全力育心 全心育人——构建系统化、专业化、课程化心理健康教育新模式

○ 石家庄市长安区教育局 张 韬

石家庄市长安区将心理健康教育作为深化素质教育、打造品牌亮点的重要内容，二十多年来始终践行积极心理健康教育理念，注重学生人格品质的养成。

在新时代新形势下，长安区教育局积极响应和落实国家、省、市对心理服务体系建设的新要求，注重顶层设计和区域内整体推进。2019 年，区教育局印发了《长安区社会心理服务体系建设工作实施方案》，并积极申报河北省中小学心理服务体系建设实验区，全力筹建河北省心理健康服务中心，从专家团队引领、校园阵地培育、师资队伍培养、优质课堂打造等方面，以区域协同推进的方式探索心理健康教育的新途径。

一、服务成长，开展系统化教育活动

1.专业心理辅导助成长。

在完成标准设施建设的基础上，长安区各中小学提高资源利用率，设立心理咨询室、团体辅导室、沙盘活动室等共123 间，由专兼职心理教师定期为广大青少年提供心理咨询服务，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中遇到的困扰。长安区还组建了心理服务队，依托心理特色校组织心理教师走进社区、家庭开展心理健康教育公益咨询、讲座等活动，家校社三方联动，形成合力，推动中小学生心理健康教育工作顺利开展。

2.校园心理剧搭建舞台。

2006 年，长安区第十二中学大胆尝试，创建校园心理剧社团，把校园心理剧应用在心理健康活动课中。此后，该校拓宽心理剧的展演范围，开展校园心理剧年级展示、校园心理剧大赛、亲子专题演出等活动。这一典型做法已经在全区推广。

全区心理教师深入研究校园心理剧的创作流程、注意事项，植入咨询心理学中用于心理治疗的某些技术，鼓励学生自编自导自演，把自己的生活搬上舞台。师生家长在观看心理剧的过程中，了解学生心理问题生成的具体情境，分析心理困惑成因，达到纾解学生心理压力、产生情感共鸣的效果。

围绕心理剧做文章，长安区以“小剧本映出学生内心世界，搭建心灵成长舞台”为主题开展校园心理剧大赛，至今已经连续举办了十一届。在十多年的深耕中，我们严格按照“剧目观摩，立体接触；理论培训，提高认识；全面推进，推优参评；赛后展演，分享研修”的步骤，稳扎稳打推动心理剧展演活动落地。

二、术业专攻，打造专业化心理团队

长安区借力国家、省、市心理健康教育资源优势，努力打造专业化心理团队。全区现有专业资格的专兼职心理教师320 名，师生比达到1∶267。互助、示范、成长的三种共同体建设助力心理健康教育成效凸显。

1.互助研修共同体——心理教师工作坊。

长安区的心理教师中半路出家的占多数，为了突破心理教师专业发展这一瓶颈，互助性研修共同体——心理教师工作坊应运而生。工作坊通过开展主题多样的心理教师团体活动，互动式督导、跟进式专业研修等活动，建立资源共享、优势互补、共同发展的心理研修新模式，有效提升了全区心理教师的专业素养。

2.示范性研修共同体——心理健康教育协作组。

长安区以15 个站点学校为龙头，成立了3 个心理健康教育协作组，选拔一所师资力量强、工作基础好的学校为组长校。组长校积极组织成员校借助协作平台，共同学习、观摩、示范交流。协作组举办的丰富且有针对性的活动，给予心理教师专业知识的灌溉和技能的培训，将龙头学校的宝贵经验推广至全区。

3.成长性研修共同体——幸福讲堂。

为了促进心理教师专业成长，长安区发挥优秀骨干心理教师的力量，建立成长性研修共同体——幸福讲堂。在幸福讲堂，讲师成员的选拔遵循专职、专业、专长的原则，每年度动态纳新，吸收优秀教师加入，充实有生力量。幸福讲堂资源共享、协作互助、辐射全区，实现了多层次、高素养的心理师资培养目标。近三年，长安区有7 名教师喜获河北省心理评优课一等奖。

三、基于校本研修，构建特色化课程体系

1.校本教材陪伴心灵成长。

完善的课程体系是进行心理健康教育的高效载体。在使用好心理健康教育教材的基础上，各学校根据学生身心发展特点和区域的资源情况，经过长期实践打磨，形成了各具特色的校本教材。

以石家庄市第十二中学为龙头的教研团队，合作开发心理成长教材。七年级突出培养高雅情趣，八、九年级聚焦塑造良好性格。这种以积极心理学理念为支撑的教材，内容丰富，形式灵活，学生受益颇多。

以石家庄市第十三中学、第二十二中学为代表的教研团队，关注起始年级入学适应、中间年级学业心理焦虑、毕业年级中高考身心调试等焦点问题。这种以发展心理学理念为支撑的心理生涯教材，教法灵动，契合需求，深受学生喜爱。

2.灵动课堂触动心灵“琴弦”。

在学科教学中，长安区强调教学活动的设计应能提高学生的心理素质，同时要求学科教师构建良好的课堂心理教育环境，全员育心，全程育心，在课堂教学中给予学生积极的心理暗示。

石家庄市第二十三中学实行班主任集体备课制度，发挥班主任在心理健康教育中针对性强、疏导效果好、融洽度高的作用，创造性地探索心理班会课的内容和形式。心理班会课结合年级主题班会的指导方针，融合心理要素和不同学段学生的心理特点，打造可复制、成模式、能推广的心灵感悟式班会课。通过凝练班魂、情景导入、互助分享、成长感悟、总结升华、课后延展等6个环节，心理班会课达到触动学生心灵、激发学生进行自我教育的效果。