自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用

摘 要：随着世界各国的经济不断发展，全球化已经成为目前以及未来的国家相处模式，世界各国之间的交流会更加密切，而英语作为国际通用的语言，在交流溝通当中起着不可替代的作用。小学是学生系统地接触英语的最初阶段，在此阶段若是做好英语教学，则能够为学生打好学习英语的基础，因此，需要重视小学阶段的英语教学。现阶段，教育专家为做好素质教育的推行，深入研究了高效的教学方法，自然拼读法便极为符合目前的英语教学需求，既可以提高教学效率，还能够帮助学生巩固知识，提升自身的学习能力。本文对自然拼读法进行了详细的分析，并提出了一系列应用策略，旨在全面提升学生的英语水平和综合素质。

关键词：自然拼读法；小学英语；拼读教学

作者简介：陈爱云，山东省滨州市滨城区清怡小学。

单词可以看作是学好英语的基础，因此，在进行英语教学工作时，教师需要重视培养学生的单词拼读及记忆能力，帮助学生扩大自身的单词积累量，为之后的学习打好基础。自然拼读法就是根据英语单词的发音而总结出的英语学习方法，使用这一方法来引导学生学习英语，可以帮助其更快地熟悉英语发音习惯，并能够提高学生的学习能力以及教师的教学质量。此外，研究也表明，自然拼读法的应用可以帮助学生养成正确的语感，并且让学生更容易接受英语学习，为其日后学习英语打下了良好的基础。

一、自然拼读法

自然拼读法是当下被广泛运用在英语教学中的一个方法，最早起源于美国，开始主要被运用到英语阅读和写作当中，帮助学习者提高自身的语感，使其更容易建立起英语中听、说、读、写之间的联系。在中国，高敏对自然拼读法进行了清晰的介绍，说明在小学阶段采用该法可以帮助小学生更好地进行字母组合之间的拼读以及单词的正确发音。因此，自然拼读法的实质是利用字母的发音来提高学生对单词的拼读水平，为其学习英语打好基础。

在实际运用中，该法会更注重对学生进行引导，帮助其找出最适合自身特点的发音标准，从而使其能够科学地学习英语。在国外教育领域，自然拼读法被广泛地运用在各中小学当中，特别是在帮助儿童进行英语启蒙上有着突出的效果。此外，使用自然拼读法对学生进行英语教学，可以在很大程度上降低学生对记英语单词的抵触，学生可以通过该法熟悉单词的发音，并将其包含的字母和发音联系起来，提高学习英语的兴趣，从而实现对新单词的深度记忆，最后得以丰富自身的英语储备。

二、自然拼读法在小学教学中的应用现状

（一）缺乏重视

自然拼读法最初起源于美国，直到20世纪才开始盛行。我国是在21世纪才将该法引入国内，因此和其他教学方法相比处于劣势地位。首先，我国的小学生大多一直处于汉语环境当中，在日常生活中接触不到英语，只能在课上积累英语知识。而学习英语的一个重要前提是掌握足够多的词汇，因此需要有针对性地促进学生对单词的记忆。但是很多家长和教师会担心技巧性的教学方法是否会对学生日后的发展造成负面影响。此外，自然拼读法的实际推广时间还较短，因此大部分人并没有深入了解过该法在英语教学上的优点，对于该法的作用也不够重视，很多英语教师在使用自然拼读法进行教学时都存在不熟练的情况，设计教学方案也不够完善，这都会降低自然拼读法的教学质量。因此，教师需要先从自身开始，转变对自然拼读法的看法，对其进行熟悉并将该法熟练地运用到日常的英语教学中。

（二）学生缺少学习兴趣

小学阶段的学生年龄还较小，对于外界有着天然的好奇心，并且精力极为旺盛，很难在一件事物上长时间地保持注意力。因此，虽然在刚接触自然拼读法的时候，这些学生会因为对新事物的好奇而保持兴趣进行积极的学习，但是因为孩童的天性，过一段时间之后，就会慢慢地丧失兴趣，学习的效率也会随之降低。因此，针对这一现状，教师在使用自然拼读法进行教学时，需要注意不同年龄段的学生自身的特点，在教学期间帮助学生养成自己的学习习惯，以便于其能够长久地进行自主学习。现阶段我国也一直在倡导素质教育，重视培养学生的专业能力和综合素质。但是我国的母语为汉语这一大环境对学习英语造成了一定程度的阻碍，因此要想提高英语教学水平，培养学生的英语学习兴趣，教师需要对教学环境进行创新，引起学生的学习热情，从而提高教学质量。

