文化遗产视角下教育文物的教育价值

王嘉蔓

摘 要：教育文物清晰记录了中华民族五千多年的历史发展脉络，蕴含丰富的现代教育价值。金华市博物馆馆藏孔子弟子镜作为一件历史悠久的教育文物，在历史变迁与儒学积淀过程中必然包含着特殊的教育价值。因此，以孔子弟子镜这一经典之作为例，挖掘其对于当代人物质与意识上的教育价值，使教育文物的价值与新时期时代发展要求相融合，满足学生及大众的教育及文化需求，增强文化自信，同时也促进教育文物更好地保存与推广。

关键词：教育文物；教育价值；教育学价值；教育史价值

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.20.042

1 孔子弟子镜简介

金华市博物馆藏有一枚西晋时期的孔子弟子镜，铜镜上描绘的是孔子与弟子围坐讲学的场景，座外纹饰区为伸展的四叶，对称分布于纽座四边，每叶内饰一人，题曰“弟子子贡”“弟子颜渊”“弟子仲由”“圣人（孔子）”（图1）。

这件孔子弟子镜体现了古代儒家文化的精神内涵和思想理念，是了解传统文化和历史的重要载体。孔子弟子镜也展示了古代工艺的高超水平和艺术表现力，成为值得珍藏和传承的宝贵文物。因此，孔子弟子镜不仅仅代表一个时代的文化，更是人类文明发展的历史见证，它的存在将继续为后人提供珍贵的历史记忆和文化遗产。

2 教育文物的教育价值

2.1 个人价值：提升道德修养

教育文物无疑是人类文明历史和文化遗产的重要组成部分，从中我们可以了解到历史文化的变迁和发展，深入了解传统文化的价值。同时，教育文物对于个人的成长和发展也有着重要的价值和意义。

2.1.1 提供深入了解歷史文化的节点

教育文物是人文精神的载体，是见证历史发展的原始资料，是不可复制的宝贵财富。世代相传的史书可以让我们了解各个时期所发生的事件，而教育文物给这些文字提供了更有力的印证，无声地诉说着历史。在研究教育文物时，不由得感叹先人的伟大，在金华市博物馆看到孔子弟子镜上的纹饰时，脑海中会自然浮现出孔子与弟子围坐在一起讲学，师徒几人侃侃而谈的画面，让我们对师生教学有更深一层的认识。孔子是第一位提出启发式教学方法的教育家，在现代教育中，我们可以借鉴孔子弟子镜中儒家文化的核心价值观，打造现代化、科学化、智能化的教育模式，促进学生的全面发展。

2.1.2 促进人们提升人文修养和审美素养

教育文物不仅仅是一种历史、文化的载体，更是一种艺术、审美的体验。教育文物因其艺术价值与文化价值而引人鉴赏、思考，人们在欣赏它们时不仅能够获得视觉上的享受，还能在多元文化的背景下产生更有远见的身心哲学思考。

通过对孔子弟子镜的研究，我们可以深刻理解学习、修身、守道、尚义等儒家文化。同时，探索孔子弟子镜的价值还能引领当代教育回归传统本源，弘扬中华优秀传统文化。通过对教育文物的研究，不仅能够借鉴古人的经验和智慧，更能够推动中华文明的传承和发展。

2.1.3 帮助人们启迪创新思维，提升创造力

教育文物是人类智慧的精华，其独特的历史、文化、科技性质和纪念意义，不仅能够让学生体验到历史的沉浸感和文化的内涵，更能够帮助学生形成深厚的情感认同，激发学生学习的动力和兴趣。此外，可以通过解读和借鉴教育文物，帮助学生更好地了解文化背景、历史传承和人类智慧，从中产生新的思路和创新点，帮助人们启迪创新思维，推动人类创造力的发展和科技进步。

2.2 社会价值：构建和谐社会

2.2.1 培养爱国主义精神，提高国民素质

教育文物可以促进社会教育发展，提升社会公众的爱国精神，将文物展现在人们面前，推动人们对历史最真实的面貌进行研究分析。以孔子弟子镜为例，我们要挖掘其中的优秀文化，营造广大民众热爱学习的氛围，这有助于提升整个社会的文明程度，提高国民思想道德素质，改善社会道德风气，营造良好道德环境，有助于挺立中华民族的脊梁①，有助于构建社会主义和谐社会，促进人的全面发展。

