学考背景下中职学校人才培养存在的问题及对策探究

蔡艳雯

摘要：中等职业教育是为社会培养高素质技术人才的重要途径，而学考改革大背景给中职学校的人才培养带来新的挑战、新的机遇。基于动漫产业的快速发展，动漫专业成为中职学校的热门专业之一。在学考背景下，针对目前中职学校动漫专业人才培养存在的教师队伍结构不合理、忽视就业质量、校企合作不深入等问题，中职学校要在师资队伍建设、课程建设、培养方向上下功夫，以此提高人才培养质量，推动中职学校动漫专业发展。

关键词：中职学校；学考制度；动漫专业；师资；课程；方向

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）29-0073-04

在经济快速发展的背景下，职业教育作为培养技能型人才的重要途径，越来越受到社会各界的关注。而学考制度的全面推行，更为中职学校的发展带来了新的机遇、新的挑战。动漫专业是中职学校的新兴专业，在人才培养方面存在学生的职业规划意识薄弱、学校的师资力量和教学设备跟不上时代发展要求以及教学内容和模式缺乏创新等，导致学生的就业竞争力不强、职业发展受限。对此，中职学校可借助学考制度提高动漫专业的人才培养质量。本文以动漫专业为例，探究学考背景下中职学校人才培养存在的问题及对策，旨在为中职学校人才培养提供参考和借鉴。

一、学考背景下中职学校动漫专业人才培养存在的问题

1.教师队伍结构不合理

随着动漫产业的发展，动漫专业逐渐成为许多学生的选择。在学考制度下，中职学校动漫专业的人才培养存在一些问题，其中最突出的问题便是动漫专业教师队伍结构不合理，具体表现为动漫专业缺乏专业教师，尤其缺乏有教学经验的优秀教师，这严重制约了动漫专业的人才培养质量及发展[1]。第一，动漫专业的教师数量不足。这主要由专业的特殊性决定，动漫并不像语文、数学、英语等学科拥有大基数的学习者群体，学动漫的学生相对来说较少。而动漫专业的授课教师不仅要拥有良好的动漫创作技能，还要具备教育教学方面的专业知识和能力。然而，很多动漫专业毕业生并不完全具备上述条件，或不愿从事教师行业，导致动漫专业教师数量较少。第二，动漫专业缺乏优秀教师。动漫是一个技术含量较高的、高度专业化的产业，对从业人员的要求也较高，而中职动漫专业缺乏培养优秀从业人员的优秀教师。目前，部分中职学校动漫专业教师并没有接受过专业的动漫创作和技术培训，甚至对动漫领域的认识只停留在表面，这就难以满足学生的学习需求，也无法为动漫产业的发展提供更多的人才支持。第三，动漫专业教师的知识内容、业务能力需要更新、提高。动漫产业是一个不断更新和发展的产业，动漫专业教师要与时俱进，以适应行业的发展变化[2]。但部分动漫专业教师并没有足够的时间或机会进行专业知识和技能的更新、提升，导致其教学水平、教学能力无法满足学生的学习需求。

2.重视升学率，忽视就业质量

在学考背景下，部分中职学校过分重视学生的学科成绩以及整体升学率，而忽视学生的技能培养以及就业质量。第一，出于升学率的考虑，部分中职学校在動漫专业课程类型设置上，以理论类型的课程为主，实际技能训练类型的课程较少[3]。这就导致学生毕业后的实际操作能力不强，无法胜任岗位工作。第二，基于学考制度，部分中职学校在动漫专业人才培养上将更多的关注点放在学科知识传授上，以帮助学生通过学考为主要教学任务，而不注重培养学生的创新创造能力、动手能力及团队协作能力，不注重提升学生的动漫制作能力和就业竞争力，导致培养出来的学生难以满足企业对动漫人才的要求。第三，部分中职学校动漫专业设计的教学内容以升学为导向，缺乏与前沿产业的紧密联系，滞后于动漫市场发展。这就导致学生无法真正了解动漫产业的实际发展情况，缺乏对市场需求的正确认知，毕业后无法适应市场的变化。

