浅论初中语文阅读与写作的融合策略

张效华

摘要：阅读和写作在初中语文课堂中占据非常重要的地位，两者之间的关系相互联系、相互影响。阅读为写作提供了众多素材，写作促进阅读理解。本文针对语文阅读和写作的融合教学进行研究，以期可以为后续初中语文阅读和写作融合教学提供理论参考。

关键词：初中 语文 阅读 写作

一、初中语文阅读教学与写作教学融合的重要性

（一）阅读教学丰富学生的写作素材

初中语文写作其实是一个输入与输出的过程，学生从自己所积累的素材中提取知识化为己用，融入自己的文章里。初中语文教材中其实就含有大量的优秀作品，这些作品的体裁和写作技巧多样。老师在进行阅读教学的时候，针对一些题材进行一些写作教学的训练，不仅可以让学生更好地阅读内容，还可以为学生积累丰富的写作素材。阅读的过程中，学生对于作品的写作技巧、情感描写和心理描写有了一定的掌握，在构建自己的文章的时候学生就可以借用这些知识丰富自己的文章，真正提高自己的写作水平。[1]

（二）写作教学加深学生的阅读感受

写作是将学生将自己内心的想法以文字的形式表达出来，通过反复的写作练习，学生可以把自己所学到的知识融会贯通。而且通过写作教学，可以让学生加深对于所学课本的认知，让学生更好地理解课文，加深学生的阅读感受。比如，在教学一些晦涩难懂的课文的时候，老师可以在讲解之后让学生模仿课文写一篇类似的文章。这样，学生在练习中拉近了与作者的距离，保障了学生的阅读质量。[2]

二、初中语文阅读与写作存在的不足

（一）部分教师忽视了学生综合能力的培养

在当下的教学里，部分老师重视学生的学习，忽视了学生综合能力的培养。新课改提出了新的教学理念，重视学生的全面发展，要求把阅读和写作有效融合起来，促进学生全面发展。

（二）忽视了学生的主体地位

语文阅读与写作的教学过程中，有些老师忽视了学生的主体意识，使得学生被动参与学习，影响了学生的学习主动性和语文课堂教学质量。新课改要求把学生作为学习的主体，重视学生自主参与语文阅读与写作的意识。

三、初中语文教学中阅读与写作结合的策略

（一）增强教师的读写意识

以往的语文阅读和写作主要是以阅读为主，教师必须认识到语文阅读和写作的重要性，通过阅读训练来丰富学生的内在，将知识转化为学生的写作素材，又通过写作训练来培养学生的语言能力，引导学生用写作的方式输出信息，优化教学质量。一方面老师要引导学生去进行阅读，可以针对课文内容提出问题，让学生们自主去探索学习。另一方面可以根据课堂的学习内容给学生们布置写周记的任务，让学生们进行写作训练，提高他们的写作能力。比如，老师可以让学生们去阅读一本课外书或课外故事，询问他们的阅读体会，让学生们根据课外书和课外故事来写一篇观后感，使其在学习的过程中不断的进行阅读和写作训练。[3]

（二）把学生当作教育的主体

当前的教育提倡的是学生是学习的主体。所以在新课改的要求下，教师必须要发挥学生的主观能动性，让他们自己主动参与到语文阅读和写作课堂活动中。一方面，要培养学生主动配合完成阅读和写作的意识，教师要在日常教学中为学生营造良好的学习氛围，使得学生积极主动进行学习。比如在角落建立读书角，学生们分享自己喜欢的或者想要阅读的书。另一方面，教师要引导学生转变学习方式。学生在正式的上课之前要进行“先学”，先学后教的教学模式也符合当前要求的以人为本的教学标准。比如在进行阅读教学之前，老师先让学生们借助网络工具了解阅读内容和背景，对阅读内容有一定的了解。学生可以根据自己的阅读情况，写一篇观后感。

（三）强化读写练习

阅读和写作能力的培养不是一蹴而就的，是日积月累的训练出来的。阅读相对而言比较困难，但是写作的话对初中学生来说是一个难点。传统的教学过程中，常常是学生根据给出了写作材料和题目进行写作。这样的话，学生有可能是无从下笔。所以老师在教学阅读的过程中，就要教学生们怎么去进行写作，发挥综合能力。老师在日常的教学过程中，就要从文章中引导学生们积累写作素材，让学生们去认识这篇文章的写作技巧。然后在进行写作训练的时候，让学生们利用课堂所积累的素材和技巧来进行写作。需要注意的是，有的学生一开始进行练习的时候可能不能很好地进行运用。所以老师要引导他们进行反复的写作训练，帮助他们提升写作能力。比如说可以引导学生们以课外阅读、写观后感、写周记的方式，来实现阅读和写作的有效结合。

（四）开展阅读和写作实践活动

语文课堂阅读和写作的结合不能只是停留在理论上，也要让学生将其运用到实践活动中。比如说，在学习了一篇课文之后，可以引导学生们从实践生活出发进行观察，再进行写作。这不仅可以加深学生对于文章的理解，还可以锻炼学生们的写作能力，实现双赢。再如，初中课文《背影》是一篇很好的课文，在学习《背影》之后，老師可以引导学生们观察自己的父亲，然后利用《背影》中的写作技巧针对自己的父亲来写一篇作文。

综上所述，学生在阅读的过程中积累了写作的素材，又在写作的过程中加上了自己对阅读的理解，锻炼了写作技能。整体来说，语文阅读和写作相互联系、相互影响。学生通过阅读增加了写作素材，又通过写作提升了阅读理解能力，实现了语文学习能力的全面发展。[4]

参考文献：

[1]洪小峰.初中语文阅读教学与写作教学的有效结合解析[J].天津教育，2023（1）：127-129.

[2]蔡素贞.谈初中语文阅读与写作教学的融合策略[J].中华活页文选（教师版），2023（8）.

[3]蒋秀芹.初中语文阅读与写作的整合教学策略探究[J].中华活页文选（教师版），2023（8）.

[4]朱永良.初中语文阅读与写作教学的结合实践[J].新课程，2022（15）：198.