核心素养导向下初中数学高效课堂的构建研究

[摘 要] 本研究旨在探讨在核心素养的导向下构建初中数学高效课堂的策略与方法。文中详细阐述了构建高效数学课堂的理论基础，包括分析数学核心素养的本质及其涵盖的广度、高效课堂的主要特征与评价标准，以及核心素养与高效课堂之间的内在联系。研究强调，打造高效数学课堂对学生具有诸多重要作用：能够培养学生自主学习与终身学习的习惯，培养其数学思维与问题解决能力，并增强创新意识与实践能力。本文提出了一系列具体建议，如创设问题情境、鼓励自主合作探究、加强数学思维训练、融入数学文化元素，以及采用多元的评价体系。

[关键词] 核心素养；初中数学；高效课堂

初中数学课堂教学效率对学生未来发展影响深远。遗憾的是，传统初中数学课堂往往过分侧重于知识传授，却忽视了对学生核心素养的培育，导致他们在处理实际问题时难以灵活应用所学内容，缺乏解决复杂问题的能力。因此，构建高效的初中数学课堂迫在眉睫。

一、基于核心素养导向的初中数学高效课堂构建理论框架

（一）数学核心素养的内涵及其拓展

数学核心素养体现了学生在数学学习过程中培养的关键能力，旨在解决现实问题并满足未来发展的需求。这一素养的内涵涉及数学思维、数学方法和数学意识等要素，它构建了学生独特的数学思维模式与问题解决能力。其外延则延伸至数学在日常生活、科学研究和技术应用中的实际运用，以及数学与其他学科的交叉融合。

（二）高效课堂的特质与评价标准

高效课堂要求教师在教学活动中运用科学、适宜且高效的教学策略，激发学生积极参与，实现高效学习并达成既定的教学目标。其特点包括明确的教学目标、充实的教学内容、多样的教学方法、积极的教学氛围和科学的评价体系。在制定标准时，高效课堂应遵循教育学和心理学等学科的理论，并结合实际教学需求进行具体规划。

（三）核心素养与高效课堂的相互关系

核心素养与高效课堂之间有紧密的联系。首先，核心素养的培育是高效课堂的核心目标之一。高效课堂通过多元的教学手段和丰富的教学内容，致力于培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作与沟通能力，为学生未来成功打下基础。其次，构建高效课堂需要以核心素养为导向。教师应以培育学生的核心素养为教学设计的起点，设定合理的教学目标与内容，采用恰当的教学方法和评价策略，营造活跃的学习氛围，确保学生积极参与并实现高效学习。最后，核心素养的培育与高效课堂的构建相辅相成。通过构建高效课堂，教师能够更有效地培育学生的核心素养。学生具备了这些素养，才能更积极地投入高效课堂的学习，进一步提高学习效率。

二、构建核心素养导向下的初中数学高效课堂的必要性

（一）培养自主学习与终身学习的习惯

当前，知识的快速更新要求人们必须具备自主学习和终身学习的能力。初中数学高效课堂强调学生的主动参与和学习主体性，倡导学生通过探究和实践活动来掌握知识。这种方法不仅有助于学生养成自主学习的习惯和技巧，还能够显著提高学生的学习效率，为其未来的学习与职业生涯奠定坚实基础。

（二）培养数学思维与问题解决能力

数学教育不仅限于公式和定理的死记硬背，更关键的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。初中数学高效课堂通过引入实际问题、运用数学建模等策略，促进学生形成数学思维模式，掌握数学解题方法，从而能够灵活地应用数学知识解决现实问题。这一成效是传统教学模式所难以达到的。

（三）增强创新意识与实际操作能力

创新是社会发展的核心动力。初中数学高效课堂着重增强学生的创新意识和实践操作能力，通过设计开放性问题、举办数学实践活动等手段，激发学生的创新性思维，提高他们的实践能力。在这样的教学环境中，学生由被动的知识接收者转变为积极的创新者和实践者。

三、构建核心素养导向下的初中数学高效课堂策略

（一）创设问题情境，激发学生学习热情

在初中数学教学过程中，设计引人入胜的问题情境是一种高效的教学手段。教师应结合课程内容与学生的实际需求，设计既有趣又具挑战性的问题，激发学生的好奇心和探索欲望。通过精心创设的问题情境，学生将主动思考并积极参与课堂讨论，进而提高学习成效。此外，这种方法还能促进学生创新思维和问题解决能力的培养。

（二）鼓励自主合作探究，提高学生自主学习能力

自主合作探究是促进学生主动构建知识、提高学习成效的重要途径。在教学实践中，教师应运用小组合作、任务驱动等策略，引导学生自主探究和合作学习。通过这种方式，学生可以充分发挥主体作用，积极参与学习过程，从而培养自主学习的能力和团队合作的精神。为了有效实施自主合作探究，教师需要设计合理的探究任务，明确目标与要求，并给予学生充足的探究时间和机会。同时，教师应关注学生的探究进展和遇到的难题，及时提供指导和支持。

（三）加强数学思维训练，发展学生数学素养

数学思维训练是提升初中生数学素养的关键环节。教师可以通过设计有针对性的思维训练题目和开展数学活动来加强思维训练。这样的训练有助于学生深入理解数学知识，掌握数学方法，并提高问题解决能力。同时，它还能够促进学生创新思维和逻辑思维的发展。在实施训练时，教师应根据学生的具体情况选择合适的题目和活动形式。此外，组织数学竞赛和开设数学兴趣班也是拓展学生数学思维训练的有效途径。

（四）融入数学文化元素，提高学生数学认知

数学文化是全人类文化宝库中的重要组成部分，它包含了深邃的数学思想、精湛的方法论和不朽的精神内涵。在初中数学教学中，融入数学文化元素有助于学生更全面地理解数学知识，增强数学意识，并激发其对数学的兴趣。教师可以通过介绍数学史、数学家故事以及数学在现实生活中的应用来丰富教学内容。通过参加数学讲座、展览等活动，学生可以更深入地了解数学的历史、发展和实际应用，从而提高对数学的理解和认识。同时，鼓励学生参与数学竞赛和研究活动也是提升他们数学素养和实践能力的好方法。

（五）采用多元评价，促进学生全面发展

传统的评价方式过于依赖考试成绩，忽视了学生的全面发展。在构建核心素养导向下的初中数学高效课堂时，教师应采用多元的评价体系，涵盖课堂表现、作业、测试等多个方面。这种评价方式能够更全面地反映学生的学习情况和核心素养的发展。在实施多元评价时，教师应制定明确的评价标准，确保评价公正和客观。同时，教师还需要关注学生在不同领域的表现，及时识别他们的优点和不足，并提供有针对性的指导。这样的评价机制有助于学生更全面地了解自己的学习状况和发展方向，从而调整学习策略，提高学习成效。同时，它也能增强学生的自信心和学习动力，促进他们的全面发展。

参考文献

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