3.校企合作不够，流于表面

动漫专业对学生的实践能力要求较高，而校企合作是提高学生实践能力的有效途径，但部分中职学校动漫专业的校企合作流于表面。第一，部分中职学校缺乏与企业进行深度合作的意识和能力，合作形式停留在简单的实习或就业安置等层面，而不是引导学生将课堂学到的专业知识和技能通过实践操作进行验证，导致学生的创新能力、实践能力提升受限[4]。第二，在校企合作中，部分企业对学校的期望与现实存在差距。一方面，企业更注重学生的实践能力和行业适应能力，即对人才的需求比较具体、实际。另一方面，学校更注重夯实学生的理论知识基础，缺乏对行业发展趋势和实际需求的深入了解和掌握，因此难以满足企业的需求。第三，学生对实践项目的参与度有待提高。虽然学校和企业之间有合作项目，但部分学生并没有意识到实践对个人成长、发展的意义，参与合作项目的热情不高、能力不足。这就使得学生实践能力、创新能力的提升存在一定局限性。

二、学考背景下中职学校动漫专业人才培养对策

1.培养有技能、敢创新的动漫专业教师

（1）解决师资队伍的匮乏问题。为培养更多优秀的动漫专业人才，满足动漫产业的发展需要，中职学校要积极解决动漫专业教师不足的问题。一方面，学校要制定合理的薪资待遇、岗位职称等激励机制，吸引更多的专业人才从事动漫教育工作。另一方面，中职学校要加强外部合作，借用外部力量弥补本校师资不足，提高本校教师的教学能力，为动漫专业的发展提供人才支撑。第一，在薪资待遇方面，中职学校可制定合理的薪资标准，包括基本工资、绩效奖金、职务津贴等，建立完善的职称评审制度，为优秀教师提供晋升机会，以此激发教师的积极性和创造性。这些举措可以让动漫教育工作成为一个有吸引力的职业，拓宽教师的职业发展路径，为动漫专业人才培养提供更多的支持和保障。第二，中职学校要加强外部合作，与动漫公司等行业组织建立合作关系，积极开展动漫专业教师的联合培养活动，并引入动漫公司的专业人士来校兼职讲课，以此充实本校的师资力量，解决师资匮乏问题。

（2）提高动漫专业教师的教学水平和教学能力。第一，优化教师的学历结构和专业结构。教师的学历背景和专业背景是衡量一名教师是否合格的通用标准，为此，中职学校要鼓励和支持本校教师进一步深造，让其在原有基础上提高自己的学历水平。在招聘新教师时，中职学校要将具备相应的学历背景和专业背景作为重要条件，以确保教师队伍的整体水平。第二，加强教师的培训和交流。中职学校可以专业培训和教学研讨会等方式，加强教师间的交流、互动，提高本校教师的教学水平和教学能力。同时，要鼓励教师参加行业内的各种培训和交流活动，或邀请国内外动漫教育专家、动漫领域的优秀人士来校授课，以此丰富教师的专业知识储备和实践经验，拓展教师的知识视野。第三，建立健全考核机制。中职学校可通过定期对教师的教学水平和教学质量进行评估和考核，或鼓励学生对教师的教学工作提出反馈意见，引导教师找出并纠正教学中存在的问题，促使教师积极更新知识结构，优化教学策略。第四，提供多样化的教育资源。中职学校要提供多样化的教育资源，如图书馆、实验室、技能实训场所等，并引进优质教材和教学资源，方便教师更好地开展教学工作。

2.实现学习与实训对接，拓展学生的就业路径

（1）教学内容上要结合动漫市场发展趋势做好就业指引。中职学校要结合动漫市场发展情况来调整动漫专业的教学内容，以满足市场需求，帮助学生更好地就业。数字化、智能化、跨界化等是当前动漫市场的发展趋势，为此，中职学校要适时调整动漫专业的教学内容，加强以上方面的教学[5]。第一，数字化方面的教学。随着互联网技术发展而出现的虚拟现实、增强现实、3D打印等技術，对动漫市场的发展产生了深远影响。中职学校应增设相关教学内容，在向学生教授动漫制作知识的同时，加强学生对数字化技术的学习和应用，以提高学生的整体素质。第二，智能化方面的教学。ChatGPT的发展使得智能化动漫创作成为未来动漫产业的发展趋势。中职学校应加强人工智能、机器动漫等方面的教学，增设一些利用编程来制作动漫的课程，让学生能够接触到最新技术，掌握相关技能，形成智能化思维，以适应未来市场的需求[6]。第三，跨界化方面的教学。跨界是当前动漫产业的重要趋势，如动漫与游戏、电影、音乐等的结合[7]。因此，中职学校应该加强跨界方面的教学，引导学生在掌握动漫专业知识的基础上，学习设计、编程、音效、剧本等多方面知识，注重培养学生的综合素质，使学生既具备动漫专业知识，又具备其他学科知识，以此拓宽学生的思维边界，提高学生的创新创造能力，使其为将来的就业做好准备。动漫制作需要多个专业的知识融合，而且动漫市场竞争激烈，学生只有具备多种能力才能脱颖而出。所以，中职学校要结合当前动漫市场的发展趋势，不断调整动漫专业的教学内容，并根据动漫市场的新动向及时更新教学内容，以此提高学生的就业竞争力。

