初中历史开放式教学模式探究

张丽平

摘要：教学改革的推进了教育教学观念的改变，开放式教学是教学改革的重要成果之一。本文分析了初中历史开放教学中存在的不足，提出了进一步提升初中历史开放教学有效性的策略。

关键词：初中历史开放教学 课堂教学 改进策略

一、引言

开放式教学是课程改革中的一种新型教学方式，是教师借助开放式问题培养学生思维的一种教学方法。开放式教学更注重学生创新思维和能力的培养，更能体现学生在教学中的主体地位，符合当前人才培养的要求。开放式教学法在初中历史教学中的应用有利于学生加深对历史问题的认识。[1]

二、开放式教学下初中历史课堂教学有效性的提高策略

（一）制订开放的教学目标

传统的初中历史教学以知识教授为主，历史教学目标相对单一，不能满足学生的个性发展。在开放式的初中历史教学中，教师设定的教学目标应该是开放性的，要让学生充分了解历史教学的基本要求，明白自己应该为之努力的目标是什么。教学目标是教师评价学生学习目标、学习进度以及学生自我调整、自我评价的标准，教师在制订教学目标时要坚持多种多样、个性化、发展性原则。[2]

（二）构建一个开放的历史课堂

在初中历史开放教学中，教师要打破常规，为学生打造开放的历史课，使初中历史课教学更加灵活开放。在教学中，教师要开设历史活动公开课，让学生在公开课中深入了解和学习历史知识，促进学生历史思维的形成。比如评价秦始皇的功过，教师可以开设辩论课，课前把学生分成几个小组，然后让每个小组确定辩论的方向，为课后的辩论做准备。辩论课上，各组学生都从中学习到秦始皇是中国第一位皇帝，统一了六国，他的贡献是不容忽视的。秦始皇在位三十七年，是中国历史上著名的政治家、战略家、改革家。判断秦始皇的功过是没有标准的，学生应当在讨论中提出自己的观点，在辩论中进一步提升口才。[3]

结语

开放式教学法在初中历史教学中的应用，有利于进一步提升学生的学习兴趣，掌握学习方法。初中历史教师在开放式教学中要善用开放式教学法，进一步提升学生的理解能力、分析能力和创新能力。

参考文献：

[1]何云山.探讨初中历史教育过程中应用开放式教学的策略[J].魅力中国，2020（42）：377-378.

[2]罗书峰.初中历史开放式教学法的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2015，12（1）：139.

[3]林法煌.探析初中历史课堂引入开放式教学法的策略[J].课程教育研究，2015（36）：191-192.