高中物理中学生错题集的建立与应用

严正芳

摘 要： 错题本是学生日常学习过程中必不可少的工具之一，良好的错题本的建立可以帮助学生积累自己不会的错题，从而反复练习，使这些难题得以解决，推升自己的学习成绩，由此可见错题本对学生的重要性。然而实际教学过程中，很多学生对错题本的建立存在一定问题，导致错题本的应用效果并不是十分理想。接下来，本文将结合目前高中物理课堂中学生对错题本的建立存在的问题，探讨增强高中物理错题本应用效果的方法及措施。

关键词： 高中物理 错题本 建立策略

一、引言

高中物理具有难度系数大、知识点涉及范围广、实验与理论性强等特点。因此，很多高中生虽能听懂老师的讲解，但是常在自己动手做题时错误连篇。导致很多学生对物理学习常有“心有余而力不足”的疲倦感，从而对物理题“望而却步”。为了改变传统教学环境下存在的“物理难、错题多”的问题，很多教师开始引导学生建立物理错题本，积累物理方面的错题，形成针对化练习，进而降低物理学习难度，提升物理学习成绩。然而实际教学过程中我们却发现，无论是错题本的建立还是错题本的应用效果，都不是十分理想，导致学生学困情况并没有得到很好地改善。由此可见，探讨高中物理教学中错题本的建立及应用具有重要意义。

二、高中物理中学生错题本的建立现状

（一）内容杂乱。

不同学生的学习情况是大不相同的，对于部分学生来说，本身物理学习成绩比较好，因此，错的题比较少，整个错题本看起来比较整齐、规范，复习的时候一目了然。但是有很大一部分学生由于物理学习情况不是很理想，错题过多，错题本的整理自然变得比较乱，且内容没有规律性，再加上高中阶段学习本身压力比较大，学生常常得挤时间整理这些错题，且整理过程中缺乏一定的逻辑性，久而久之，整个错题本呈现内容混乱的现象，当自己重新拿出来准备复习时，会因为内容混乱而影响学习情绪及学习兴趣，使错题本的应用效果不是很理想。

（二）错题本的整理缺乏科学性及逻辑性。

错题本，顾名思义，整理错的习题的笔记本，但是针对错题的理解，范围却各不相同，不会做的题，可以称之为错题，除此之外，错题有可能是因为知识点遗漏产生的，也有可能是因为解题步骤出错产生的，还有一部分是本身会做但因为紧张或者马虎等原因产生的，因此，针对不同错题形式应该采用不同记录手段，进而实现错题整理的科学性。然而实际教学过程中，我们发现很多学生针对错题本上的错题的整理既没有科学性又没有逻辑性，浅显地认为只要是做错了的题，就要统统记录在错题本上，这样一来，不仅没有实现错题本自身该有的应用效果，反而加大了学习压力，给自己带来了一定的学习负担。由此可见，传统教学环境下，针对高中物理教学中学生错题本的建立确实存在很多的问题。

三、增强错题本的建立与应用效果的措施

（一）分门别类，提升错题整理的科学性及逻辑性。

首先，针对错题本的建立，一定要实现分门别类，这里所谓的分门别类，主要指的是针对不同错题形式，要有不同记录方法。例如，针对本身就不会的习题，采用单独习题本进行记录，并将其视为重点的复习本，考试之前，首先复习这个本子上的内容，并且一定要亲自抄写一遍到笔记本上，书写要规范，方便以后使用；对于因知识点疏忽产生问题的习题，要进行记录，并将疏忽掉的知识点用特殊颜色的记号笔做标记，这样一来，复习过程中就可以强化对该知识点的学习，对于这一部分错题的记录，可以选择誊抄的方式，也可以直接将对应的习题的内容剪贴下来，粘贴到本子上，这样便可以节省誊抄题干的时间，减轻学习压力；对解题步骤发生错误的习题，要反复进行练习，解题步骤的练习就像数学计算题练习一样，需要的是不断积累的过程，直至养成学习习惯为止；这一部分习题可根据自身情况决定哪些记录，哪些不必记录；最后由于紧张或者马虎等外在原因导致错误产生，针对这一部分内容，不必记录在习题本上，因为本身就会。这样一来，既可以实现内容的规范性，又可以减轻学习压力，可谓一举多得。

（二）增强错题本应用效果的方法及措施。

1.经常查看

整理得再好的错题本，做不到经常查看，结果就和没有整理是一样的，毫无效果，因此，对于学生来说，一定要做到定期查看一遍整理的错题，“一天一看、三天一览、每月一试”，所谓一天一看，主要指的是每天都要查看，查看今天所错的题目，当天错，当天清，这样既不会感到有学习压力，又可以增强物理学习效果；所谓三天一览，主要指的是每隔三天，要将这三天之内所有的习题浏览一遍，起到强化学习、加强记忆的效果；而每月一试主要指的是每隔一个月要进行一次小的测试，考察自己对于错题的学习情况及掌握情况，这样一来，便可以有效发挥错题本的作用，增强错题本的应用效果。

2.不断总结

其实总结的过程就相当于学习反思的过程，学习过程中，不能一味学习，要在学习的过程中不断总结自己有什么样的进步，有什么样的错误。例如，针对错题本的总结，要发现自己在什么地方的知识还比较薄弱，例如，在磁场方面的错题比较多，就应该多进行这方面练习，进而实现学习成绩提升，充分发挥习题本的作用。

四、结语

为了真正“活化”错题集在高中物理教学中的积极功效，学生应该努力改正习题本建立过程中存在的问题，并定期查看错题本和不断反思，让错题本发挥最大作用，实现错题本应用效果的增强，降低物理学习难度，提升物理学习成绩。

参考文献：

[1]洪红生.物理教学中能力培养的捷径——学会错题集中“淘金”[J].科教文汇，2011（15）：115-116.

[2]付典泽.高中物理中学生错题集的建立和应用[J].物理教学探讨：中学教学教研专辑，2010（2）：15-17.