新课标思想下初中生物实验学习方法探究

张玉茹

摘要：新课标强调教师要着重培养学生的综合能力及素养。因此，实验作为初中生物教学中培养学生实践能力、创新思维及科学素养的重要途径，应该受到教师的高度重视，引导学生通过学习生物实验的方法和技巧，来实现自身学习能力及生物素养的全面发展。本文从分析新课标对初中生物实验学习提出的要求着手，就其有效的学习方法进行了深入的探究。

关键词：新课标  初中生物  实验学习  方法探究

引言

初中教育阶段开设生物学科的目的，是为学生提供更多接触自然、了解生命的机会，对于学生的综合健康发展来说意义十分重大。而作为理综学科之一，生物课程同样以实验为基础，需要学生在生物实验的引领下，提高对生物知识的探究兴趣和探索能力，并通过实验操作来加深对生物理论知识的理解、记忆和认知，以达到融会贯通的学习效果。因此，初中生物教师需要在新课标指导下，积极探索更为科学有效的实验学习方法，以满足学生的综合发展需求。

一、新课标对初中生物实验学习提出的要求

其一，初中生物教师在对学生进行实验教学时，要鼓励学生大胆提出自己的问题，并结合实验内容进行合理的假设，自行制订生物实验方案、操作步骤以及讨论流程，让学生在生物实验学习中养成良好的独立思考问题和自主学习的能力。其二，教师要避免照本宣科的初中生物实验教学方式，提高学习生物实验的兴趣，所以教师需要结合当前的社会发展现状，来及时更新、调整初中生物实验内容，并积极采取灵活多样的实验教学形式，提高初中生物实验教学的创新性，促进学生更好地学习生物实验知识。其三，根据新课标所强调的以生为本教育理念，初中生物教师在实验学习中，应该重视学生学习积极性，探究主动性的调动与发挥，让学生能够结合自身对生物知识的掌握情况，进行主动思考与探究。其四，在新课标背景下开展的初中生物实验教学，不仅要发挥其生物教学作用，还要通过生物实验来向学生传递正确的价值观、生命观和思想素养，全面促进学生的健康综合发展。[1]

二、新课标思想下初中生物实验学习的具体方法

（一）培养学生的观察能力

在实验前，学生需要基于教师的引导，通过观察实验图片或视频，来了解实验目的和实验对象，并结合自身的生活经验和社会经验，来加深对生物实验方法的理解。在实验中，学生需要着重观察实验对象的变化和行为，特别注意实验现象的细节，仔细发现其中的偏差并加以修正，同时总结实验现象变化的规律性，并将其详细记录到实验档案中，借此来探寻实验的本质问题，从而得出更准确的结论。在实验后，教师还可以引导学生通过绘制概念图或关系表的方式，来记录实验过程和结果，便于学生更好地观察其中的内在规律，从而进一步加深学生对生物实验及相关知识的理解与认知。

（二）提高学生的实践操作能力

在进行生物实验实际操作之前，学生首先需要学习正确的实验方法，通过认真研读实验教材及相关资料，来理解生物实验的理论、掌握生物实验的操作方法，在明确生物实验的目的的基础上，制订生物实验方案和操作步骤，做好生物实验的准备工作。其次，学生需要在教师的指导下进行模拟实验，一开始可以边看边做，简化实验流程保证实验过程的稳定性，之后逐渐增加实验难度，让学生能够在熟练掌握生物实验操作技巧的同时，加强自身实验操作的准确性、精细性和安全性，并在模式实验中及时发现问题并加以改正，整体提高学生的实验水平。[2]

（三）培养学生的创新思维能力

在初中生物实验学习的过程中，学生除了要熟练掌握生物学科的基础知识和实验技能之外，还要具备良好的创新思维能力，如此才能对实验现象和实验规律进行更深入的研究和探讨，从而形成更深刻的理解与认知。且良好的创新思维能力还可以帮助学生进行创新性的实验设计，让学生可以大胆提出自己独特的实验方案，鼓励其与其他同学进行交流和分享，集思广益的同时取长补短，既能够发展学生的创新思维，又能够加深学生对实验内涵的理解，切实提高学生的生物实验水平及科学素养。

（四）锻炼学生的归纳总结能力

在进行生物实验时，学生应该自行建立实验档案，以文字、图片或视频等方式，记录实验过程中产生的变化以及相关数据，并对其进行合理的分类和整理，用作后续分析实验特点、总结实验规律的主要依据。而在归纳总结的过程中，学生一方面可以通过对照实验数据和所学生物知识，来加深对生物实验过程及结果的理解，并及时发现并解决生物实验过程中存在的不足；另一方面也可以从不同的角度出发，对生物实验进行思考和分析，并结合所学生物知识进行合理解释，最终得出不同的实验结论，形成属于自己的科学观点。

结语

综上所述，在新课标思想下，掌握科学的生物实验学习方法，是初中生命科学教育的基础目标之一，可以引导学生通过观察生物实验的细节，结合生物实验的现象和数据，总结出生物实验的规律和特点，并利用自身所学的生物知识进行合理的分析和解释，既能够加强学生对生物理论知识的理解、掌握与运用，又能够培养学生的实践、观察、归纳总结和创新思维等能力，全面促进学生生物学科素养的综合发展。

参考文献：

[1]陈燕红.探究新课标思想下初中生物实验教学方法[J].新课程，2020（36）：66.

[2]刘敬国.新课改下初中生物实验教学策略探究[J].中国校外教育，2019（21）：54+67.