新时代基层党校马克思主义原著课的提升策略与路径研究

[摘要]本文主要探讨新时代基层党校马克思主义原著课程建设的策略，首先强调马克思主义理论对共产党的重要性和基层学校在思想教育中的作用，其次分析了当前课程结构和教学方法、强调了教师培训以及与专家的合作，最终揭示了系统化课程导入、跨学科融合、互动式教学技术和多媒体资源的必要性。

[关键词]新时代；基层党校；马克思主义原著课；提升策略

[中图分类号]A811      [文献标识码]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.02.028

引言

马克思主义理论在共产党的思想教育中，特别是在基层党校中具有关键作用。新时代背景下，振兴和加强马克思主义经典研究势在必行，为此就需要审视马克思主义原著课程的现状，找出课程开发和教学方法方面需要改进的领域，研究课程强化、创新教学方法、教师发展的综合策略，并应对相关挑战，最终提升教学效率和质量；促进对马克思主义的更深刻理解，确保其在当代社会政治背景中的相关性和应用。

一、学习马克思主义经典原著的重要性

（一）马克思主义理论对共产党的意义

马克思主义理论的核心，不仅仅是一套学说，而是一种通过唯物主义解释来分析社会、经济和历史的方法。它提出社会的驱动力是经济基础，上层建筑包括政治、文化和社会关系等都建立在经济基础之上。对于共产党来说，马克思主义理论为理解和解决社会和经济不平等、阶级斗争以及国家在培育无阶级社会中的作用等复杂问题提供了一个基本框架。

当代马克思主义理论对共产党的重要性需要关注，它是政策制定和治理的指导原则，特别是在解决工人阶级和边缘化社区的需求和权利方面发挥了重要作用。该理论促进了更加公平社会的愿景，并为批判性分析资本主义制度提供了工具，旨在向社会主义并最终实现共产主义社会过渡。

此外，强调辩证唯物主义的马克思主义理论鼓励不断地重新评估条件和政策，这对于共产党保持相关性并适应不断变化的经济和社会格局至关重要，确保其政策不是一成不变的，而是随着人民的需求而变化。

（二）基层党校在思想教育工作中的作用

基层党校在向党员和社会大众传播和巩固马克思主义理论方面发挥着重要作用，作为思想教育的中心，为个人提供了接触马克思主义经典并理解其当代意义的空间。首先，基层党校提供结构化的教育课程，深入研究马克思、恩格斯和其他马克思主义思想家的著作，促进对马克思主义哲学、政治经济学和历史唯物主义的更深入理解，这种教育不仅仅是学术性的，更是旨在将马克思主义原理应用于实际治理和社区工作中。其次，基层党校有助于培养批判性思维和反思性实践，通过接触马克思主义经典，鼓励学生分析当前的社会经济状况，这方面的教育对于培养党员不仅在思想上一致，而且具有创新思维和解决问题的能力至关重要。再次，还有助于培养社区和集体学习的意识，在公共环境中学习马克思主义经典可以促进思想交流、辩论和讨论，这对于动态理解和运用马克思主义理论至关重要，这种共同的方法还强化了团结和集体行动的价值观。最后，基层党校是理论与实践之间的桥梁，它为成员提供了一个通过马克思主义分析的视角参与现实世界问题的平台，这种实践性确保了马克思主义经典的学习不是抽象的练习，而是与党的目标和活动直接相关。

二、基层党校马克思主义原著课的现状

（一）现有课程结构分析

基层党校马克思主义原创著作课程的课程结构通常遵循传统的学术形式，但又针对马克思主义原理进行了独特的定制，涵盖一系列主题，包括马克思主义哲学、政治经济学和历史唯物主义，通常与马克思、恩格斯和其他马克思主义思想家著作的学习相结合。

1.核心组件

基础理论：课程通常从基础理论开始，向学生介绍马克思主义的基本概念，如阶级斗争、辩证唯物主义和历史唯物主义以及剩余价值理论，这个基础对于理解后面课程中讨论的更复杂的想法至关重要。

历史背景：理解马克思和恩格斯写作的历史背景至关重要，课程通常深入探讨工业革命、资本主义的出现以及19世纪工人阶级的状况。

高级研究：高级模块通常涉及对特定文本的深入分析，例如“资本论”或“共产党宣言”，这些课程鼓励学生详细了解马克思主义思想及其在当代问题中的应用。

当代应用：课程包括将马克思主义理论应用于当前全球和地方社会经济问题的课程，例如不平等、全球化以及国家在经济体系中的作用等。

2.跨学科方法

基层党校的一个日益增长的趋势是合并跨学科科目，课程通常与社会学、经济学和政治学交叉，使学生能够全面了解马克思主义及其在各个领域的相关性。

3.实用模块

社区项目或研究作业等实用模块正变得越来越普遍，这些模块旨在弥合理论与实践之间的差距，让学生能够在现实世界中应用马克思主义原理。

（二）教学方法有效性评价

1.传统讲座

讲座方法虽然可以有效传播大量信息，但也有其局限性，特别是在培养批判性思维和参与方面存在被动学习的风险，学生可能无法完全吸收所提供的材料。

2.互动和参与技术

小组讨论和辩论：鼓励学生讨论和辩论马克思主义理论，有助于培养批判性思维能力和对主题的更深入理解。

案例研究和角色扮演：将马克思主义理论应用于现实世界的场景或历史事件，有助于学生理解其实际含义。

客座讲座和研讨会：邀请学者或实践者就马克思主义或相关领域的具体方面进行演讲，为学生提供多样化的视角。

3.多媒体资源的利用

在线讲座、播客和纪录片等多媒体资源的使用增强了学习体验，这些工具使学习过程变得更加有吸引力和易于理解，特别是对于复杂的理论概念。

4.鼓励批判性思维

课程的一个关键目标是培养批判性思维，教师越来越多地采用挑战学生质疑和分析材料的方法，而不是简单地吸收材料，具体可以设计开放式问题、批判性分析作业以及鼓励学生将马克思主义理论与当代问题进行比较。

