儿童视角下“活动工坊”促进幼儿活动体验的园本研究

2024-02-16文胥曼

好家长 2024年1期

关键词：保教工坊园本

文胥曼

本研究基于儿童视角，采用园本研究方法，通过对幼儿园“活动工坊”活动的观察和记录，以及对教师、幼儿、家长的深入访谈，探究“活动工坊”对幼儿活动体验的促进作用。研究发现，“活动工坊”能够有效激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的创造能力和合作意识。

一、研究背景和问题陈述

幼儿期是人生中重要的成长阶段。幼儿的活动体验对于其全面发展，具有至关重要的影响。幼儿园作为幼儿活动的主要场所，具有为幼儿提供丰富、有益、愉悦的活动体验的使命。

活动体验是幼儿对活动过程和结果的感受和认知，包括参与度、积极性、乐趣、挑战、成就感等方面。优质的活动体验可以增强幼儿的自尊心和自信心，有助于激发幼儿的学习兴趣和学习动力，促进幼儿社会交往、情感表达等方面的发展。

“活动工坊”是一种课程游戏的载体，通过创设多样化、富有趣味性和挑战性的活动内容，引导幼儿自主选择、自主参与和自主探索，有助于促进幼儿的活动体验。因此，研究“活动工坊”对于幼儿活动体验的促进作用，具有非常重要的意义。

本研究旨在采取儿童视角下的园本研究方法，探究“活动工坊”对幼儿活动体验的影响，明确其促进机制和影响因素，提出优化和改进的建议，以此为提升幼儿园教育教学质量和幼儿全面发展水平提供参考和借鉴。

二、研究目的和意义

通过儿童视角的研究方法，全面、深入地了解幼儿参与“活动工坊”前后的活动体验变化情况，探究“活动工坊”对幼儿活动体验的促进作用。从幼儿的角度出发，分析“活动工坊”对幼儿活动体验的影响因素和促进机制，为提高幼儿园保教质量和幼儿全面发展水平提供理论支持。提出针对“活动工坊”活动内容和形式的优化和改进建议，以满足幼儿多样化的需求和特点，进一步提高幼儿的活动体验。

此外，本研究强调儿童视角的重要性，即以幼儿为主体，以幼儿的需求和特点为出发点，真正尊重幼儿的主体地位。园本研究方法是一种贴近实践、注重反思、强调共同参与的研究方法，适合用于研究幼儿园教育实践中的问题。在本研究中，园本研究方法可以通过观察、访谈、问卷等方式，从多个角度了解幼儿的活动体验，并将幼儿、教师、家长等多方的经验和反思进行结合，为研究提供更加准确和全面的数据来源和依据，确保研究结果的可信度和有效性。

综上所述，本研究的意义在于深入探究“活动工坊”对幼儿活动体验的促进作用和影响机制，为幼儿园保教工作提供理论支持和实践指导，同时强调儿童视角和园本研究方法的重要性。

三、相关理论和研究综述

活动体验是指个体在活动中对于活动过程和结果的感受和认知，包括参与度、积极性、乐趣、挑战、成就感等方面。活动体验是活动质量的核心，具有促进个体全面发展和身心健康的重要作用。

影响活动体验的因素：①活动本身的特点，如活动的趣味性、挑战性、互动性、参与度等。②个体的认知和心理特征，包括兴趣、能力、自尊心、自信心、自我控制能力等。③社会文化背景和家庭环境等因素。

活动体验的评估方法：①定性评估法，通过观察、访谈、反思等方式获取幼儿活动体验的相关信息，如幼儿对活动的评价、表现等。②定量评估法，通过问卷、测试等方式，对幼儿活动体验的不同维度进行评估，如参与度、成就感、满意度等。

园本研究是一种以幼儿园实践为基础、以幼儿为主体，通过教师、家长等参与者的共同参与和反思，探究幼儿园保教工作中的问题和改进措施的研究方法。其优势在于贴近实践、注重反思，能够挖掘幼儿园保教工作的潜在问题和改进方向。与传统的研究方法相比，园本研究的优势主要有以下几点：①贴近实践：园本研究的数据来源是幼儿园实践，研究问题是实践中的问题，更加贴近实际情况，研究结果具有更高的可行性和适用性。②注重反思：园本研究强调参与者的反思，能够深入挖掘幼儿园保教工作中的潜在问题和改进方向，有利于提高教师和家长的反思能力和解决问题的能力。③多元参与：园本研究依托于教师、家长和幼儿等多方面的参与，能够全面地了解问题的本质和影响，有利于提升研究的可信度和有效性。④支持改进：园本研究能够发现问题所在，提出改进措施，并通过多方面的参与和反思，使改进措施更加合理有效，为保教工作提供支持和指导。

“活动工坊”对幼儿活动体验的促进机制和实证研究情况：①促进幼儿积极性和自主性，比如“活动工坊”提供了多样化、富有趣味性和挑战性的活动内容，可以让幼儿自主选择、自主参与和自主探索。②提升幼儿的社交能力和情感表达能力，比如“活动工坊”中的互动活动可以增强幼儿的社交能力和情感表达能力。③增强幼儿的自我肯定和成就感，比如“活动工坊”中的完成任务、获得奖励等活动可以增强幼儿自信心。

四、研究方法和设计

本研究方法和设计，包括研究对象、数据收集方法和工具、研究过程等。强调以儿童视角为主导，结合观察、访谈、问卷等多种方法，分析“活动工坊”对幼儿活动体验的促进作用。

本研究以儿童视角，探讨“活动工坊”对幼儿活动体验的促进作用，采用了多种数据收集方法和工具，包括观察、访谈和问卷等，以深入了解幼儿参与“活动工坊”的体验和反应。研究对象为3～6 岁的幼儿，我们选择了一所幼儿园开展此项研究，为幼儿设立了若干个“活动工坊”，以鼓励幼儿在活动中发挥自己的创造力和想象力。

在数据收集方面，我们进行了观察和访谈。观察是通过观察幼儿在“活动工坊”中的表现，记录幼儿的参与程度、行为、情感和沟通等方面的数据。我们采取半结构化访谈的形式，与幼儿深入交流，了解他们的体验和反应；组织问卷调查，以了解幼儿对“活动工坊”的看法。问卷内容包括对“活动工坊”参与的意见，对不同材料和活动的喜好，对自己参与活动的自信心等方面。问卷采用简单明了的语言，方便幼儿进行表征绘画。在研究过程中，我们鼓励幼儿参与“活动工坊”，记录他们的体验和反应。同时，鼓励幼儿使用数字录像、录音和笔记等工具进行表征记录，以保证数据的准确性和完整性。研究过程中，我们还与幼儿家长和教师沟通和交流。

综上所述，本研究采用了多种数据收集方法和工具，基于儿童视角，深入了解幼儿参与“活动工坊”的体验和反应，探讨“活动工坊”对幼儿活动体验的促进作用，为幼儿教育和活动设计提供更好的参考。