2.2.2 重视教育水平，提升教师待遇

孔子说：“三人行，必有我师焉。”有教育的地方必然离不开老师这一身份。孔子弟子镜为我们展示了师生之间和谐的关系，现在整个社会都在呼吁提高教师的地位和待遇，这也是社会发展的必然要求。因为我们都知道，从孔子、荀子到韩愈，古人一直都提倡尊师重道，试想学生如果没有老师的指导，那么在学习的道路上必然充满荆棘，成材率也会大大降低，教师教育对整个社会的作用都是不容忽视的。教师的地位也体现了国家对教育的重视程度。教育又和政治、经济、文化等密切相关，如果要提高教师的地位和待遇，就应该“用好”教师，发挥其能动性，让教师群体不断提升自身价值，为教育事业做出应有的贡献。唯有重视教育，国家才能长久发展，竞争的核心最终都将落到人才的竞争上来。而人才的培养唯有依靠教育，教育的实施唯有依靠教师，如此才能更好地促进社会的发展。只有教育文物得到整个社会的认可与珍藏，我们才可以最大限度地发挥教育文物的教育价值。

通过对古代教育文物的研究，我们能够重拾对教育的热情和信心，思考人文精神对于现代教育的意义和价值。需要注意的是，将古代教育文物引入现代教育中并不是简单地照搬和复制，而是适应时代需求，整合和创新古今文化的精华，注重培养学生的知识文化素养、逻辑思维及创造力。只有这样，才能真正发挥古代教育文物在现代教育中的价值和作用。

3 教育文物的教育学价值

3.1 德育价值：助力立德树人

一直以来，我国教育发展中或多或少存在重智育、轻德育的现象，长此以往必然会导致学生的德智发展不平衡。在当前的教育大环境下，这种教育方式会导致学生缺乏社会责任感和对他人的尊重，容易出现道德底线的倒退现象，助长社会不良风气②。

教育文物不仅是历史的见证，更是教育的载体。教育文物蕴涵科学的教育思想，能够助力教师在教学中完成立德树人这一根本任务，引导学生树立正确的价值取向，培养学生的爱国主义精神，进而引导学生形成优良的道德品质。对教育文物的传承和学习，可以增强莘莘学子对祖国的热爱和对传统文化的认知，也可以在培养学生优秀道德品质的过程中更好地塑造学生的个性，提高其综合素质。

教育文物在教育中的应用极为重要，应该尽可能地挖掘和利用其教育价值。传承和利用教育文物是一种重要的教育手段，可以有效地促进学生的全面发展，培养他们的爱国情感、文化自信和精神素质。教师应该将教育文物融入教育教学中，通过具体实践、亲身体验和情感共鸣，让学生真正受到传统教育文化的洗涤，感受人文精神的力量，从而不断提高他们的人文素养和综合能力。同时，还应该加强对教育文物的保护和修复，使其得到良好的保存和利用，为子孙后代留下珍贵的文化遗产。

3.2 智育价值：发展创新创造

3.2.1 增加历史文化知识

教育文物不仅是历史遗产，更是教育资源，它承载了丰富的文化、科技、艺术等方面的知识，可以帮助学生深入认识和理解历史、文化、人文等领域的知识，并学会从中汲取人生经验和智慧。因此，教育文物在教学中的智育价值是不可忽视的，教师需要通过多种方式激发学生的兴趣和动力，将书本中的知识与教育文物相结合，让他们对文化遗产的价值产生深刻的认识和体会，从而实现教育目标和培养学生成才。

3.2.2 提升教师教学效果

智育在教育中具有引领性作用，可以说不以智育为基础的教育是一种蒙昧，而教育文物在智育中具有不可或缺的教学价值。教育文物体现了古人的思想、哲学和价值观念，通过对教育文物的研究，掌握思想的发展和演变过程，增强学生的思考能力和思辨能力。教师可以通过教育文物来拓展学生的知识面，提高他们的人文素养，拓宽他们的人文视野，培养他们的创新思维，提高他们的综合能力。同时，学生也可以通过自主参观和研究教育文物，积极主动地参与到学习中来，从而获得更加深入和全面的学习体验。

