小学音乐识谱教学的创新策略探究

翟家仪

摘要：在新课改理念不断深入的背景下，传统教学模式明显难以满足具体教学要求。识谱教学是小学音乐教学中十分重要的一部分，教师应该积极进行教学创新，这样才能助力学生全面成长。基于此，本文主要针对小学音乐识谱教学的创新策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：小学音乐  识谱教学  创新策略

引言

识谱教学是音乐教学中的重要部分，也是学生音乐学习的敲门砖。不过就具体情况来看，当下有些小学生虽然能够模唱歌词，但是对乐谱却不甚了解。究其原因，是部分教师在教学中忽视了识谱教学，往往是自己唱一句歌词，然后让学生跟着唱一句。有的教师虽然认识到了识谱的重要性，也在课堂上花费很多的时间与精力开展教学，但是教学效果不佳，没有达成既定的教学目标。针对此，需要教师积极做出改变，合理进行教学创新，为识谱教学有效性的提升作出努力。

一、小学音乐识谱教学存在的不足

重音乐审美，轻识谱是以往的小学音乐教学中最为突出的问题，影响了学生识谱能力的提高。新课标中对学生的欣赏与鉴赏能力比较关注，但也有部分小学音乐教师在教育教学中更为看重审美这一目标，对教谱却比较忽视，往往是一带而过。[1]再加上教学方式陈旧，以及教师教学理念未及时更新，识谱教学效果不是很理想。

二、小学音乐识谱教学的创新策略

（一）合理创设教学情境

在小学音乐识谱教学中，教师可以合理创设教学情境，借助此助力教学质量的提升。小学音乐教材中的曲目普遍充满童趣，其旋律也十分欢快愉悦，而且很多曲目都有着很强的故事性。基于此，教师可以充分发挥情境的作用，让学生置身于情境中感受曲目的特征和魅力。[2]同时，教师还可以逐渐融入一些乐理知识和识谱知识，使学生潜移默化地识谱。

例如在《蜗牛与黄鹂鸟》这一歌曲的教学中，教师可以让学生分角色演唱，并借助视频、音乐等营造良好情境。当学生掌握了基本演唱方法之后，教师便可以着手组织识谱教学，取得事半功倍的效果。在情境的助力下，学生能够更快地进入学习状态，并在演唱过程中逐渐学会识谱方法，深化记忆和理解，提高教学质量。

（二）发挥多媒体设备的作用

小学音乐教师在识谱教学中还可以应用一些合适的教学辅助工具。识谱教学之所以存在难度，主要就是其理论性较强，同时要求学生有着基本的乐理基础和理解感受力。而这些对于小学生来说都属于高要求，所以教学效果有限。为此，需要教师在教学方法上进行合理优化，如引入多媒体设备开展教学就十分合适，能够让识谱过程变得更加具有趣味性和生动性，学生学习起来自然更加轻松、有趣。

例如在《小青蛙找家》这一课的教学中，由于这一歌曲有着一定的地方特色，而且旋律和音调存在转换，所以如果教师在教学中依旧采用以往的教学手段，那学生学习理解起来便存在很大难度。针对此，教师可以积极做出改变，借助多媒体设备，以动画的形式呈现小青蛙跳动的轨迹，让学生直观感受大跳音、旋律以及音符的特点。这一教学方法能够将乐理知识渗透进曲目学习中，使识谱学习变得更加具有趣味性和生动性，最终达成理想的教学目标。

（三）合理制作教学课件

为了有效提高学生的识谱能力，小学音乐教师可以引入一些针对性的教学方法。在教学前，教师需要做好充足的准备，结合学生实际与教学要求合理制作课件，在其中融入重点知识，并对难点部分进行解读。为了促使学生更积极地参与教学活动，教师还需考虑到学生的兴趣爱好与认知水平，多融入一些符合他们兴趣点的元素。[3]这样，便能让识谱教学更加高效，也能深化学生对乐理知识的掌握。

例如在《粉刷匠》这一课程知识教学中，因为这一歌曲的旋律有着很强的节奏感，而且比较固定，所以教师在课件制作的时候需要将其体现出来，增强学生对这方面音乐的感受力，帮助学生更好地掌握这类乐谱。这种针对性的教学方法还能助力教学目标的高效达成，提高学生的音乐能力。需要注意的一点，教师在识谱教学中应用的方法必须得科学合理性，而且还得与学生的年龄特点等相契合，这样才能确保教学成效，使教學成为学生学习成长的助力。

三、结语

综上所述，在新课改理念不断深入的背景下，传统教学模式明显难以满足具体教学要求。识谱教学是小学音乐教学中十分重要的一部分，小学音乐教师应该积极进行识谱教学方式的创新与改革，设计多样化的教学活动，使学生在良好的氛围中感受学唱歌谱的乐趣。同时，引入多样化的教学手段，降低学生的学习难度，帮助学生在掌握音乐知识的同时，形成良好的音乐核心素养，为其今后的学习与发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]孙琳.小学音乐识谱教学的创新策略探究[J].小学生（下旬刊），2020，04（10）：154.

[2]黄潇霄.小学音乐识谱教学有效性策略研究[J]. 北方音乐，2017，37（11）：211-212.

[3]赖超.小学音乐课堂中识谱教学的创新策略探究[J].好日子，2020，000（032）：1.