以党的自我革命思想理论培育时代新人

李亚男 岳龙

[摘要]大浪淘沙，始见真金。纵观中国共产党成立后百余年的奋斗历程，是一部斗志昂扬踔厉风发的奋斗史，也是一部在历史的磨炼与考验中勇于刮骨疗毒正面纠正错误的反思史，更是一部不断冲破经验主义牢笼敢于革故鼎新勇攀高峰的创新史。党的自我革命的思想精神是中国共产党保持强大生命力的坚强保证，是中国共产党屡经磨难却依然坚定勇毅的鲜明政治品格。从历史中汲取经验与智慧，并结合当代高校思政育人的新理念，进一步阐释党的自我革命思想精神是引领青年学子树立顽强意志的行为标杆，是广大青年增强忧患意识、锤炼斗争本领的精神养料，更是秉承革命优秀文化基因，继承发扬优良精神品格的理论依托。

[关键词]党的自我革命思想理论；自我革命精神；培育；时代新人

[中图分类号]D267.6      [文献识别码]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.02.033

引言

勇于自我革命，是中国共产党区别于其他政党的鲜明品格，也是中国共产党在历史进程中保持党性不变色不变味的重要品质。党的自我革命是中国共产党积极主动承担历史的责任，在新的时期找到了跳出治乱兴衰历史周期律的最佳答案。2024年1月10日，习近平总书记在中国共产党第二十届中央纪律检查委员会第三次全体会议上发表重要讲话。全面总结了“全面从严治党的新进展、新成效，深刻阐述党的自我革命的重要思想，科学回答我们党为什么要自我革命、为什么能自我革命、怎样推进自我革命等重大问题”。以学习党的自我革命精神为依托，在高校思想政治教育的过程中，借鉴党的建设经验，培育大学生自我革命精神，有助于提升大学生自我净化、自我完善、自我革新和自我提高的能力，为培育时代新人提供源源不断的精神动力。

一、党的自我革命思想理论内涵以及在思政育人中的理论依据

自我革命的思想精神贯穿中国共产党的革命路径与实践探索的需求，把马克思主义哲学思想中“发展的观点”以及“否定之否定的规律”等理论作为理论依据，并且充分结合中国具体实际，结合中华优秀传统文化，是中国共产党人发挥历史主动性的主要成果与实践经验。自我革命思想理论凸显了在深厚文化底蕴下，发挥思想教育理论的指导作用的重要性，是培育时代新人坚实的理论基础。

（一）磨练刮骨疗毒的坚韧意志，树立正确理想信念

树立先进思想，注重党性修养，是中国共产党的优良传统。延安时期，毛泽东同志强调全党要开展批评与自我批评，净化党内思想，增强党的生命力和战斗力。当然，高校思想政治教育也要以端正意识形态为基础，要应用更加科学的、有效的先进的精神文化来教育和引导大学生，使他们树立正确的思想意识，锻炼坚毅的品格。要以马克思主义思想为指导，汲取革命文化的精髓与内核，在党的自我革命精神铺就的红色底色下，引导学生探寻党的百年艰苦卓绝的奋斗经验，不断丰满人生羽翼，磨炼钢铁般的意志，塑造学生健全人格。

（二）树立正面积极的迎战态度，培养坚韧品质

党的自我革命思想要求中国共产党人敢于直面问题、始终坚持真理，修正错误。在面对困难正向积极，不逃避退让，是加强党性的原则、凝聚革命队伍力量的精神支撑。所以自我革命自觉性与思想政治教育协同共进，为培育时代新人，也要历练当代大学的坚强意志，引导大学生时刻进取，艰苦奋斗，磨炼自身意志，不断提高自我，成为堪当大任的新时代中国青年。

