关于中职体育教学中培养学生团队合作精神的探讨

赵晓彤

摘要：学校的体育课除了可以帮助锻炼学生的身体素质之外，也可以帮助学生磨练意志，培养体育精神。体育课堂上开展的体育活动可以培养学生之间的合作精神，让学生成为一个团队，使学生更加具有凝聚力，本文从中职体育教学入手，来研究如何通过体育课堂来培养学生的团队合作的精神。

关键词：中职教学；体育教学；团队精神

团队的合作精神始穿于人类发展的每个阶段，对人类的发展起着非常重要的作用。原始时期，人类相互合作共同狩猎逐步发展成为封建社会，封建社会更是君臣一体，共同发展才有了王朝之间的更新迭代，到近现代，中国人民更是团结一致击退外国侵略者，在这个过程中一直出现的就是团结，只有团结才能够不断地向前发展。一个人的能力是有限的，只有团结起来才能够解决更多的问题，战胜更多的困难。团队内部成员相互团结，才能够越走越远，如果不团结就只会分崩离析，所以教师在体育课堂上要帮助学生培养团队合作精神，对学生以后的成长和发展都会大有益处。

1.培养团队合作精神的意义

1.1满足素质教育的基本要求

随着社会的进步和新课改的实行，成绩不再是衡量一个学生好坏的唯一标准，德智体美劳成为培育学生的新目标。素质教育要求学校不仅要重视理论的学习，也要让学生积极参与实践，培养动手能力和团队协作的能力。在中职教育的各个学科中，体育是课堂是培养学生凝聚力和合作精神的重要课堂。学生可以通过体育活动来增强团队的凝聚力和向心力，学生可以通过篮球、足球等一些活动来进行团体比赛，在这个过程中可以增强团队的协作能力，这些体育活动仅凭个人的力量是无法战胜对手的，队员之间必须配合默契，在这个过程中，学生不仅能够更好地理解和践行团队合作的精神，也能够帮助学生培养沟通能力和人际交往的能力，这些都是新课改背景下，培养学生的目标里，学生所必须具备的能力，学生在中职教育的体育课堂上学习和践行团结合作的精神，满足素质教育的基本要求。

1.2有助于体育课堂教学活动的开展

体育教学除了教师教授的理论知识外，剩下的课堂活动或者团体比赛都是要依靠团队合作来进行的，团体项目需要多个学生来沟通、协调，无论是足球、篮球、排球等球类活动还是一些接力跑一些田径活动，这些都需要学生组内配合，组间比赛来完成，团推合作精神的培养一方面可以使学生团结合作赢得比赛，另一方面也有利于体育课堂教学活动的开展，组内成员默契配合，来进行训练，体育教学也能够在这种情况话开展得更加顺利，也能够提高中职教育体育课堂的质量和水平。

2.目前高职院校体育课堂中培养学生团队合作精神上存在的问题

2.1家庭环境的影响

目前中职教育的学生年龄段都处在十几岁左右，独生子女较多，在家庭中没有兄弟姐妹，家长的关心照顾，对学生要求的满足，甚至是对学生的溺爱，都有可能会导致学生比较任性和嚣张，独生子女长时间自己一个人会不擅长或者是不乐意与他人沟通，不懂团队之间的协作，很难去真正的理解和践行团队合作的精神，这对培养学生的团结合作精神会产生一定的不利影响。并且近几年中职院校的生源质量有所下降，并且城乡生源差异较大，并且由于家庭环境的影响，很多学生在家庭教育方面有所缺失，并且来自农村的学生由于校园设施不完善，运动器材、场地都比较稀缺，所以会导致城乡学生之间的交流存在困难，从而使得学生在体育活动中交流出现问题，不能很好地團结协作，并且家境原因的影响会导致培养团队合作精神更加的困难。

