基于“岗课赛证”一体化的高职区块链技术应用专业建设

文/李振翔 谢宇

在当今数字经济时代，区块链技术正逐渐成为各行业变革的关键驱动力之一。作为一项具有潜力的技术，区块链不仅在金融领域取得了显著的成就，同时也在教育领域展现了广阔的应用前景。职业教育作为培养实际操作能力的关键环节，对于整合新兴技术并满足市场需求起着至关重要的作用。“岗课赛证”一体化作为高职教育创新的一种形式，强调通过整合构建课程体系、专业岗位需求、技能竞赛和“1+X”技能证书等方面，促使学生更好地适应职业需求。在这一背景下，聚焦于高职区块链技术应用专业建设，通过将“岗课赛证”一体化理念融入专业培养过程，才能更好地培养符合行业需求的区块链专业人才。

区块链产业发展现状及其对专业人才需求情况

区块链产业发展现状。2019 年以来，政府部门进一步为区块链发展指明方向，重点服务于实体经济的产业区块链发展思路已成为行业共识，区块链产业得到迅速发展，集合技术研发、平台支撑、服务配套、行业应用于一体的产业链基本成型。经过多年积累，全球区块链应用生态逐渐演变成公有链和联盟链两大体系，并且已覆盖经济社会各个方面，区块链产业迎来爆发式发展。一方面，一些国家已经从战略层面布局区块链研究和应用。美国、英国、俄罗斯、澳大利亚、日本等国纷纷设计国家区块链战略和路线图，促进区块链产业发展。另一方面，跨国企业纷纷投入区块链的技术研发和应用。谷歌、微软、甲骨文、IBM 等科技企业加大区块链技术的研发投入，推出了一大批区块链技术解决方案和应用。

专业人才需求情况。从主流综合性招聘网站（≥50 个）、行业垂直招聘网站和地区性招聘网站（≥30 个）以及多个校园招聘平台（≥30 个）获取岗位需求信息，根据设计的数据指标进行统计分析得出岗位紧缺度相关情况。一是与传统互联网岗位相比，区块链领域岗位比较紧缺。笔者引用传统IT 及互联网作为对比，对区块链紧缺岗位进行分析。抽取了16 个区块链领域岗位及341 个互联网岗位进行横向对比分析，基于上述的产业人才紧缺模型，统计357 个岗位的紧缺情况中，有18 个岗位（5.04%）属于重度紧缺，17 个岗位（4.76%）属于中度紧缺，117 个岗位（32.77%）属于轻度紧缺。在18 个重度紧缺的岗位里，区块链领域岗位占88.89%（16/18），区块链领域16 个岗位相对于传统互联网行业全部属于重度紧缺，区块链整个领域都属于高速发展时期，人才供给远远赶不上产业发展的速度，加强区块链行业的人才资源开发尤其重要。二是区块链领域下金融行业人才需求最旺盛。与IT 及互联网行业相比，区块链领域岗位在全国需求量较大，全国需求频数为4.1417 万。从紧缺程度来看，重度紧缺的岗位如分布式网络研发工程师、区块链金融行业工程师，企业完成一次招聘的平均时长大于70 天；从紧缺类型看，核心研发方向的分布式网络研发工程师属于小规模供给性紧缺，由于该岗位属于高精尖人才岗位，需求量较小，而行业应用的区块链金融行业工程师属于大规模急需紧缺，说明区块链技术在金融行业方面的应用正在快速扩张，人才需求量旺盛。

专业建设面临的瓶颈

区块链技术应用专业建设发展在大部分区域来说都处于起步探索阶段，专业建设过程难免面临一些瓶颈问题。根据四川信息职业技术学院专业建设的情况来看，存在以下一些困难。

专业交叉融合性强，开设难度大。区块链技术是一门交叉学科，涉及金融、计算机科学、信息安全等多门学科，增加了专业的开设难度以及学生的学习难度。

师资力量等条件欠缺。区块链作为新兴学科，因此在高校中专门研究此领域的教师数量较少，同时部分高校对于如何培养复合型区块链人才缺乏成熟有效的规划方案、科学的课程资源体系以及系统的教材，可借鉴的成功经验也较少。

缺少行业项目案例。区块链产业发展日新月异，相较固定的院校人才培养框架难以匹配瞬息万变的产业发展实际，最新的行业动态与资讯和院校培养内容之间未实现数据的联通，将导致人才培养的滞后性，难以真正起到人才助力产业发展的作用。