三、自然拼读法的优势及应用意义

（一）优势

第一，实现汉语发音的正迁移。自然拼读法中运用到了学习迁移理论，指的是对某一项任务的学习会对另一项学习形成影响。一些专家也认为在学习当中迁移现象是普遍存在的，并且对学习效果有着重要的影响。而正迁移是指因为母语和新学习的语言之间存在很高的相似度，因此会对之后的学习产生正向影响，有利于学生对新语言的进一步理解和记忆。比如说，我国母语为汉语，因此在学习英语时，学生会更容易学会和汉语句子具有相似结构的英语。此外，陈海燕也曾指出汉语和英语的音标之间有很多的共性，比如说汉语中的b、p、m、f在发音上和英语当中相对应的音标就极为类似。因此在采用自然拼读法进行英语学习时，学生会在短时间内更容易理解英语单词的发音规律，通过正迁移的方式对英语进行深度记忆。

第二，避免学习国际音标的误差。对于初学者来说，首先掌握音标能够帮助其更准确地对单词进行记忆和拼读。国际音标包含了48个音素，但是自然拼读法只需要学生掌握44个即可，这在一定程度上降低了学生的学习压力。而国际音标和该法之间可以形成互补的关系，并且二者都会作为学生学习英语的辅助手段而存在。在传统的英语教学中，学生在学习单词时更多的是采用死记硬背的方式，这种方式下的任务量繁重，并且容易磨灭学生的学习热情，甚至会使得学生的发音出现错误且得不到纠正，最终形成中式英语。而自然拼读法和音标的结合可以帮助学生在学习单词的同时找出字母及组合之间的关联，形成正确的发音习惯，此外，还能够有效提高学生的英语学习效率。

（二）应用意义

近年来素质教育的理念受到了越来越多的关注，在教育当中学生所处的位置也从被动接受转变为了教学主体。教师在英语教学的过程中使用自然拼读法，可以更好地引起学生的学习热情，因为小学生的年龄还较小，对于外界的新鲜事物会很容易产生好奇心，并且具有旺盛的精力，因此若是没有正确的引导，小学生会将这股精力分散到各类事情上，难以集中注意力进行学习。而自然拼读法能够改变传统的英语教学方式，激发学生的学习兴趣，并且该法也很适合英语初学者，可以帮助其形成坚实的英语拼读和学习基础，同时，自然拼读法在英语学习中更符合小学生的思维规律，因此更容易让其接受学习英语的任务，能够明显提高英语教学的效率和质量。

和传统教学方式相比，自然拼读法还有更好的实用性，学生通过学习这种方法，找出英语单词和发音组合之间的联系，经过长时间的联系能够使其掌握這些规律和技巧，从而能够自行进行英语学习，提升自己的英语知识储备量和发音水平。此外，自然拼读法对初学者很友好，不会要求学习者刚开始就掌握大量的词汇、语法等基础知识，而是通过简单易懂的方法来帮助学习者掌握学习英语的方法和技巧，找出英语单词、语法、发音之间存在的关联，从而帮助学习者建立学习英语的兴趣和信心。比如说，当学生还不知道这个单词的汉语意思时，他也可以通过这一方法将其拼读出来并记住，之后再根据已有的知识和技巧进行联想，推测出这个单词的意思。这对于小学生来讲，就和传统的记忆单词的方式有了很大的区别，具有更多的趣味性，帮助学生形成健康的英语学习习惯，并且使其能够自行进行思考，最终全面提高英语水平和综合素质。