5.实践学习

事实证明，通过社区参与或研究项目进行的体验式学习，可以有效地帮助学生实际应用马克思主义原理，这些经历不仅强化了理论知识，还灌输了社会责任感和行动主义意识。

（三）挑战与机遇

尽管取得了进步，但挑战仍然存在。鉴于可用的资源和专业知识多种多样，确保各个基层党校的质量一致可能很困难，调整课程以跟上快速变化的社会经济现实也是一个持续的挑战。然而，这些挑战也带来了创新和增长的机遇，人们越来越认识到需要更具活力和响应性的课程设计和教学方法。

三、提升马克思主义原著课教学的策略与路径

（一）课程开发

1.系统全面的马克思主义原著课程介绍

引入系统、综合的课程对于深入、结构化地理解马克思主义思想至关重要，这需要一门既按时间顺序又按主题的课程，确保学生掌握马克思主义思想随时间的演变及其在不同背景下的应用。

按时间顺序排列的方法：按时间顺序排列的结构，使学生能够跟踪马克思主义思想从早期的表述到当代的解释的发展，从马克思和恩格斯的早期著作（例如《经济哲学手稿》）开始一直到后来的著作，为理解马克思主义理论的演变提供了至关重要的历史视角。

主题集中：除了按时间顺序排列的方法外，关注马克思主义特定方面的主题课程，例如阶级斗争、政治经济学或异化理论，也可以提供深度知识，这些主题课程使学生能够深入研究马克思主义理论的各个要素。

当代相关性：课程还应解决马克思主义在当代社会经济和政治背景下的相关性，这涉及通过马克思主义的视角分析当前的全球和当地问题。

2.整合跨学科学科，全面理解马克思主义

马克思主义本质上是一种跨学科理论，与经济学、社会学、历史学和政治学交叉，将这些科目纳入可以提供更全面的理解。

经济学：马克思主义经济学课程不仅应涵盖对资本主义的批判，还应探索社会主义经济的替代经济模式和理论。

社会学和政治学：社会学和政治学的结合，可以帮助学生了解马克思主义理论对社会结构、政治运动和国家政策的影响。

历史：历史视角，包括对受马克思主义思想启发的革命和社会运动的研究，对于理解马克思主义的实际应用至关重要。

（二）教学方法改进

1.互动式和参与式教学技术的结合

小组讨论和研讨会：鼓励小组讨论和研讨会，让学生可以积极参与材料并相互促进对马克思主义理论的更深入理解和批判性参与。

角色扮演和模拟：可以将历史事件或理论概念带入生活，让学生体验马克思主义理论的实际意义。

2.利用多媒体资源实现现代化教学

在线平台：结合在线课程和讲座可以使学习更加方便和灵活。

纪录片和电影：纪录片和电影可以提供一种视觉和引人入胜的方式，来探索历史事件、马克思主义思想家的传记或马克思主义理论的当代应用。

交互式软件：允许对经济模型或历史事件进行交互式探索的软件，在教授复杂概念时特别有效。

3.鼓励学生的讨论、辩论和批判性思维

辩论论坛：组织关于马克思主义各个方面的正式辩论，鼓励学生研究、阐明和捍卫不同的观点。

批判性思维作业：需要通过马克思主义视角对马克思主义文本或时事进行批判性分析的作业，帮助学生培养分析技能。

（三）教师培训和支持

1.教师持续专业发展计划

教师要有效地传达马克思主义理论，就必须精通历史背景和当代应用。

讲习班和研讨会：定期举办的讲习班和研讨会，可以让教师了解马克思主义理论的最新研究和解释。

交流项目：参加与其他以马克思主义研究闻名的机构的交流项目，可以提供给教师新的视角和教学方法。

2.与专家学者合作丰富教学资源

客座讲座：邀请学者演讲或参加小组讨论，可以让学生和教师接触到马克思主义的不同解释和应用。

联合研究项目：合作研究项目可以帮助开发新的教材和方法。

在线资源共享平台：开发马克思主义学者和教育工作者之间的资源共享在线平台，可以提高教材的质量和多样性。

所以，加强基层党校马克思主义原著课教学是一项复杂的任务，需要在课程建设、教学方法、师资力量等方面共同努力。基层党校通过引进综合性、系统性的课程，跨学科整合，采用互动式、参与式的教学方法，为教师提供持续的支持和发展机会，可以显著提高马克思主义教育的质量和影响力；不仅加深了学生对马克思主义理论的理解，而且使他们具备了将这些原理应用于当代问题的工具。

四、结语

综上所述，加强基层党校马克思主义原著课程建设，对于坚守新时代共产党的思想基础至关重要。课程开发、教学方法改进、师资队伍建设等方面提出的策略，标志着丰富马克思主义教育的进步。通过对传统课程教学模式的改进和创新，实施教学改革可以带来更加活跃和有效的学习环境，这不仅对于维护马克思主义意识形态至关重要，而且对于使其适应现代背景、确保其在塑造下一代党员方面的持续相关性和影响力至关重要。

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冶芳芳（1985.3-），女，回族，青海西宁人，本科，讲师，研究方向：马克思主义中国化。