项目课程体系欠缺。当今企业强调人才的综合素质，而目前开设区块链专业的院校受资源限制，对于与实践息息相关的技能操作类项目课程较为欠缺，在校培养与业界脱节问题显著，容易对学生的未来职业发展造成局限。

为解决上述瓶颈问题，“职教二十条”中强调的“岗课赛证”融通应用成为可能的解决方案。

专业建设贯穿“岗课赛证”一体化理念

区块链技术应用专业岗位分析。立足区块链产业行业，以市场需求为导向建设专业和深化教学改革，大胆转型，重点突破，形成特色，将专业建设成以区块链技术开发和多产业结合为主的特色专业，深化产教融合，培养创新型人才。为此，为专业学生设置三种岗位类型，分别是目标岗位、辅助岗位、发展岗位，前两个岗位类型是经过专业学习和培养后可以胜任的，而发展岗位则是综合能力要求更高的进阶岗位。

课程体系构建与核心课程开发流程。通过深入企业调研，分析多年来本专业毕业生的跟踪信息，由专业带头人、骨干教师、企业技术专家和生产一线的能工巧匠组成课程体系开发团队，按照工作过程系统化课程开发方法，对人才培养目标与毕业生的主要工作岗位进行共同分析，采用“五步工作机制”，即“行业专家确定典型工作任务→学校专家归纳行动领域→行业专家论证行动领域→学校专家开发学习领域→校企专家论证课程体系”，从而设计出工作过程系统化的课程体系。根据电子信息行业的技术领域与职业岗位（群）的任职要求，参照电子信息行业的职业资格标准，行业、企业与学校专家共同参与，采用“三阶段分析法”，即通过工作任务归并法实现典型工作任务到行动领域转换，通过工作过程分析法实现从行动领域到学习领域转换，通过工作任务还原法实现从学习领域到学习情境转换，从而构建基于工作过程的教学内容，获得课程标准、课程内容与课程教学实施方案“三项主要成果”。这种开发方法将企业专家引入到课程体系与课程标准的构建过程中，从而使新的课程体系与课程标准更具明确的职业目的性。

赛证融通，以赛促教。一方面，将比赛与教学相结合，通过参与比赛的方式来促进学生的学习和成长，比赛成绩可转换为相应学时或学分。以赛促教，通过不同形式的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合能力和创新精神，让学生在实践中学习、在竞争中成长。通过参加竞赛，学生们可以从中获取实践经验，提升自己的应用能力和解决问题的能力。而教师也可以通过竞赛的形式，更好地激发学生的学习兴趣和热情，促进学生的学习和成长。赛教融合还能够培养学生的团队协作能力和创新精神，增强学生的自信心和成就感。另一方面，将职业技能竞赛和学历证书、职业技能证书、岗位能力证书等各类证书相结合，以比赛的形式促进人才培养、评价和选拔。在赛证融通中，比赛成为一种重要的教育方式和手段。通过参与比赛，学生可以获得更广阔的实践平台和机会，提高自己的职业技能水平和综合素质，增强自己的就业竞争力。同时，赛证融通还可以促进学校与企业的合作，推动产学研结合，为培养高素质技能人才提供更好的环境和条件。

职业资格证书与职业技能等级证书体系。对接实际岗位要求，结合行业就业现状，与企业深度合作，鼓励学生了解、学习、获取行业相关职业资格证书。例如，工信部发布区块链底层架构师、区块链应用架构师、区块链运维工程师、区块链行业产品经理、区块链金融行业工程师、区块链应用开发工程师。积极推动建设“1+X”区块链智能合约开发职业技能等级证书试点，提高区块链技能人才质量，考试内容包括区块链技术与原理、编程、智能合约应用开发、智能合约应用运维等方面知识。根据区块链智能合约开发职业技能等级标准，从初级、中级、高级等三个层次传授虚拟现实内容开发技巧。不断深化“书证融合”内涵，推进学历证书和职业技能等级证书的有机衔接，将1+X 证书制度与专业建设、课程建设、师资队伍建设等紧密结合，进一步提升人才培养质量，促进学生就业。

综上所述，通过区块链技术应用专业岗位分析、课程体系构建以及赛证融通的方式，旨在培养既具备实际操作能力，又具备丰富理论知识的专业人才。在职业资格证书与职业技能等级证书体系的支持下，专业建设将进一步提高学生的竞争力，使其更好地适应区块链产业的需求。通过对理论与实践的有机结合，为之后高职区块链技术应用专业的发展建设提供理论和实践参考。