高中英语教学中互动教学模式研究

许译文

【摘  要】在高中英语教学过程中就应适当增强互动教学模式在其中的应用力度，这就可以保证学生与教师以及其他学生在互动交流过程中学习英语知识，保证高中英语教学质量和效率，这对于锻炼学生英语语言有重要作用。本文将针对高中英语教学予以研究，分成四个模块阐述互动教学模式在高中英语教学中的应用，借助适当策略增强学生在英语课堂中互动交流的参与力度，确保学生英语学习能力和相关教学水平得到有效提高。

【关键词】互动教学模式；高中英语；教学；应用

将互动教学模式应用到高中英语教学当中，就可以将互动教学模式的情感性、主体性和体验性等特点表现出来，促使学生全面参与到高中英语教学当中，在学生掌握自主学习和合作学习等方法之后增强师生之间互动力度，为学生构建活跃、自由的学习空间，使得学生可以积极主动地学习高中英语语法和句型等知识。通过互动交流也能对学生英语表达能力展开有效锻炼和培养，借此彰显互动教学模式在高中英语教学中的应用价值。

一、设计互动教学目标

开展高中英语教学前期，就应在落实各项具体要求情况下设计适当的目标，在保证互动教学目标合理性和针对性状况下为推进高中英语教学活动连贯有效开展提供合理参考依据。合理设计互动教学目标，就可以对互动教学模式实际应用过程中面临的缺陷问题展开有效处理。在高中英语教学前期就需要教师结合学生实际学习情况和学习需求设计详细准确的目标，借助适宜目标开展高中英语互动教学就可以帮助学生在接受教学指导过程中养成自主学习理念，借此激发学生学习兴趣，使得学生可以高效地掌握各项英语知识。互动教学模式的应用对于调动学生学习动力有较高要求，这就应将学生学习热情和动机全面激发出来，在学生产生学习动力时促使相关教学良性开展，使得学生可以多层次地对英语知识和相关问题展开有效分析研究。为满足互动教学模式在高中英语教学中的实际应用要求，就应从高中英语互动教学入手开发整合素材资源，将更丰富的教学内容融入到高中英语互动教学当中，提高学生在课堂上的主体地位，在教师引导过程中促使学生根据英语知识展开互动交流，这对于保障高中英语互动教学质量和互动教学模式实际应用效果显得至关重要。设计互动教学需要对学生的学习能力和学情等方面展开研究，促使学生对重点内容展开深入探索，增强师生和生生之间互动力度，促使学生在互动学习过程中获得一定成就感。

比如在“Honesty and responsibillity”教学过程中，教师就应根据教学内容和中心主旨向学生布置明确的教学任务，促使学生按照适宜教学目标展开互动交流，这就可以在一定程度上提高高中英语互动教学质量，为学生提供互动交流的课堂环境，使得互动教学模式在高中英语教学中的作用效果得以彰显。在课堂教学前期，可以通过“诚实责任”案例导入来提升学生对教学主旨的掌握力度，方便学生根据教学主题展开互动交流，使得整个班集体学生均可以全面参与到实际教学过程中。根据教学目标和任务做好教学前期导入，可以帮助学生将自身个性化观点详细表现出来，有利于帮助学生深化理解英语知识，从而将高中英语互动教学良性开展目标落到实处。

二、创设互动教学情境

高中英语教学对于语言环境的构建有较高要求，这就应在落实各项具体要求情况下为学生提供一定英语交流空间，使得学生可以在与他人互动交流过程中提升自身语言能力，将课堂互动体现到英语学习全过程当中，保证互动教学情境的合理性和可靠性，为互动教学模式合理有效应用提供合理参考依据。在高中英语教学过程中就应根据互动教学模式实际应用情况强化互动教学情境构建力度，通过向学生提出问题来增强学生在互动教学情境中的参与力度，以此扩展互动教学模式在高中英语教学中的应用范围，促使学生基于自身角色展开互动交流。基于问题构建高中英语互动教学情境，让学生从自身角色互动角度出发集中精力在课堂上展开互动交流，促使学生在自身互动能力支持下解决教师在课堂上提出的问题，将问题情境在高中英语互动教学中的作用表现出来。借助问题情境增强学生和教师在课堂上的互动交流力度，就可以在一定程度上提高学生口语应用能力，逐渐形成良好的师生互动关系，这对于促使学生深入学习各项英语知识有着不可替代的作用。创设互动教学情境需要强化学生和教师在其中的参与力度，确保学生可以在适宜情境中与其他学生和教师展开互动交流，使得学生可以赁借自身意愿深层次学习英语知识，对互动教学模式实际应用过程中面临的缺陷问题展开有效处理。

比如在“Careers and skills”教学过程中，教师就可以借助教学内容打造适宜的互动教学情境，首先应从教学主题入手了解学生对各类职业技能的看法，在学生对各类职业技能有粗浅了解的情况下开展后续教学，在问题情境支持下为学生互动交流和深入学习英语知识提供有力支持。随后教师就可以从学生对职业技能的了解出发创建相关教学情境，比如售货员职业，在课堂上就可以创设“售货员职业体验情境”，在“售货员”和“消费者”在英语互动交流过程中提升自身英语口语能力和对职业技巧的掌握效果。借助适当情境促使高中英语互动教学顺利有效开展，对互动教学模式实际应用过程中面临的缺陷问题展开有效处理，为高中英语互动教学稳步开展提供标准合理情境支持。

