大课间活动与校本课程的传承与创新

颜军辉 李盼 于亮

摘要：近几年间，根据国家对中小学生体质测试的结果来看，我国青少年身体各项（身高、体重除外）素质不断下滑，身体健康处于下降趋势。将青少年是为国的未来、花朵，青少年的健康严重关系着国家和民族的未来与发展，少年强则国家强，少年弱于他国则国家弱于他国。在此情况下国家为了促进青少年身心健康发展，2006年12月23日在教育局的主导下制定并下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，并于次年在全国全面开展。为了了解目前关于西安市阳光体育活动开展的情况及存在的问题进行分析，本文通过文献资料法、问卷调查法、访问法和数据统计法等研究方法以西安市莲湖区为调查对象进行调查研究，并有针对性的提出科学有效的措施，希望能为相关部门提供有价值的参考。

关键词：阳光体育活动；中小学 ；青少年身心发展；校本课程

1.前言

大课间活动是国家为了改变提高青少年身体素质，改善青少年身体体质健康状况，促进青少年健康快乐的成长以及国家教育事业的有效顺利进行与发展，乃至国家与民族的未来而已出来的。国家已将青少年的身体健康状况提高到国家层面以示重视。青少年对此是什么态度，学生以及家长对身体健康有多重视，学校是否重视此项工作，学生对学校的阳光体育活动是什么态度，社会以及家长对学校开展阳光体育活动持什么态度是否支持学校工作，这些都关系着学校阳光体育活动能否顺利有效的开展下去，而且直接影响着学校体育工作的进行、未来与发展，更深层次的讲影响着整个青少年的身体健康以及关系着国家的未来。

因此很有必要对这次活动进行全面的调查与分析，发现问题并提出有效的解决办法，使我国的学校阳光体育活动能够顺利有效的开展与进行。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

本文以西安市莲湖区随机抽取部分中小学阳光体育大课间活动的开展现状为研究对象。

2.2研究方法

（1）文献资料法

主要通过陕西省图书馆为途径查阅大量关于学校开展阳光体育活动相关方面的专著和文献，通过网络了解我国学校阳光体育活动开展的情况与现状，为本文的研究奠定详实理论基础。

（2）问卷调查法

根据研究需求，随机抽取西安市莲湖区部分中小学校其中中学5所小学10所，向其发放问卷共计1300份其中学生类500份，教师类500份，家长类300份。回收问卷1248份其中学生类491份，教师类482份，家长类272份，回收率为96%。有效问卷为1215份，学生类485份，教师类476份，家长类254份，有效率为97.4%

（3）数理统计法

运用Microsoft？Excel？2003办公软件对调查结果做数据处理，并制作统计图表。

（4）调查访问法

调查访问了西安市莲湖区部分学校的领导以及体育教师与学生，以便了解各方面对学校开展阳光体育大课间活动的态度、看法与态度。

（5）实际调查法

通过对西安市莲湖区各学校开展阳光体育活动的实际调查更准确的了解真实情况。

3.研究结果与分析

3.1学校阳光体育大课间活动开展的缘源

2006年12月23日，在国家体育总局的倡导下由教育局主导并联合共青团中央联合发布《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，此文件的颁布主要是国家对青少年体质不断下滑，担忧青少年身心健康而提出来的，已在改善与提高青少年身体健康素质。

3.2计划资料性文件准备情况

通过调查得出各校对关于阳光体育活动开展的资料性文件以及具体实施办法是非常完善的，各校都会根据自身学校的师资力量以及器材数量结合学校特色安排这种不同的运动项目。如：篮球、足球、排球、跑步、跳绳、、羽毛球、乒乓球、健美操、舞蹈、武术等诸多运动。

3.3学校具体实施开展阳光体育活动的情况分析

通过对西安市莲湖区各中小学校的调查得出，小学各学校每天都有阳光体育大课间活动算上课间10分钟一般在30分钟，几乎都是以集体操类为主。初中学校虽然课表上有大课间活动30分钟，但其中30%的学校根本没有开展，只有刚过半的学校一学期下来开展2到4次，五次以上的沒有。