（三）发扬革故鼎新的创新精神，开拓新格局

习近平总书记曾指出：“青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。”习近平总书记表达了对当代青年学生殷切的希望，青年是时代变革的急先锋，当今社会急剧变化，青年应该要有敢为人先的勇气，要勇于解放思想、谋求创新的格局。革故鼎新的创新精神是应对时代变化的重要武器，也是适应社会发展需要培育以自身发展为目的个性而深刻的灵魂。大力弘扬自我创新的精神，也有助于大学生推陈出新、不断进取，在实践中创新，不断地勇攀人生发展的一个又一个险峰。

（四）坚持谦虚谨慎的优秀品格，自觉主动地发挥历史担当

中华民族几千年来文明形成了博大精深经久不衰的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。其中艰苦奋斗的精神不仅是中华民族优秀的精神品质，也是中国共产党在艰苦卓绝奋斗之时的强大精神动力。党的自我革命思想是共产党人优良的精神品质，广大青年要体现“行动自觉”，而不是当下社会中盲目地跟风养成“躺平”的惰性，党的经验和总结能有效帮助大学生党员拓展思维，通过领会党在历史决策上的重要意图进而加强思想深度，提升自身意志力和执行力。

二、党的自我革命思想理论赋能高校思政育人的时代价值

（一）丰富了思政育人文化理论资源

党的自我革命思想理论价值挖掘与思政育人是相互促进、相互统一的关系，挖掘自我革命思想理论内涵是思政育人工作提升理论水平的载体。目前思想政治教育工作存在文化材料单一、成效弱、脱离学生群体等问题。党的自我革命思想理论融入思政育人阵地，“发挥校园文化隐形教育资源的作用，是以校园为重要场所、以教师、学生为文化传承创新主体，以精神文化为核心，潜移默化发扬优质的校园文化。”在学习中以文育人，引导大学生认识到自我革命思想的精髓，发挥党的自我革命理论精神的作用，培养学生坚定理想信念、提升自我能力、树立创新意识、实现个性的解放。

（二）拓展了高校思政育人的实践路径与发展方向

弘扬党的自我革命思想理论就要充分发挥思政育人第二课堂的作用，明确党的自我革命精神的社会教育功能。对青年进行爱国主义教育、革命传统教育、艰苦奋斗教育以及集体主义教育，弘扬先进文化，把革命文化作为载体，为现代教育提供强大精神动力。把握文化多样性发展面临的机遇与挑战，把握现实的机遇，解决困境问题，开创立德树人的多种选择，丰富理论课堂的同时重视实践活动的作用，传播积极向上的校园文化，构建学校教育与社会教育双驱动发展，让青年学生在潜移默化中实现自身价值的回归。继承弘扬党的自我革命精神的精髓，要在科技创新视角下革新传播方式，科学分析青年学生的价值追求，应用短视频、新媒体等平台开创青年大学生喜闻乐见的文化盛宴，延续党的自我革命精神的优良传统，促进革命文化薪火相传。

三、以自我革命思想理论培育时代新人的路径选择

高校思政育人承担着重要的价值功能，旨在体现教育的多元化。高校通过思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德认知和道德实践能力，帮助学生建立良好的心理品质和身体素质，让学生成为身心健康、全面发展的人。同时，通过理论教育等途径，培养学生的创新思维、创新能力和实践技能，让学生具备发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生成为具有创新精神和实践能力的人才。为挖掘党的自我革命理论如何培养时代新人，有以下路径选择：

（一）发挥思想政治理论课育人主渠道作用创新教学方法

思想政治理论课堂要发挥育人主渠道作用，在课堂内容中引导学生正确认识自己、进行自我反思和总结。通过学习马克思主义理论，融入党的自我革命思想精髓，不断启发学生深入思考，理论联系实际，拓展教学资料。比如在“中国近现代史纲要”课程中，培养学生树立正确的历史观点，在历史的发展中总结党的历史经验与智慧，结合当前历史条件，发挥历史“清醒剂”和“教科书”作用。在“马克思主义基本原理”课程中深化党的自我革命思想理论的基础，帮助学生树立逻辑关系，深入引用案例阐释“发展的观点”“否定之否定的规律”等，拓展了教学资料，使学生能够深入了解原理背后的奥秘。在“思想道德与法治”课程中深入情感态度价值观引导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