（2）课程设置上以教育与就业一体化为原则，对接就业。随着动漫产业的发展，越来越多的年轻人将动漫产业作为自己的职业发展方向。因此，中职学校要结合动漫市场发展趋势设置动漫专业课程，以培养更多的优秀动漫人才，使其顺利就业。第一，中职学校应根据动漫产业的需求调整课程。动漫行业主要需要动画制作、游戏开发、漫画创作等方面的人才[8]。因此，中职学校在课程设置上应注重实践技能的培养，引导学生掌握实际操作技能，并加强与企业的合作，让学生接触真实的工作环境，了解动漫产业的实际发展情况。第二，中职学校应加强与企业的合作，与动漫相关企业建立稳定的合作关系，为学生提供实习、实训和实践的机会，让学生在实际工作中积累经验，逐步提高自己的就业竞争力。同时，学校要积极了解企业的用人需求，调整课程设置，培养符合企业需求的人才。中职学校只有结合动漫市场发展形势，做好动漫专业的课程设置，才能使培养的动漫人才符合用人单位需求，更好地就业。

3.注重培养学生的创新意识，引导学生多出原创作品

（1）采用多种教学方式挖掘学生的动漫创编才能。随着动漫行业的发展壮大，越来越多的年轻人产生兴趣并投身其中，而中职学校作为培养动漫人才的重要平台，要采用多种教学方法来挖掘学生的动漫创编才能，让学生在学习中不断提升自己的技能，以应对未来的竞争[9]。第一，情境教学是一种基于实际情境实施的教学方法，其通过情境模拟，让学生真切感受到动漫创编的场景，从而更好地理解和掌握相关知识和技能。例如，教师可组织学生观看动漫影片，并引导他们分析影片的情节、人物塑造和画面表现等内容，促使学生对动漫创作进行深度理解。第二，游戏教学是一种基于游戏模式的教学方法，其通过游戏的形式来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在游戏中不断探索、发现，从而逐步提高学生的学习效果。例如，教师可设计一款动漫创编的游戏，让学生在游戏中体验动漫创作的整个过程，以此培养学生的动漫创作技能。第三，问题引导是一种基于问题设计的教学方法，其通过引导学生提出问题、探究问题和解决问题，促进学生思维能力和创新能力的提升。例如，教师可提出一个动漫创作方面的问题，让学生围绕这个问题展开探究，以此激发学生的动漫创作和创新意识。第四，实践探究是一种基于实践操作的教学方法，其通过实践操作培养学生的实践能力、动手能力，让学生在实践中不断提高自己的技能。例如，教师可组织学生进行动漫创作实践，让学生亲身参与动漫创作的整个过程，逐步提高学生的动漫创作能力。第五，小组合作是一种有效的教学方法，可促进学生之间的交流和合作，以此提高学生的学习效果和学习能力。例如，教师可组织学生以小组为单位进行动漫创作，让学生在小组合作中相互协作、相互学习，以此提高学生的动漫创作能力和团队合作能力。可见，情境教学法、游戏教学法、问题引导法、实践探究法、小组合作法等既可激发学生的学习兴趣，还可促进学生的思维能力、创新能力、动手能力、实践能力和团队合作能力的提高，挖掘学生的动漫创编才能，为中职学校的动漫人才培养提供支持和保障。