尤其是教学质量好的学校为了学习成绩，利用大课间时间进行教学。这和学校阳光体育活动文件计划一周一次或是一月两次形成了极大地反差，可以看出我们中学学校目前大多数只是停留在理论上，口号喊得很响亮，行动上却没有跟上。

3.4总体参加阳光体育活动的学生情况分析

通过对学生参加阳光体育活动情况调查得出，经常参加阳光体育活动的学生主要集中在小学，极少数学生不参加，到了中学绝大部分学生已经不参加活动，只有少数学生参加阳光体育活动，情况恰恰相反，深入调查得知出现此类情况的原因在于小学学习压力相对较小，学生有充足的时间进行活动。到了中学学生学习压力加大，学校、社会、以及家长各方面给学生带来压力，导致学生没有时间进行活动甚至对活动失去兴趣，学生对自身身体健康问题不够重视，思想上没有养成锻炼身体好好习惯也是不喜欢运动的主要原因。

经调查45%的学生主观意愿上想锻炼，但是学习压力大，家庭作业写到晚上十一点到十二点钟，根本没时间进行锻炼，90%的家长都想让孩子去锻炼，可是现实的情况导致家长放弃想法，甚至周末两天都安排满满的课程学习。

通过对学生参加阳光体育活动意愿度调查得出，小学生对阳光体育活动很感兴趣，95%的学生都喜欢体育活动，很愿意参加阳光体育大课间活动只有5%的学生不喜欢运动，经调查发现不愿意参加活动的学生几乎都是由于身体协调性、身体过胖或者先先天身体运动受限制，导致运动能力太差，从而在运动中不够自信，失去对体育活动的兴趣。到了中学只有35%喜欢运动，而且35%的学生中80%都为男生，只有20%是女生，这种情况在平常体育课上很明显，小学的学生在体育课上很活泼，爱运动的有时一节课都在不停的活动，主动配合老师完成锻炼人去，有时老师让他们停下来休息下，他们还不愿意。

相反在中学体育课上大部分学生是不喜欢活动的，如果是老师组织起来进行一些体育活动也是在不情愿被动的情况下完成，男生还会有一部分参加球类运动，而女生80%的学生都是坐在一起聊天或者几人一起散步。？

3.5学校对开展阳光体育大课间活动情况态度及分析

通过对西安市莲湖区中小学的调查得出，在校领导方面小学85%以上领导都是赞成开展阳光体育大课间活动的，但学校开展大课间活动几乎都是以整个学校为单位统一进行大课间活动，形式单一，几乎所有的学校都是以操的形式进行大课间活动，用心的学校会进行操类的创新编排，演化出啦啦操、绳操、武术操、球操等，虽然一定程度上能够提高学生参与积极性，但本质上没有变化，大多数是为了完成任务而去进行。在管理方面以班为单位进行管理，班主任完全配合学校工作，科任老师更是出工不出力、加上场地设施器材受限制以及安全问题导致多数校领导以及老师只是停留在精神支持。初中领导经调查虽然表面上都很支持开展大课间活动与小学无异，但由于升学压力竞争的影响，只是停留在精神层面的支持，没有付出实际行动，反而将应该活动锻炼的时间用于学习。家长方面无论是小学还是中学家长为了学生的身体健康几乎都支持学生参加阳光体育大课间活动，但落实在学校层面却大不相同，小学方面由于学习压力比较轻学校比较重视积极开展，但中学由于升学压力能简单则简单，学生运动量达标率不足三成。

3.6将校本课程融入到大课间活动中去优点

校本课程是本校开展体育活动以来始终坚持和发展的一项或几项运动项目，由于学校坚持校本课程的开展，因此学生能够长期的进行某一或多个项目的训练，因此在坚持运动锻炼的同时学生技术水平得到提高、运动方式熟悉、运动项目学生数量多，以及教师团队的专项特长、对学生的身体素质、运动技能水平的了解，对学校场地的、器材的熟悉，可以更好的组织管理学生进行活动，安排其适合学生身心发展水平的运动项目和运动量，保证学生安全、有序、合理的进行活动。将校本课程融入大课间可以增加活动项目，学生可以自主选择喜爱的运动项目，提升了学生参与体育锻炼的积极性，学生通过参与运动，如：跳绳、接力跑、踢毽子、打篮球、打羽毛球、投靶子、拔河、贴膏药、跳舞、啦啦操、武术、猜拳游戏等各个方面的运动类型，可以增加学生的形体美和参与体育活动的积极性与参加活动时的乐趣、期待。