3.3 美育價值：培养高尚情操

3.3.1 提升审美品位

教育文物是艺术的代表，对教育文物艺术的欣赏，可以培养学生的审美意识和表达能力，提高他们的艺术素养。教育文物往往被认为是人类随着时代发展而创造出来的一种作品，作为文化遗产，其蕴含丰富的美育价值。通过孔子弟子镜上的画面我们可以了解到当时历史、文化、艺术的发展过程，感受到传统文化的魅力。此外，教育文物还能够激发人们的审美意识，提高人们的艺术修养和文化素养。因此，在当代社会，要加强对教育文物的保护和传承，让更多的人了解、认识、欣赏教育文物的美育价值，为艺术创造提供有益启示和借鉴，让传统文化在现代社会中发扬光大。

3.3.2 增强文化自信

教育文物所蕴含的文化之美是五彩斑斓的，不仅仅因为它们蕴含的艺术价值和历史价值，更重要的是它们蕴含的精神内涵和美的意蕴。通过对教育文物的欣赏和研究，人们可以了解古代文明的发展历程，学习先贤的智慧和成就，从而提高审美素养、增强文化自信、培养正确的价值观念和塑造健康人格。特别是对于青少年来说，接触到丰富多彩的教育文物，不仅可以满足他们的好奇心和探索欲，而且可以激发他们的艺术天赋和创造激情，帮助他们更好地了解自身和社会，认识到美的普遍性和独特性，增强文化自信和国家认同感，成为全面发展的有用之才和可持续发展的新生力量。

4 教育文物的教育史价值

4.1 经验价值：见证与演变

4.4.1 了解历史发展

教育文物可以帮助人们了解历史，了解古代文明的发展、演变和影响，从中汲取经验，促进文化多样性和文化传承。同时，教育文物也能够激发人们学习历史、了解文化的兴趣和热情，增强人们对文化遗产保护的认识。通过对教育文物的研究和传承，我们也能够增强文化认同和文化自信，成为文化传承和创新的积极参与者和贡献者。

4.4.2 了解并弘扬传统文化

教育文物作为国家和民族的文化遗产，具有独特的文化价值，研究教育文物可以提高人们的文化、美学、艺术修养和文化层次。教育文物可以帮助人们传承、弘扬优秀传统文化，使文化得以传承发展。最重要也是影响最深远的一点是，教育文物具有独特的思想价值，可以启示人们的思想、哲学和人生观。通过教育文物，人们可以领略到历史、文化和科技的伟大，从而引发深刻的思考。

4.2 传承价值：借鉴与载体

4.2.1 教育文物是传承和弘扬优秀思想、伦理和道德的重要媒介

教育文物承载了历史时期的人们对教育的认识、理念、方法、手段等方面的经验和智慧，其对于今天的教育改革和发展具有重要的启示和借鉴作用。同时，教育文物也是文化遗产的一部分，它们所蕴含的历史、文化价值，也成为今天继承和弘扬教育文化的重要资源和切入点。

分析孔子弟子镜在传承中所体现的价值和意义，有助于探讨文物保护传承的现实价值和意义。例如，文物传承可以促进文化交流和文化认同，让人们更好地了解和尊重不同的文化传统。此外，研究和传承文物，可以让人们更好地认识历史和文化，了解人与社会之间的联系以及道德习俗、思想观念，推动文化创新和发展。因此，对于孔子弟子镜这样的历史文物，必须加强保护传承工作，让其可以继续传承下去。

4.2.2 教育文物是重要的教育资源

孔子的故事人们耳熟能详，在课本中、在文物中、在思想中处处可寻到其踪迹，其不仅传承着历史知识、文化传统，更包含着对教育文化深层的希冀与祈求。教育文物以一种视觉符号的物质化形式，或明或暗地展现了中华民族五千年来的文明。不能把教育文物只看作是一个器物，我们要看到它潜移默化的教育影响。教育文物可以为学校教育、教学活动、文化旅游等提供生动、丰富的教育材料和教育资源，让人们发现教育的美，从而促进身心健康发展。对教育文物的展示和解读，可以帮助学生深入了解历史、文化和艺术，积淀人文精神，促进全面发展。

总之，教育文物作为一类历史文化遗产，有着不同层次的意义和价值。对教育文物的研究和传承，可以帮助我们更好地了解社会文化、思想传承，同时也有助于推动文化传承和创新。

注释

①杨明.中华道德传统及其在当代道德建设中的价值[J].齐鲁学刊，2002（5）：24-29.

②覃淋，姚芳.数学史与数学教育研究现状及展望[J].首都师范大学学报（自然科学版），2018（3）：9-15.