国际性大学生赛事促进中华优秀文化全球传播的研究

摘要：伴随着我国国际影响力的与日俱增，全球范围内掀起了一阵 “汉语热”，国际性大学生中文赛事应运而生，承担起推广汉语、传播中华优秀文化的伟大使命，其中，以 “汉语桥”世界大学生中文比赛最具代表性。本文从促进中华优秀文化对外传播、中国国家形象的正面构建和政治生活三个方面探究 “汉语桥”中文比赛的跨文化传播意义，从创新中华文化海外传播机制、促进传播主体多元化发展、传播内容要具有广泛性和代表性、注重科技媒体手段的应用四个方面提出促进中华文化海外传播的建议。

关键词：“汉语桥”；国际性赛事；中华优秀文化；海外传播

语言不仅是交际的工具，也是文化的载体。中文比赛在向全世界推广汉语的同时，也在传播中华文化，从而增进国际社会对中国的理解和认识，提升中国的国际影响力。“汉语桥”比赛以传播中华优秀传统文化为己任，如今已成为中华文化走出国门、走向国际的重要途径和文化品牌，符合并贯彻 “讲好中国故事，传递中国声音”的 “走出去”文化战略。该赛事增进了中国与各国人民的友谊，推进了多元文化的和谐发展，是成功沟通中国与世界的 “语言之桥”“文化之桥”和 “心灵之桥”。“汉语桥”比赛不仅为全球各个国家和地区的选手提供了深入学习汉语知识、培养听说读写技能、提高汉语交际能力和体验中华优秀传统文化的宝贵契机，而且为各国选手提供了互相切磋、推动不同文化交流碰撞的重要平台。“汉语桥”比赛对推动世界文明和多元文化和谐发展及融合互鉴、提升中华文化影响力和文化软实力、提高中国国际话语权以及推动构建人类命运共同体有着重要意义，被誉为文化赛事的 “奥林匹克”。

一、促进中华优秀文化的对外传播

（一）弘扬中华民族优秀文化

“汉语桥”参赛选手均是母语为非汉语、长期生活在国外的海外学习者，他们学习汉语、探寻博大精深的中华文化的群体性渴望非常强。“汉语桥”自开办以来便选定 “推动中华优秀文化对外传播”这一发展方向，在很大程度上迎合了海外学习者的这种愿望。近年来，“汉语桥”不仅大幅度提高文化类试题的比重，更是专门设计安排了文化体验和户外游学项目，中华文化输出贯彻赛事始终。[1]通过现场体验、亲身尝试的方式，中华优秀文化真正深入外国友人的内心，取得了良好的传播效果。

（二）促进不同文化交流互鉴

“汉语桥”中文比赛的参赛选手均来自世界不同国家，拥有不同的民族文化背景，其汉语学习过程本身就是中外文化、世界各国文化相互碰撞交流的过程。例如，在2022年的决赛比拼中，涉及有关亲密关系的有趣说法时，白俄罗斯选手云舒提到，在白俄罗斯的文化中，白色的鸽子象征爱情，用 “像鸽子一样咕咕叫”比喻两个人甜蜜温柔的情话；法国选手贺维迪指出，法国人会用 “小卷心菜”来形容自己喜欢的人；越南选手范篁阳提到，在越南的饭食中，米饭占有重要地位，因此，越南有把老婆比作米饭的说法；西班牙选手温新则提到，在西班牙语中，人们将伴侣比作半个橙子，两个半个的橙子都是一样的，用来比喻伴侣各方面都完美契合，能够使对方完整。选手们展示出的多民族文化的不同风情让我们看到了多彩的世界，在这个过程中，各种差异文化在同一个舞台上汇聚，推动了不同国家文化间的互动交流，同时，也获得彼此间的价值认同，多元的世界文化因交流碰撞而焕发蓬勃生机。[2]

二、中国国家形象的构建

（一）塑造正面形象，发出“中国声音”

国家形象是一个复杂而多维的概念，指国家外部公众和内部公众对国家本身、国家行为、国家各项活动及其成果所给出的总体评价和认定。国家形象具有极大的影响力和凝聚力，是一个国家整体实力的体现。对于宣传我国路线方针政策、营造良好的国际舆论环境、与各国建立友好关系都起着非同小可的重大作用。在政治方面，“汉语桥”秉承 “加强国际友好往来，促进彼此沟通交流”的原则，塑造了睦邻友好、和谐万邦、合作共赢、共享未来的有责任、敢担当的大国外交形象，完美地诠释了 “你中有我，我中有你”的人类命运共同体价值观；在经济方面，2015—2024年 “汉语桥”赛事中频繁提及 “重走丝绸之路”，强调海上和陆上丝绸之路对沿线国家经济的强大带动作用，体现了我国愿同丝绸之路沿线国家乃至全世界加强经济贸易往来、促进世界经济回暖向好发展、加速推进世界经济全球化的大国经济形象；在文化方面，“汉语桥”坚持 “以中华优秀文化传播为主，世界多元文化共同发展”的总基调，为世界各国青年提供了展示中文水平和文化素养，深入了解中国的历史、文化和社会，展示本民族文化的多样特色的文化交流平台，外塑了开放包容、求同存异、互鉴共享的文化形象。

