知识。以几何知识复习为例，教师可以指导学生亲手绘制图形，从而加深对几何概念的理解和记忆。此外，教师可利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学方式，激发学生的学习热情，提升复习成效。比如，在复习函数知识时，教师可以利用网络搜索相关图片和视频，帮助学生更直观地理解函数的概念和性质。最后，关注学生的学习反馈，及时发现并修正学生的错误，是提高教学效果的关键。以代数知识复习为例，教师可以通过布置课后作业和批改学生的试卷，掌握学生的学习状况和存在的问题，并针对性地给予指导与帮助。

（二）强化思维能力培养

在核心素养导向下的初中数学复习课教学策略，应着力于思维能力的提升。首先，教师在复习课中可以设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，引发他们的思维兴趣。以圆的对称性为例，教师可以提出这样的问题：如何证明圆的对称性？通过引导学生对这个问题进行深入探讨，使学生在思考与讨论的过程中逐渐掌握圆的对称性相关知识。其次，教师应关注学生的思维过程，帮助学生建立圆的对称性与其他数学知识之间的联系。例如，在讲解圆的对称性时，可以引导学生回顾轴对称、中心对称等概念，帮助学生理解圆的对称性与这些概念之间的联系，从而加深对圆的对称性的理解。再次，教师应通过丰富的教学手段培养学生的思维能力。例如，在讲解圆的对称性时，可以利用多媒体教学手段向学生展示圆的对称性的直观图像，帮助学生形象地理解圆的对称性；此外，还可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论过程中互相启发、互相学习，从而提高思维能力。最后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。例如，在讲解圆的对称性之后，可以设计一些练习题，检验学生对圆的对称性的掌握情况。通过学生的学习反馈，教师可以了解学生的学习状况，进而调整教学策略，以提高教学效果。[2]

（三）注重知识的实践应用

在数学复习课中，教师不仅要关注学生对知识的掌握程度，更要引导学生将所学知识运用到实际问题中，培养学生的实践能力和创新能力。首先，教师需要挖掘生活中的数学问题，将其融入到复习课的教学中。例如，在复习平面几何时，教师可以引入生活中的装修问题，让学生思考如何测量房间的面积并设计合适的家具摆放方案。这样的教学方式可以使学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和掌握平面几何知识。[3]其次，教师应引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。在复习课中，教师可以组织学生分组合作，共同解决一个实际问题。例如，在复习概率时，教师可以设计一个模拟实验，让学生通过团队合作，探究实验结果与概率之间的关系。这种教学方式可以让学生在实践中学会如何运用概率知识，同时培养他们的团队协作能力。

三、结语

总的来说，对于以核心素养为基础的初中数学复习课教学，其核心不仅在于对基础知识的扎实掌握，更在于对思维能力的提升和情境教学的创设，以引导并促进学生的自主学习。只有这样，才能真正有效提升学生的数学素养和问题解决能力。

参考文献：

[1]王长丽.基于核心素养的初中数学复习课教学优化策略[J].数学学习与研究，2023（08）：74-76.

[2]朱春红.基于核心素养的初中数学复习课教学策略[J].延边教育学院学报，202337（01）：171-174.

[3]陶丽霞.核心素养视角下初中数学复习课教学策略探讨[J].新课程，2022（06）：46-47.