论“错题本”在物理学习中的重要性

孙菲菲

摘要：一本好的错题本能够让学生的学习事半功倍，所以学生应该学会整理错题，充分发挥错题本的作用，运用错题本发现自己学习中的不足之处，查缺补漏，提高学习水平。

关键词：错题本  物理学习  整理與归纳

2024年是我连续奋战的第六个高三学年，在这几年高三的教学中我发现了一本好的错题本能够使学生的学习水平有大幅度提高。所以错题收集在物理教学中是十分必要的。

一、“错题本”的整理

物理错题本的整理，也是一门学习艺术，每个学生可以按照自己的实际需要整理错题，我将错题整理归纳为以下类型。

（一）“归纳型”错题本

“归纳型”错题本，主要是将学生做错的题目，总结归纳到一起，并将自己做错的部分进行标记，分析做错题的原因，并将正确答案整理在旁边，这样可以时刻提醒自己解错题的原因，能够加深学生印象，以便今后不会犯类似的错误。

（二）“阶段总结型”错题本

学生可以按章节归纳总结错题，也可以阶段性将这段时间内的错误类型进行归纳，比如高三学年经常会进行测试，测试结束后学生可以根据答题情况把错误的题型进行归纳、分类，分析错误原因，以便在今后的学习中能够避免这类问题的出现。

（三）“方法总结型”错题本

错题本上也可以归纳总结一些非常规题型，比如物理中有一些题需要用特殊的方法和特殊的思维方式来求解，如等效法、补偿法、替代法、极值法等方法在物理问题中的应用，学生也可以将这些方法总结到错题本中，这样可以起到培养学生发散思维和科学思维的作用。

二、充分发挥“错题本”的作用前，需要理清学生的常见错误

错题本不是简单地将错题归纳总结到一起就可以了，我们要充分发挥错题本的作用。学生要通过错误习题的归纳，发现自己的不足之处，总结自己错误的原因，以便进行查缺补漏。

学生常见的错误为以下几点。

（一）题干不清晰，没能读懂题意

学生往往读不懂题干，不知道需要求什么，更不知道从哪里入手，这就需要学生去反复读题，发现题中的关键字和关键词，挖掘隐含条件，弄清题意，找到解决问题的入口。

（二）不会构建物理模型

在教学中教师会对典型的物理模型进行讲解，如传送带模型，滑块滑板模型，弹簧模型等，而求解这类模型都有方法可循，学生在答题时往往不会构建物理模型，拿到一个题目不知道从哪里下手，尤其是物理与实际生产生活相结合时，学生更是一头雾水，这就要求学生有较强的理解能力，提炼题干精髓，能够构建出物理情境和物理模型。

（三）基础知识不扎实

学生有时在解题时会犯一些细节上的错误，而这些问题平时不能引起学生的重视。例如，列动量定理和动量守恒方程时，不规定正方向；运用动能定理列式时分不清楚动能变化量；求电场力做功时，不知道带电荷和电势差的正负号等，而这些问题只有出错了，丢分了，学生才会在意，所以这些题，也应该总结在错题本中，以便引起重视。

（四）数学能力弱，计算不准确

有些学生运算能力较弱，有些物理问题学生只能列出式子，涉及到数学运算的问题，学生往往做得不好，这是学生数学运算能力较弱造成的，所以学生平时应加强解题能力的训练。在有思路的情况下，要做到列式准确，求解精确，这样才能获得提升。

以上是我归纳学生易错的原因，所以，学生整理错题后，也要学会归纳出自己错误的原因，以便加强这方面的训练，做到事半功倍，提高物理学习水平。

三、科学运用“错题本”

考试的时候会发现，一些题目、题型很眼熟，甚至做过原题，可是考试的时候还是不知道从哪里下手，甚至完全没有思路。高考更不是简单的重复考知识点，所以我们要引导学生科学运用错题本，以达到纠错、改错的目的，做到真正学会，学懂，在高考中才能取得优异的结果。

（一）坚持整理错题

错题整理贵在坚持，将错题整理坚持下去，而且要经常翻阅错题本，经过长时间的积累，学生就会发现自己思维方式存在的误区，培养科学的思维能力和解题能力，学生要学会将自己经常犯错的问题归纳到一起，找到错因，久而久之，错题就会越来越少。

（二）学会沟通交流

有时学生存在的错误是因为自己对知识的理解有误区，所以要多问老师，多与同学交流，将错误的原因找到，分析问题实质，这样能够达到做一题通一类的效果，也可以使物理学习效果达到事半功倍。

总之，一个好的学习习惯和学习方法能够使学生的学习做到事半功倍，所以坚持整理错题，总结错误原因，是提高物理学习水平的有效方法，学生能够根据自己的实际需要整理错题本一定会有不少的收获。

参考文献：

1.李复敏. 浅谈“错题本”在数学教学中的作用[J].广西教育（A版），2015年第8期.

2.胡钰婷. 认真对待你的错题——论学生错题本的重要性[J]. 数学大世界（中旬），2017年11期.

3.周依心.初中物理学习过程中“错题本”的重要性探究[J].中华少年，2017年11期.