（二）向世界传递有中国特色的国家形象符号与价值观

文化符号是展示国家形象的一张名片，“汉语桥”中处处渗透着传统和现代文化符号，向外国汉语学习者展现古老和现代中国的不同风貌，同时，借助这些符号传递隐藏在其背后的社会文明价值观。[3]2014年总决赛的 “情景剧考演”为五位选手设置了 “瓷都观窑”“竹林习武”“安化悟茶”“大殿斗智”“盛唐挥毫”五个环节，分别用瓷器、功夫、茶叶、诗歌、书法这五个传统历史文化符号来表达底蕴深厚的中华文化，体现了中国古人无穷的智慧和独到的艺术眼光。2016年游学体验第二站，30强选手前往千年学府岳麓书院，深入了解中国古代的儒学思想和人文精神，感悟尊师重教的传统，感受孔孟之道，学习 “仁者爱人”的思想。[4]近年来，“汉语桥”在题目中越来越多地渗透高新科技、航天、科学考察等元素，这些现代文化符号展现了中国科技飞速发展、日新月异、自立自强的新面貌，体现了中国人锐意进取、敢于突破创新的首创精神。

三、政治生活层面

（一）把握政治方向，引导社会舆论

“汉语桥”在一定程度上担任了我国国家大政方针 “风向标”的角色。选手们来华参加现场决赛，多有国家领导莅临观看。以2017年 “汉语桥”总决赛为例，第九届、第十届全国人大常委会副委员长许嘉璐，中共湖南省委书记、省人大常委会主任杜家毫，中共湖南省委副书记、省人民政府省长许达哲等领导莅临现场观看指导，体现了 “汉语桥”在政治意识形态领域始终响应国家号召的正确方向。在跨文化传播中，“汉语桥”传播的信息大多符合并代表国家意识形态，同时引导社会舆论。赛事考察文化内容的选取大多贴合并传递出国家发展进程中的政策信息。2013年9月和10月，中国国家主席习近平分别提出建设 “新丝绸之路经济带”和 “21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，简称 “一带一路”。自此之后，“重走丝绸之路”的主题在历届 “汉语桥”决赛和总决赛中反复多次出现，表达了中国与沿线各国友好共商、文化共享的美好愿景，也塑造了我国致力于与各国共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体的良好舆论环境。[5]

（二）增强民族自信，提升国际地位

文化输出能力是国际政治中的重要软实力，对于较好地把握国际形势、交流双方国情都起着不容小觑的重要作用。“汉语桥”使得我国文化输出能力有了长足的进步，多元文化通过 “汉语桥”这一载体发生交流碰撞，不仅增强了本民族文化自豪感，也有助于提升我国的国际地位，营造良好的国际发展环境。观众通过选手们在赛场上的表现可以足不出户地了解世界和中国文化，促进不同文化之间的交流互鉴，进一步唤醒中国人对中华文化的热爱，提升文化自信心，也提醒人们在不断发展中时刻铭记民族的根和魂。

四、“汉语桥”赛事助力中华文化对外传播的启示

（一）创新中华文化海外传播机制

“创新中华文化海外传播机制”是指在网络时代，中华文化海外传播者在具体的工作实践中，要充分利用互联网传播新平台，通过动漫、微电影、手机视频等新兴文化传播手段，开展富有时代特色、饱含现代元素的文化海外推介活动，扩大覆盖面，形成传播声势，达到更广泛、更深入的传播效果[6]。第十九届 “汉语桥”在疫情的影响下全面采用线上比赛方式，借力5G等现代信息技术，通过快手、抖音、微信视频号等短视频平台，以生动有趣的呈现形式充分激发起第二语言学习者对汉语和中华文化的兴趣。同时，各平台官方账号创制的 “‘歪’说成语”“老外教你真中文”等短视频教学合集也让汉语学习者可以随时随地学习中华文化。短视频平台及新兴媒体在文化传播方面的巨大潜力使其成为汉语国际教育新的推广阵地，对于中华文化的对外传播功不可没。

（二）促进传播主体多元化发展

从 “汉语桥”传播主体的角度来看，基于5W传播理论视角下的传播主体主要包括五个因素。在五大传播主体的相互配合补充下，“汉语桥”得以传播得更广更深。但只有五个传播主体远远不够，还需要更多传播者加入汉语言文化推广中来。例如，参赛的各国大学生正值青春，年轻又充满蓬勃朝气，一脸外国长相面对中华文化却能侃侃而谈，这样的反差是宣传 “汉语桥”最好的名片；外国青年选手将中华优秀文化带回国内，又能带动其他汉语爱好者了解中文、学习中华文化甚至参加比赛，由此产生推广中华文化的连锁反应；此外，明星考官、明星嘉宾等，也可以作为一大传播主体。作为知名度较高的公众人物，他们的助阵及助演能够为节目增加看点，提升热度，拓宽传播广度，凭借名人效应为节目带来传播红利。