（1）将校本课程引入到大课间当中的具体方法

筛选出适合大课间活动的运动需要根据学校场地器材、学生运动能力具体情况、选择适合本校大课间活动的课程类型，由于阴雨雾霾等天气还应该选择出相当数目的室内活动，学校可以将大课间活动的学生分为室内和室外两部分来同时进行，一部分学生留在教室内活动，另一部分学生在室外活动隔天再交换。这样可以保证学生活动空间的广阔，同时可以有保证劳逸结合，既丰富了大课间活动的丰富性，同时也一定程度上缓解了场地器材的限制和教师管理组织的压力。

（2）校本课程融入阳光体育大课间活动的必要要求

如果要将本校的传统校本课程融入到大课间活动当中，必须经过实践-验证-在实践的过程，不断研究使其能够更加科学的符合阳光体育大课间活动的要求，在坚持提高学生身体素质的同时更要提高项目的趣味性、安全性，如此才能更大程度上吸引学生积极地参与到体育大课间活动当中，在锻炼身体增强学生体质的同时，培养学生的体育运动兴趣、运动习惯，为终身体育打下良好的基础。

4.结论与建议

4.1主要结论

通过对西安市莲湖区部分中小学阳光体育大课间活动实施与开展的情况进行调查与分析发现还是存在诸多问题与不足。（1）由于组织形式单一以操类为主枯燥乏味，不能够激发学生的运动参与度与积极性。（2）学校对政策的执行不足，有关部门监管力度不够。（3）场地设施与器材问题制约着阳光体育大课间活动的进行。（4）由于升学压力学校被迫压缩学生大课间活动时间严重影响学校开展大课间活动。

通过文献检索、问卷调查、实验对比等方式对数据进行收集和整理，可以看出新兴的、具有特色的体育活动项目更加符合儿童身心发展规律，使学生对体育活动产生兴趣并且能够经常参加体育活动，从而使学生养成经常锻炼的习惯，促进学生身心健康的可持续发展。

将校本体育课程融入到大课间活动中，开展学生所喜闻乐见的体育运动项目，对体育大课间活动进行改革不仅可以激发学生的锻炼兴趣，还培养了学生各方面的能力。

4.2笔者建议

优化场地器材设施。针对各校自身存在的问题制定有效的方案，挖掘学校自身特色，发展符合本校情况的特色项目，增加对学校体育设施方面的投入。加大实施宣传监管力度。有关部门应该积极、努力、全面的向学生、家长、尤其学校宣传中央7号文件关于开展阳光体育运动的精神，对学校领导进行培训使其对开展阳光体育大课间活动提高认识和重视程度，并定期对学校进行阳光体育大课间活动开展的情况进行调查与监督。鼓励体育教师发挥自身才能积极地参与校本课程的研究与开发，将体育大课间活动与体育教学课程紧密联系，形成颇具特色的校园文化，在激发学生学习积极性的同时也提高了教师的教学水平和创新能力。将大课间活动内容与学校经常性组织的各项活动和赛事相结合，在大课间当中组织学生小型训练和比赛，提高学生参与大课间活动的积极性和主动性。并组织评奖，给予组织较好、活动积极性高的班级以奖品鼓励，活动开展情况纳入评选优秀班级的条件之一。对老师进行思想教育动员老师参与到大课间活动中去，与学生一起参与运动锻炼、游戏，可以极大地调动学生的参与体育锻炼的积极性。

5.结束语

阳光大课间，为孩子们的生命奠基，为健康成长保驾护航，是学校体育活动不可或缺的一部分，是广大师生校园生活和展示个性的舞台，引领师生享受幸福完整的教育生活。阳光的校园，阳光的体育大课间，是校园内一道道亮丽的风景线，让我们不断努力做好大课间活动的，让快乐的时光在運动场上飞扬激荡！

参考文献：

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