（2）多样途径接触动漫，提升学生的动漫制作能力。动漫作为一种重要的文化形式，已经成为很多年轻人生活的一部分，部分年轻人甚至开始关注动漫制作职业。为满足年轻人的学习需求，越来越多的中职学校开设动漫专业，培养动漫人才。如何引导学生观看优秀动漫原片，加强学生在动漫制作方面的学习，成为中职学校动漫专业面临的重要问题。第一，中职学校要建立完善的动漫教育体系。这个体系应该包括动漫基础知识、动漫制作技术、动漫创作思路等方面的内容[10]。在动漫基础知识方面，中职学校可教授学生动漫的历史、类型、特点等知识，让学生对动漫形成全面认识。在动漫制作技术方面，中职学校要注重实践教学，让学生参与动漫的制作过程。在动漫创作思路方面，中职学校要鼓励学生多思考、多创新，培养学生的创意能力和创作思维。第二，中职学校要引导学生观看优秀动漫原片。优秀的动漫原片是学习动漫制作的重要素材。通过观看优秀的动漫原片，学生可了解动漫的制作过程、创作思路、表现手法，并激发出创作灵感，领会动漫的艺术魅力。第三，动漫制作实践是学生将所学知识应用到实践中的重要环节，为此，中职学校要组织学生参与动漫制作实践以及动漫比赛等活动，让学生在实践中不断提升动漫制作能力。第四，动漫书籍是学生学习动漫的重要资料，为此，中职学校要鼓励学生阅读动漫方面的书籍，让学生在阅读中深入了解动漫的制作过程和创作思路，以此让学生更好地掌握动漫制作技术，提高动漫创作能力，为动漫产业发展作出自己的贡献。

三、结语

综上所述，学考背景下中职动漫专业人才培养面临着许多挑战和困境。要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，中职学校就要不断优化课程设置，培养一支有技能、敢创新的优秀教师队伍，实现学习与实训的对接，积极提升学生的创新意识。在整个过程中，中职学校要加强与企业的合作，了解动漫市场需求，及时调整教学内容和方法，为学生提供更加实用的技能培訓，使学生具备应对市场变化的能力，以此培养出更多优秀动漫人才，促进动漫产业发展。

参考文献：

[1]姚红.以“技”为原点，以“艺”为目标———中职学校动漫教学之我见[J].美术教育研究，2016（14）：121.

[2]刘斯.基于“产教融合”视角的中职动漫专业人才培养创新性研究[J].现代职业教育，2021（48）：32-33.

[3]邹羚.美术能力视角下中高职动漫专业教学体系的衔接研究[J].职业教育研究，2013（09）：96-97.

[4]王薇薇.“互联网+”背景下中职动漫专业产教融合教学的优化研究[J].现代职业教育，2021（16）：34-35.

[5]吴炜华，张方媛.原创网络动漫的产业生态与文化重塑———发展中的动漫新文化[J].当代动画，2020（01）：4-17.

[6]石婧.中职学校动漫专业人才培养现状及对策研究[D].武汉：华中师范大学，2018.

[7]田甜.浅谈生源多样化背景下基于职业岗位的动漫专业分层教学模式改革[J].美术教育研究，2019（15）：142-143.

[8]彭丽丽.新媒体业态下的职业院校动漫人才培养之我见[J].中国培训，2017（06）：28-30.

[9]龚滔.改革开放以来中国动漫产业发展研究[D].长沙：湖南师范大学，2021.

[10]刘文晔.虚拟现实技术在高职院校动漫专业设计中的应用[J].信息与电脑，2019（16）：223-225.

Exploration of the Problems and Countermeasures of Talent Cultivation in Secondary Vocational Schools under the Background of Academic Examination

———Taking Animation as an Example

Cai Yanwen

（Quanzhou City Quanzhong Vocational School， Fujian Province， Quanzhou 362000， China）

Abstract： Secondary vocational education is an important way to cultivate high-quality technical talents for society， and the background of the school entrance examination reform brings new challenges and opportunities to the talent cultivation of secondary vocational schools. Based on the rapid development of the animation industry， the animation major has become one of the popular majors in secondary vocational schools. In the context of the school entrance examination， in response to the current problems of unreasonable teacher team structure， unscientific curriculum design， and insufficient cooperation between schools and enterprises in the cultivation of animation talents in secondary vocational schools， secondary vocational schools should make efforts in teacher team construction， curriculum construction， and training direction to improve the quality of talent cultivation and promote the development of animation majors in secondary vocational schools.

Key words： secondaryvocationalschool；studyexamination system；animation major；teachers；curriculum；direction