（三）传播内容要具有广泛性和代表性

中华文化对外传播以中华优秀文化为主体，在传播时首先要注意广泛性。“汉语桥”世界大学生中文比赛主要通过文化类试题实现文化传播。近十年来，赛事中的文化试题和户外体验项目涉及的文化元素多达三十余种，涵盖了中国政治、人文、历史、地理、生物等传统领域的各类知识以及国情、社会生活、科技成就、时事政治等现代知识。[7]通过多角度、全方位的考察让选手们更全面地了解古老和现代中国。同时，在各文化子项目的考察中，还要保证代表性，不出偏题、怪题、冷门题，不以刁难选手为目的，应选取各领域中最典型的文化项目。例如，在古诗词中最常考查唐诗，在唐诗中又以李白、杜甫两位诗人的代表诗作考查频率较高。[8]

（四）注重科技媒体手段的应用

高新技术手段的加持既能够加快中华优秀文化的传播速度，也使得节目的呈现更加年轻、丰富。2019年，受疫情影响，中外交流进入寒冬期，“汉语桥”首次以线上比赛的方式进行。“5G云赛场”的出现，不仅成为比赛的必备手段，更开创了全新的节目制作方式。[9]“汉语桥”得以更好地将全世界的中文爱好者连接起来，他们可以通过移动智能媒体终端尽情地展示自我、秀出风采。同时，抖音、微博、央视频等各大新媒体平台助力宣传，以独具匠心的内容、妙趣横生的形式、务实担当的态度为推广汉语知识、传播中华文化作出重要贡献。未来，相关文化赛事要继续着眼于使用数字媒体新技术，把握好微信、微博、小红书等新媒体平台和抖音、快手等短视频平台，打好 “科技战”。

五、结束语

“汉语桥”中文赛事作为一场大型国际文化交流赛事，在世界范围内对不同国家和地区的社会生活都产生了深远的影响。第一，不同国家和民族的璀璨文明在此汇聚，不同民族文化共享互鉴、沟通交流，促进了世界文化多元化发展；第二，“汉语桥”的成功举办打破了各国间的界限，让不同国家和地区的年轻人以汉语为媒介进行沟通交流、同台竞技，真正在各国之间搭建了心灵之桥、友谊之桥，完美契合了 “汉语为桥，天下一家”的节目主题；第三，节目以新颖有趣的传播方式让全世界看到了汉语语言与文化的独特魅力，吸引了更多外国友人接触汉语、体验文化，在 “汉语热”方兴未艾的今天，在世界各国再度掀起 “学习汉语”的狂潮。最重要的是，“汉语桥”始终与新时代同频共振，顺应政治、经济、文化等各领域发展趋势，愈发在当前文化日趋多元化的国际舞台上 “讲好中国故事”，推广中国声音，构建历史悠久、发展稳定、和谐万邦、开放包容的大国国际形象。

参考文献：

[1] 陈潇.浅谈 “汉语桥”比赛与对外汉语文化教学[J].现代交际，2018（13）：200-201.

[2] 樊静.汉语国际传播的路径选择：以 “汉语桥”世界大学生中文比赛为例[J].传媒，2022（17）：61-63.

[3] 侯玉婷.从 “汉语桥”比赛看汉语推广对世界大学生知识能力要求：以2014、2015、2016年 “汉语桥”试题为例[J].现代交际，2016（21）：236-237.

[4] 胡艳，赵静.给文化来一点 “玩味”：《2014汉语桥户外挑战赛》真人秀突破创新分析[J].声屏世界，2015（04）：41-42.

[5] 李滨，王云峰.借 “势”传播创造共赢：从湖南卫视 “汉语桥”看公共类节目发展的新路向[J].中国记者，2013（02）：115.

[6] 李晓丹.从 “汉语桥”比赛题目所涉及的文化内容谈其对对外汉语课堂教学的启示[J].中国民族博览，2017（12）：126-127.

[7] 刘锐.“汉语桥”世界大学生中文比赛的文化传播研究[J].中华文化海外传播研究，2018（01）：177-191.

[8] 刘纪新，赵文玲.论 “汉语桥”在华留学生汉语比赛的文化内涵：以中央电视台总决赛为例[J].云南财经大学学报（社会科学版），2012，27（03）：152-153.

[9] 刘纪新，周天美.论 “汉语桥”在华留学生汉语大赛的 “以赛带学”[J].电视研究，2013（11）：43-45.