“岗课赛证”融通的工业机器人专业课程体系构建

马志广

摘要：培养高素质大国工匠是国家的重要战略资源，职业教育要想实现高端发展培养高素质大国工匠是必然选择。为了培养高素质大国工匠、增加职业教育质量，必须创新改革新的培养模式。而基于崗位要求、技能大赛能力要求、“1+X”职业技能等级证书标准的“岗课赛证”综合育人模式，是培养高素质大国工匠的有效途径。本文绍了“岗课赛证”融通的课程体系内涵，并就如何构建“岗课赛证”融通的工业机器人专业学习领域课程体系，以适应现代企业对“懂原理、会操作、勇担当”的高素质大国工匠的培养要求进行分析阐述。

关键词：岗课赛证;工业机器人;课程体系

《中国制造2025》的战略规划，中国制造的主攻方向是智能制造，而智能制造的关键抓手就是工业机器人。随着国家战略的实施，制造业正在朝着高端化、智能化、绿色化发展[1]。随着机器人技术在企业的应用，企业生产模式、工作管理与组织等方式发生众多变化，要求员工具有更高的素质，这就需要职业教育方式作出改革以适应企业的需求[2]。企业培养“懂原理、会操作、勇担当”的高素质大国工匠，职业教育应从教授专业知识到培养学生的综合职业素质转变[3]。因此，需要打破现有学科课程体系，构建新的以培养综合职业素质为目标的课程体系。

一、“岗课赛证”融通的课程体系是符合培养高技能人才的培养要求的课程体系

“岗课赛证”融通是指“专业课程与企业岗位对接、专业课程与‘1+X职业技能等级证书融通、课程与技能大赛融合”[4]。专业课程与岗位对接，在设置专业课程时从企业岗位的工作要求出发，从而让学生培养学生从事本专业岗位的知识与技能;课程与“1+X”职业技能等级证书融通，是指将本专业“1+X”职业技能等级标准融入课程内容中，学生学完课程，可参加考核并取得证书;课程与技能大赛融合，是课程内容中引入职业技能大赛内容、融入大赛评价等，通过这种“岗课赛证”融通的模式培养学生的岗位能力、竞赛意识，提升学生分析问题、解决问题、整合问题的能力，全面培养高素质大国工匠，有利于学生可持续全面发展。

“岗课赛证”融通的课程体系应基于真实的工作过程对课程进行重构[5]。真实的工作过程是企业员工通过完成某项企业任务所进行的工序[6]。基于真实的工作过程构建的“岗课赛证”融通的课程体系，应该是根据企业岗位的工作内容和岗位能力要求来设置专业课[7];课程内容应以企业真实的工作项目为载体，并融入技能大赛内容、“1+X”职业技能等级标准，对课程内容进行模块化、能力递进式重构。学习情境的实施过程与真实工作过程一致，来培养学生岗位能力、沟通与协作能力、工作组织与管理能力、提升学生的职业素养[8]。

总之，基于真实工作过程的“岗课赛证”融通的课程体系能将岗位技能与课程知识的学习融会贯通、让学生做到知行合一，教、学、做一体化，学生在学习知识和技能的同时也能感受职业氛围，不仅培养了学生以后所具备的岗位工作能力，还培养了学生职业迁移能力、组织管理能力、沟通与协作能力、创新能力和解决问题的能力[9]。所以说，“岗课赛证”融通的课程体系是符合培养高技能人才的培养要求的课程体系。

二、“岗课赛证”融通的课程体系构建途径

“岗课赛证”融通的课程体系构建的分为三个步骤。首先要调研专业所对应的就业岗位，其次是召开“专家研讨会”，讨论就业岗位的工作内容，对岗位的工作内容进行细化、分解、梳理出典型工作任务应具备的能力。根据梳理出的能力，总结出工作行动领域，将工作行动领域转换成学习领域。最后，根据“专家研讨会”讨论的结果，专业课程开发小组综合考虑岗位能力、技能大赛能力、本专业“1+X”职业技能等级标准的要求，确定专业课程。课程确定以后，完成课程的学时分配和排序。课程的排序应按照简单到复杂、由新手到能手的认知规律和职业成长规律进行。

三、工业机器人技术专业“岗课赛证”融通的课程体系构建

（一）岗位分析

首先，我们通过企业调研、毕业生回访、问卷星调查等方式[10]，了解到工业机器人技术专业的就业岗位有：工业机器人应用系统集成;工业机器人系统操作;工业机器人应用系统运行维护;自动化控制系统安装调试;销售与技术支持。

其次，召开“专家研讨会”[11]，讨论工业机器人专业就业岗位的工作内容，对岗位的工作内容进行细化、分解、梳理出典型工作任务应具备的能力，包括专业能力、思维能力、社会能力。工业机器人技术专业应具备的专业能力是：工业机器人系统集成、装调、操作、运维的能力;机械和电气图纸的识读、绘制能力;气动和液压传动设备的操作能能力;机械系统装配和功能调试能力;电气系统装配和功能调试能力;系统操作与编程调试能力;机械系统检查与诊断能力;电气系统检查与诊断能力;运行维护与保养能力;常用检修工具、仪器仪表的使用能力。工业机器人设备的营销、售后和技术支持的能力。应具备的思维能力是：观察能力、思考能力、实践能力、整合能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力。应具备的社会能力是：沟通与表达能力、团队协作能力、组织与管理能力、环境适应能力。

在此基础上，总结出工业机器人技术专业的行动领域，包括图样的识读与绘制、工业机器人应用系统集成;工业机器人应用系统运行维护;自动化控制系统安装调试;销售与技术支持。

（二）工业机器人技术专业相关“1+X”职业技能等级证书分析

国家正式发布的工业机器人技术专业相关“1+X”职业技能等级标准有：《工业机器人操作与运维职业技能等级标准》《工业机器人应用编程业技能等级标准》《工业机器人集成应用职业技能等级标准》《工业机器人装调业技能等级标准》;《工业机器人操作与运维职业技能等级标准》对应的工作领域有：工业机器人操作安全保护、工业机器人安装、工业机器人操作与示教编程、工业机器人数据备份及恢复、工业机器人系统维护;《工业机器人应用编程业技能等级标准》对应的工作领域有：工业机器人参数设置、工业机器人操作、工业机器人示教编程;《工业机器人集成应用职业技能等级标准》对应的工作领域有：工业机器人系统集成设计、工业机器人集成系统安装、工业机器人集成系统程序开发、工业机器人集成系统调试;《工业机器人装调业技能等级标准》对应的工作领域有：安全与规范、机械装置装、电气装置装配、整体调试。