在丰富教学内容的同时也要加强教师队伍与能力建设，通过加强教师培训和管理，提高教师的思想政治素质和专业水平，使他们更好地服务于学生的成长和发展。建立完善的考核评价体系，通过制定科学合理的考核评价体系，对学生的学习成果进行评价和反馈，激励他们不断进步和提高自我革命的能力。教师也可以通过开展各种形式的思想政治教育活动，如主题班会、讲座等，提高思想道德素质和文化素养。

（二）营造思政育人教育背景下的良好校园文化

打造高校政治素养型校园文化，培育大学生自我净化精神。党的自我革命精神价值的实际应用，要与高校思想政治理论课、高校学生管理工作、校园文化建设、不断扩大党的自我革命精神在思政育人方面的影响力和辐射力。高校可以借助地方特色、学校特色，营造校园文化氛围，使学生切实感受党的自我革命的内涵及其背后所蕴含的精神力量，感悟身为新时代青年人肩上所承担的时代使命，增强民族自豪感和文化自信感。例如，兰州工商学院紧紧围绕立德树人根本任务，加强“三热爱”教育协同推进，营造“热爱党的教育事业、热爱学校、热爱学生”的校园文化氛围。在“三热爱”主题教育思想背景下，将党的自我革命精神品质贯穿课堂内外，赋能学生管理工作，拓展实践教育活动的价值。

（三）构建学校教育与社会教育的实践桥梁

思政育人工作不是单独体现在学校教育中，也延伸在社会教育中。二者相辅相成，共同构成高校育人的有机整体。学校教育是人才培养的主体，学校教育通过科学的教学计划、课程设置和教学方法等，全面培养学生的知识、技能、品德等方面的素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。同时，学校教育还要为学生提供各种实践机会，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生更好地适应社会需求，社会教育可以提供更多的实践机会和实践平台，让学生更好地了解社会、适应社会和融入社会。此外，社会教育还可以通过各种形式的教育活动，如讲座、展览、文化活动等，实践教育等丰富学生的文化生活，提高学生的综合素质和社会适应能力。加强党的自我革命思想理论教育有助于实现理论与实践的良性互动，学校教育切勿“纸上谈兵”，而社会教育更不能与学校教育脱节，挖掘党的自我革命思想理论精髓给予学生源头活水，学校教育和社会教育要相互配合、协调发展。学校教育应该注重与社会教育的衔接和配合，根据社会的需求和变化及时调整教学内容和形式，同时也要引导学生积极参与社会教育活动，增强学生的社会责任感和实践能力。社会教育也应该积极支持和配合学校教育，提供更多的实践机会和实践平台，共同促进人的全面发展。将党的自我革命思想理论结合实践，深入日常人类社会的发展、个人成长发展、人生职业规划等都起到了有效的精神引领作用。

四、结语

总之，积极推动党的自我革命思想理论与高校思政育人同频共振，能有效彰显高校思政育人的主阵地作用，也在实践与理论结合中为培育时代新人的路径开创多层次的发展格局。

参考文献：

[1]习近平.共产党第二十届中央纪律检查委员会第三次全体会议[N].人民日报，2024-1-11.

[2]刘维芳.毛泽东关于党的自我净化思想及其启示[J].中共中央党校学报，2024，18（1）：24-27.

[3]习近平谈治国理政（第１卷）[M].北京：外文出版社，2024.

[4]方章东，王玉莹，刘旭冉.自我革命精神融入大学生思想政治教育的价值和路径探析[J].黄冈师范学院学报，2022，42（5）：39-43+49.

本文系2023年度兰州工商学院校级思想政治工作研究专项项目研究课题，项目名称：以党的自我革命精神培育高校时代新人路径研究（项目编号：SZKJ2023-004）

李亚男（1993.2-），女，汉族，甘肃兰州人，硕士，讲师，研究方向：党史党建；

岳龙（1982.12-），男，汉族，甘肃兰州人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。