教学相长

高润

“教学相长”的教学思想首次出现在《礼记·学记》中：“是故，学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”而一个合格的班主任既要关心学生的学习也要关心学生的生活，对学生要一视同仁，给予学生平等的尊重，并且要勇于接受学生的建议，宽容大度，在教育时要善于发现学生的优点和长处，多些表扬。且笔者经过几年的教学实践深刻体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，也体会到一分耕耘一分收获。在工作的过程中，向学校的前辈们取经，认认真真地对待每一件事，勤勤恳恳，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成教学任务，与其他教师交流教学心得和体会。除此之外，更注重自身的磨炼与成长，不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。基于此，本文主要探究提升班级管理水平的策略。

一、作为班主任要了解学生，为学生树立榜样

从管理的角度来说，班主任不仅要关注学生的学习情况，更加要关注他们在学校里的生活情况，甚至是一些家庭环境对学生的影响。除此之外，班主任的一举一动，会对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，特别是七年级的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，对新事物反映敏感，但自我认识、自控能力一般。针对这种情况，班主任要以热情饱满的状态，积极向上的人生态度面对生活工作时，给学生带来正向影响。要严格要求自己，无论是在穿着方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立榜样作用，真正做到为人师表。给学生以示范、激励和引领，让学生觉得榜样就在身边。

二、班主任要平等对待学生

部分教师会对比较活泼、学习表现积极的学生有更高的关注度。但是作为班主任，要做到的就是要克服这种“习惯”，班主任要平等对待学生，为学生提供公平竞争的机会，尊重每个学生的个性。对待学生的态度要一视同仁，平等地对待学生不仅指要平等地对待所有的学生，也指要和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教师要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生、理解学生，只有在这样的前提下，班主任才能赢得学生的尊重，才能更好地走进学生的心理，才能有更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育，才能更好地教育他们。可见，班主任要做到公平公正，获得学生的尊重，更好地管理整个班级。

三、班主任要宽容大度

班主任要勇于接受学生的建议，宽容大度。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为班主任也要虚心地接受学生对我们提出的意见。同时要宽容对待学生，但注意不要放任自流；宽容是细心地发现，不是轻易地放弃；宽容是耐心地循循善诱，而不是置之不理。班主任要正视学生的不足之处，要通过恰当的引导，让学生不断改进不足之处。作为班主任要不断地提高自己的修养，努力使自己达到“海纳百川，有容乃大”的境界——对自己宽容，对学生宽容，让师生相互悦纳。可见，班主任懂得“宽容之法”，赢得学生的尊重和信任。

四、班主任要善于发现学生的优点

班主任要善于发现学生的闪光点，激发学生的潜能，调动每一个学生的积极性，构建团结向上、文明和谐、凝心聚力的班集体，善当学生人生成长的“伯乐式”的引路人，让学生健康幸福的成长。日常教学中要对学生的进步和优点及时给予肯定和表扬。如我班李龙同学生性好动，但自从当上了班级的卫生委员，主动打扫班级卫生。因此，我充分肯定其优点，发现他的上进心，鼓励他改正缺点，发挥优点。

可见，班主任应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在发挥其典范和示范的作用，针对学困生要挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，也要让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上帮助他们，促使其树立自信心。要发现学生的闪光点，这就要求我们班主任要有一双善于发现的“慧眼”，班主任要做一个从多角度透视的“有心人”。善于从多方面发现每一个学生闪光点，为他们创造施展才能的机会，促进他们的全面发展。

教学相长，教和学是相辅相成、互相促进的。我在教书育人的同时，也不断地从学生身上认识自己，磨炼自己，发现自己在教育过程中的问题并不断改进，努力提高自己班级管理水平，期待在以后的班级管理工作中更上一层楼。