2.2错误观念的影响

首先，中职院校的学生年纪比较小，并且正处于青春期，心思比较敏感容易陷入深深的自我怀疑之中，缺乏自信心。中职院校的学生主要是中考发挥失利，学生本身会认为自己可能比别人要差进而导致对学习丧失自信，并且也不确定自己未来的规划，如果学生抱有这样消极的心态，参与体育课堂或者体育活动的积极性就会降低，不乐意参加集体活动，就无法培养团队合作的精神，其次是教育中的一些错误观念，无论是家庭教育还是学校教育，从小学阶段开始，一些错误的教育观念认为学生必须要独立完成某些事情，才能够真的成长，与人合作是一种不够独立，不够优秀的体现，这些错误的教育观念会导致团队合作精神难以培养。甚至，有的家长认为体育课堂就是跑跑跳跳，对学生不会产生实质性的影响，学生通过体育课堂也无法获得进步，在中职院校中，主要的内容是帮助学生发展专业技能，能让学生在社会中可以找到适合自己的职业，所以对于体育这些基础课程教育也并不重视，学校和家庭对体育课堂的轻视，也会导致学生产生相应的想法，并且如果中职院校将体育课堂边缘化，对学校的教学设施和运动场地不加以建造和提供，就会导致体育教学无法开展，也更不用说在教学的过程中培育学生团结合作的精神。

2.3教师的引导

中职院校的学生在现在这个年龄阶段，心智都还不成熟，所以这种情况下，教师的适当引导就显得尤为重要。教师作为教学活动的实施者，并且作为学生的领头人，有责任和义务去对学生进行正确的引导，一些中职院校的教师，认为上课只要将学生进行分组之后就可以，根本不去考虑分组之后的效果以及组员之间的协调，这种做法是十分不合理的，中职院校的学生性格都有差异，并且一些家庭环境以及一些其他因素的影响会导致学生都具有不同的特点，教师开展教学活动应该立足于学生的不同特点，因材施教，认真负责，对学生进行正确的引导，并且帮助学生或者是引导学生正确的解决学生之间的内部矛盾，协调学生之间的关系，使学生更好地理解团结合作的精神，在这个基础上，教师在开展教学活动的时候也会更加的方便高效，并且教师要重视中职院校的体育教学，学生年龄相对较少，身体正处于发育的时期，适当的体育锻炼可以帮助学生提高身体素质，在这个过程中教师也可以引导学生树立团结合作的精神。由于学生正处于青春期，所以自身的逆反心理可能比较严重，但是学生现在正处于三观形成和发展的关键时期，所以教师一定要对学生进行正确的引导，这个阶段学生的发展十分的重要，教师要帮助学生培养团队合作精神。这团结合作的精神可以帮助学生在以后的生活和工作当中建立和谐融洽的人际关系，对学生未来的发展至关重要。

3.中职体育教学中培养学生团队合作精神的措施

3.1制定科学制度，善于利用游戏

体育教学中的课堂活动能够帮助学生培养团结合作的精神，但是如果没有规则的约束，学生之间或者团队之间甚至可能会造成敌对，并且团队内部也可能会出现内讧，所以规则是十分重要的，游戏中要讲求规则，这样才能更好地开展课堂活动，没有规则可能会使得学生在活动中受伤甚至引起学生的不满，对培养团结合作的精神造成不利的影响。体育教师在组织课堂活动或者是游戏环节的时候，一定要制定科学的制度和合理的比赛规则，对学生的行为进行限制，避免学生在游戏的过程中受伤或者是发生矛盾，同时也可以集中学生上课时的注意力，以免学生在课堂上分心、走神，在设置合理的规则上，提高学生的身体素质，也能提升学生团结协作的能力。例如一些三对三篮球赛、接力跑等游戏，教师在游戏开始前，要先向学生解释和说明游戏规则，并且在游戏途中要认真观察，对于犯规的学生进行惩罚，避免因为游戏使学生受到伤害，教师也要设置一定的奖惩措施，这样可以激发学生的动力和兴趣来更好地帮助学生树立团结合作的精神。教师在体育课堂上也要进行正确的引导，帮助学生树立团结协作的意识，让学生相互团结在遵守游戏规则的前提下进行合作。从而实现体育课堂的教学目标，发展素质教育，帮助学生提高身体素质的同时，也能讓学生通过体育课堂树立团结合作的精神，帮助学生树立正确的价值观。通过体育课堂上的游戏能提高学生之间的协作能力，同时也可以提高整个体育课堂的教学质量和教学效率，科学的规则制度也能够约束并保护学生，以免学生在游戏的过程中发生危险。