四、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略

（一）细化教学方案，丰富教学方式

英语教师对自然拼读法有深入的了解，能够帮助其快速制定出合适的教学方案，从而提高学生学习英语拼读的效率和质量。首先，需要对教学方案及内容进行优化及完善，教师需要对每一位学生的英语基础及学习兴趣进行分析，以便于为学生制订合适的学习计划。其次，在日常教学中，教师需要重视学生在学习中的主体地位，响应素质教育的号召，通过自然拼读法对学生进行英语学习上的指导，并且在课后积极主动地和学生家长进行交流，对学生的学习状态及时进行了解，根据实际情况对教学内容及方式进行合适的调整，培养学生学习英语的主动性。最后，教师可以在课程教学当中加入一些有趣的英语元素，引起学生的学习兴趣，从而提高英语教学的质量。

比如说，福建省某小学五年级采用了自然拼读法开展英语教学工作，在教学过程中引入了有趣的英语单词图片和顺口溜，每个音素都对应了一句顺口溜，如“小飞鸟，不唱歌，千里捎书g、g、g，/g/”，再加上相对应的图片更有利于学生进行记忆，在这种情况下，学生在短时间内就掌握了各个音素。在学习拼读规律时，还引入了简单有趣的英文歌，使得词汇更加生动，激发了学生的学习积极性，自然拼读法也从一个书面化的概念变得更加的灵活，最终数据表示该班的英语教学质量明显高于其他没有使用自然拼读法的班级。

（二）强化拼读练习，培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，因此英语教师可以在日常教学中将重点放在对学生的引导上，增强自然拼读法的练习，使学生形成对英语学习的兴趣，为其长远的发展打好基础。比如说，教师可以在教学内容上进行拓展，使其更加多样化，可以引入思维导图的方法来锻炼学生的拼读能力。还可以引导学生对英语单词和发音的规律进行总结，从而提高学生的思维能力和学习兴趣。此外，教师还可以借助多媒体播放有趣的英语短视频，使得学生处于一个有趣的英语学习环境中，从而帮助学生更快地理解英语单词和语法，提高学生的英语水平。

比如说，马鞍山市某小学在一、二、三、四、五年级均选择了一个班级应用自然拼读法，在课堂刚开始时，教师会使用英语歌曲作为导入来吸引学生的注意力，并帮助学生从上一节课中转换出来。在播放歌曲时教师也进行了充分的考虑，选择了和上一节课的ABC歌具有差异性的另一首ABC歌，并且向学生提问“这两首歌之间的不同之处在哪里”，这种方式可以很好地集中学生的注意力，引起学生的兴趣，并且引导学生进行思考、回忆上一节课的学习内容。在授课环节，教师先在黑板上写Aa，再给出了几个单词，apple、ant、ax，让学生找这几个单词和Aa的关联，通过这种方式可以帮助学生熟悉单词中字母的发音。教师还引入了字母操来活跃课堂的学习氛围，让学生在愉快的氛围中进行学习，在很大程度上提高了英语学习的质量。

（三）构建情境教学，重视实践应用

合适的教学环境可以更好地激发学生的学习兴趣，并且调动学生的学习主动性。因此教师可以在教学时借助多媒体设备改变课堂的情境，让学生更能体会到英语的魅力。比如教师可以构建出生活化的场景，让学生感受生活中常见的英语句子、单词、语法、发音等，教师还可以鼓励学生使用英语发言，通过小组之间的互动可以帮助学生形成学习英语的自信心，提升英语表达能力。

比如，福建省某小学在英语教学中教师会将课堂构建成生活场所，在课前制作出交通信号灯，在课上展示代表不同颜色灯牌的单词，相对应地学生会举起这个灯牌。教师还会念出一小段英语来让学生找出其中发音相同的单词，在这个环节中，可以帮助学生更快地熟悉字母的发音，找出单词的形和音之间的联系并熟悉单词的组合读法。

五、结语

综上所述，自然拼读法在引入国内之后，其优势逐渐显现，并得到了教育专家的大力推广。单词是英语学习的基础，自然拼读法能够帮助学生找出字母之间的发音规律，在学生学习英语单词的拼写、发音等方面有着显著的作用。小学英语教师需要从自身做起，转变教学观念，熟悉自然拼读法的概念，重视对英语字母发音的练习，并将其运用到英语课堂教学当中，在此过程中可以引入一些具有趣味性的工具或者方法，从而使得教学质量得到提升。

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