三、利用现代教学手段

信息化社会的发展为高中英语教学良性可靠开展提供有力支持，这就应增强各类現代化教学手段在高中英语教学中的应用力度，满足高中英语互动教学良性开展要求，使得各类教育资源在高中英语互动教学中的应用价值得以彰显。增强现代教学手段在高中英语互动教学中的应用力度，可以有效吸引学生在高中英语互动教学中的注意力，这对于增强学生在高中英语互动教学中的主动参与力度有重要作用。利用现代信息化手段开展高中英语互动教学，可以保证学生对自身教学思维进行优化处理，避免学生思维僵化现象，引领学生借助多媒体教学设备和信息化资源改变自身常规思维，借此强化学生在高中英语互动教学中的思维能力。通过多媒体教学设备开展高中英语教学，不仅可以对互动教学模式实际应用过程中面临的缺陷问题展开有效处理，也能借助各类资源信息从背景和文化等方面入手将学生的求知欲充分调动出来，将学生对英语知识互动学习和知识渴求等目标落到实处，引导学生通过各类网络资源信息展开主动交流，增强互动教学模式在高中英语教学中的应用力度，使得高中英语互动教学效率得到进一步提高。因此，将互动教学模式应用到高中英语教学当中，就应从实际教学情况入手灵活利用各类现代技术手段，构建便于学生互动交流的英语教学课堂，增强学生对英语知识以及相关文化内涵的掌握力度，并从英语课堂教学视频角度出发促使学生展开互动交流。营造全面可靠的高中英语互动教学课堂，使得互动教学模式在其中的应用价值得以提升。

比如在“Never too old to learn”教学过程中，本节内容的中心主旨在于提高学生学习的主动性，遵循“活到老学到老”理念学习各科目知识。这就应强化各类现代教学手段在高中英语互动教学中的应用力度，使得学生学习相关英语课文和语法知识的主动性和积极性提升到一定高度。在高中英语互动课堂中教师就可以借助多媒体教学设备开展相应教学，利用多媒体PPT方式增强英语知识向学生的传输力度，必要时也需要在其中引入一定教学视频，增强学生在课堂教学中的参与感，为学生带来更直观的教学体验，从而为学生互动交流和深入学习本节英语知识打下坚实基础。增强多媒体教学设备在实际教学中的应用力度，在深化自身学习意识的状况下规范自身行为和思维素养。

四、开展小组互动合作

在高中英语教学过程中应用互动教学模式，需要结合互动教学模式提出的要求构建合作小组，在小组成员相互合作状况下展开互动交流，保证高中英语互动教学的有效性，解决高中英语教学中互动教学模式实际应用缺陷问题。但是高中英语互动教学中的小组合作并不是盲目的，其对于教师教学能力和学生互动合作能力提出较高要求，这就应在落实相关要求情况下增强教师和学生之间合作力度，通过师生互动交流帮助教师全方位了解学生的实际学习情况和真实动态，了解学生实际发展特点，为构建英语学习小组和促进学生之间互动合作学习提供有效参考依据。并且不同学生的思维水平和实际表现等方面存在一定差异，这就应根据各项差异表现对学习小组划分情况实施优化处理，改善各个学习小组成员一成不变的现状，这对于保证学习小组之间的竞争和合作效果有重要作用。从高中英语教学角度出发，开展小组互动合作也能对互动教学模式实际应用过程中面临的缺陷问题展开有效处理，在小组互动合作的基础上对学生实施合理引导，完成阶段教学之后就应从小组互动合作角度出发展开有效评价，以提高整个学习小组成员互动合作意识和实际学习水平为目标对英语教学内容展开探究互动，使得不同学生在英语学习任务和互动交流中的具体作用详细准确表现出来。

比如在“Understanding each other”教学过程中，教师就应根据相应教学目标和互动教学模式应用情况组织学生展开小组合作，促使学生在互动交流过程中将自身想法清楚表现出来，从而落实学生在互动交流过程中充分利用各项知识的目标。构建互动合作小组，必须保证小组成员在响应本节教学内容“相互理解”的条件下展开互动交流，这不仅可以营造出规范合理的高中英语互动教学，还能引导学生对教师提出的问题展开互动交流，这能将学生在互动教学和相关知识深入学习中的参与力度提升到一定高度。加深学生对“相互理解”以及相关英语知识的掌握力度，也可以通过小组互动合作来提升学生英语语言能力和语法知识掌握情况，将互动教学模式在高中英语教学中的应用价值提升到一定高度。

五、结束语

为推进高中英语教学高效合理开展，就应根据新课改趋势增强互动教学模式在高中英语教学中的应用力度，借助互动教学模式营造出互动教学课堂，在学生互动交流过程中提升自身实际学习效果，使得学生英语核心素养发展目标可以落到实处。将互动教学模式应用到高中英语教学当中，就应保证教师对互动教学的根本目标有详细把握，促使学生顺利进入到互动状态，激发学生互动兴趣，用于推进高中英语互动教学高效连贯开展。

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