3.2不断创新体育教学模式

随着经济的发展和社会的进步，现在的学生有些很小就开始接触体育运动，并且以此作为自己的兴趣爱好，中职院校的体育课堂也必须随着时代的进步作出相应的改变，创新体育教学模式，一个好的教师要学会因材施教，体育教师亦是如此。新课改要求教师必须要发挥学生在课堂中的主体地位，对学生在课堂上的表现进行观察，并且要了解学生的兴趣爱好，以学生的情况为出发点，设置适合学生发展的科学的教学方案，想要培养团结合作的精神，就必须要将学生分为不同的小组来进行体育活动，但是分组不能盲目或者随机分组，教师要根据学生的特点，以及自己对学生的了解，注重学生之间的差异，将兴趣爱好相同、性格契合以及身体素质相近的学生安排到一个小组进行学习，这样也能够方便教师进行个性化教学，提高体育课堂教学互动的针对性。例如：学生的兴趣爱好都不同，在进行球类运动教学时，教师可以让学生自行选择篮球、足球、排球、羽毛球等小组，这样以爱好为向导，学生也会更好地学习，并且在这个过程中学生会积极主动地进行团结协作，可以更好地培养学生团队精神。体育教学的模式需要不断的更新，不能像传统的体育教学一样，无差别地开展教学活动，时代的进步给了学生更多的选择，而体育教师也要给学生选择的权力，并且学生选择之后悉心的知识，促使学生不断进步，这才是体育课堂的魅力所在。

3.3开展团队拓展训练

团队拓展训练时体育课堂上教学方式的一种，随着教学方式的多元化发展，体育拓展训练开始应用于体育课堂，团队拓展训练是户外体验式教育体系的一个重要组成部分，其目的就是通过一系列的情感活动和交往活动，以团队合作的模式，提高团队的协作能力，增强团队的团结合作精神。体育课堂上开展团队拓展训练，可以将学生分成不同的团队也可以将学生直接划分为一个团队，来进行拓展训练，在这个过程中可以通过一些小游戏，比如说最常见的拔河比赛，学生在这个游戏的过程中能够齐心协力地合作，使自己的队伍取得胜利，能够让学生注重团队合作，培养合作精神。所以体育教师应该在开展团队拓展训练的过程中，引导学生培养团队意识，使学生关系更加融洽，也能够让学生学会如何与人相处，提升学生的人际交往能力。在体育课堂上，教师需要对拓展训练的场地和器材进行检查，以免出现问题导致学生受伤，其次也要采用更加灵活的训练方式，丰富拓展内容，吸引学生的兴趣，让学生对团队合作有一个更新的认识，积极地参与到团队的合作当中，锻炼学生团队意识，让学生深刻认识到团队合作的重要性。所以在体育课堂上，开展这样的团队拓展训练才更加有意义。

3.4重视中职校园体育文化构建

相比于高中来讲，中职院校的学生在学习方面的压力比较小，可以有更多的时间来通过体育课堂培养学生的团队合作精神。校园环境对学生给的影响是十分重要的，体育课堂作为中职院校重要组成部分，学校应该重视体育文化的建设，学校可以举办多种类型的体育活动，比如说：运动会、足球赛、篮球赛、接力跑等等，这些体育活动都可以帮助学生培养团结合作的精神，并且学校对体育文化的重视也会潜移默化地影响学生，学生无论是对待体育课堂还是对待这些活动，都会更加的认真，学生也能通过这些活动，提升自己的身体素质，在这个过程中，学生之间相互协作，进一步培养学生团结合作的精神。教师也要引导和鼓励学生积极地参与学校举办的各项体育活动，并且在学生参加的过程中进行合理的指导，帮助学生认识团队合作的重要性，中职院校要重视校园体育文化的构建，学生在这样的校园环境中也能够更好地培养团结合作的精神。

结束语：

教师要借助体育教学来培养学生的团队合作精神，团结精神对学生以后的工作和生活都会有很大的帮助。中职院校的体育课堂是一个培养学生团队精神的重要媒介，教师要合理利用体育游戏、不断改进体育教学的模式，带领学生开展团队拓展训练等方式来帮助学生树立团结合作的意识，团结合作是以后学生走向社会所必须要掌握的技能之一，社会的不断发展，对团队合作精神的关注度也越来越高，仅凭一个人的能力做成的事情也越来越小，具有团队合作精神的人就成为了社会所需要的人才，这种精神可以帮助学生在以后的工作中发挥所长，并且能带动身边人共同进步。中职院校培养学生不能只注重专业能力，也要重视软实力的培养，学校要通过体育课堂来让学生认识到团队合作的重要性，让学生在日常的相处中，看到别人的闪光点，取长补短，不断进步。这样在社会中，也能够满足用人单位的需求。树立团结合作的精神对学生以后的工作和生活都会大有益处，学校应该重视对学生精神的培养。重视中职校园体育文化的建设，为学生创造一个良好的校园环境，培养学生团结合作的精神。

参考文献：

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