新时代体育强国理念下我国校园足球的发展理念及策略思考

穆萨·吾拉木 阿力木江·阿不都卡地尔

摘要：體育强国是体育工作改革与发展的目标和任务，新时代背景下我国力争实现从体育大国转向体育强国。党的二十大报告中明确指出“促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国”，为全国体育战线明确了奋斗方向，为体育强国建设、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。大学体育的足球教学是校园足球发展的重要路径，通过运用文献研究法和问卷调查法，研读体育总局和教育部的相关政策文件、相关研究报告，调查多所本科院校的校园足球发展状况，初步明确了我国校园足球的发展方向和意义，分析我国校园足球的发展中存在的基础性问题，包括缺乏专业人才、缺乏参与兴趣、缺乏完善设施、管理体系问题，如何构建我国校园足球的发展理念及策略，包括如何加强物质文化和师资队伍建设、培养足球运动兴趣和热度、完善足球基础设施和优化、增加足球教学课时、加强训练以及激励、重视创新扩大开放。通过落实策略，可以更好发展我国校园足球。

关键词：体育强国；校园足球；专业人才；运动兴趣；足球活动

课题项目：编号：（2020）1712，名称：新时代体育强国战略下校园足球的发展理念与实现方式的研究。

基于国家领导对体育工作的重要论述，结合《关于体育强国建设纲要的通知》等相关文件，明确体育强国建设的目标、任务及措施，充分发挥体育在全面建设社会主义现代化国家新征程中的重要作用。新时代体育强国理念下，核心在于提高人民的体质，增强中国人的身体素质。在球类运动中，足球教育非常重要，提高足球竞技水平要重视发展校园足球。通过加强全民建设与全民健康深度融合，发挥举国体制和市场机制相结合的作用，需要加强我国校园足球的发展。

1.新时代体育强国理念下我国校园足球的发展意义

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，根据党中央与国务院作出的加快推进体育强国建设的决策部署，体育强国建设要坚持以人为本、改革创新、依法治体、协同联动，不断提高体育发展的质量和效益，不断满足人民群众体育运动的需要，让体育建设成为中华民族伟大复兴的标志性事业。在新时代体育强国理念中，战略任务提出全面普及和提高足球，提高大众的认知度和参与度。足球运动是“三大球”之一，是全世界最受欢迎的球类运动，重视我国校园足球的发展，是体育强国建设的必然需要，能够推动我国足球事业的发展[1]。

近年来我国足球的经济水平呈现下滑趋势，比如最近中国男足1-3不敌越南，提前无缘世界杯。我国足球运动不仅无法与欧美传统足球强国相比，与韩日等亚洲国家的足球经济水平也在逐步拉大。这与多方面因素相关，比如我国的足球基础比较薄弱，足球运动场地有限，足球后备人才不足等。大学足球教学与足球的竞技体育运动有着密切关联性，有很多足球明星出自大学校园。因此，发展校园足球能为我国足球事业的发展培养和储备人才。

2.新时代体育强国理念下我国校园足球的发展理念

2.1我国校园足球发展的背景

随着国家不断加大对校园足球的投入，我国校园足球得到了积极发展，取得了很多不错的成果，校园足球的总体发展机制不断完善，发展模式也在不断创新。根据教育部门的统计，我国校园足球的定点学校已经超过了5000所，并举办了超过10万次的足球相关比赛，同时关于到国家足球发展的关键指标——青少年足球人口也有了较大增长。但是在总体上，我国校园足球发展还相对缓慢，发展不够均衡，普及程度还不够广，竞赛体系不够健全，保障能力也相对不足。这与我国不同地区的经济与社会发展水平差异有关，各地区对足球教育的投入力度的差异较大。因此，在新时代体育强国理念下，我国校园足球还需重点建设。

2.2校园足球发展的指导思想

为了更好促进校园足球的发展，要根据立德树人根本任务，结合社会主义核心价值观的要求，校园足球发展要与素质教育和学校体育改革结合起来，更好发挥足球的育人功能。在发展校园足球上，学校要遵循足球发展规律和人才培养规律，优化校园足球的管理机制，重视建设激励和鼓励机制，创设更利于校园足球发展的校园环境，在校园中推广足球运动，建设健康足球的文化，与阳光向上的体育精神结合起来，增强学生身体素质，促进其身心全面发展。

2.3校园足球发展的基本原则

在发展校园足球的过程中，学校要根据所在地区和学校的软硬件设施，针对不同年龄的学生实施个性化培育，总体需要遵循这些原则：一是因地制宜，不同地区的自然环境和发展条件不同，这就需要学校充分运用现有设施，扩充和创造更好的条件，探索多元化的校园足球发展模式；二是问题导向，主要是在科学发展理念的指导下，根据现有的问题，积极转变发展方式，特别重视足球场地等基础条件的建设；三是改革创新，在校园足球发展方面的政策引导下，改革现有的育人方式，创新足球发展理念，才能为校园足球的发展持续增添活力；四是统筹协调，这需要在政府的主导下，邀请社会组织参与，学校作为主体，充分运用好各类资源，在政策和资金的支持下，形成校园足球发展的合力。

3.新时代体育强国理念下我国校园足球的发展策略

3.1加强师资队伍建设

在体育强国建设纲要中，政策保障方面提出加快体育人才培养和引进。建立健全适应体育行业特点的人事制度、薪酬制度、人才评价机制，选派重点项目和重点领域专业人才出境或出国培训与留学，支持与海外高水平机构联合培养体育人才等[4]。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是足球教学的引导者，教师专业能力和综合素养对足球教学具有基础意义。根据当前我国校园足球师资力量薄弱、教师专业水平参差不齐的现状，高校领导与体育负责人应当制定科学合理的足球教师培训体系，加强足球的师资队伍建设，培育更多的足球专业教学人才，为提高足球教学的整体质量打好基础。

例如，对于培养高校足球教练员而言，重点是培养较强的心理素质与自控能力、专项训练能力、教育管理能力、指挥比赛能力、沟通协作能力等，使之满足足球教学、足球训练、足球科研等方面的需要。针对本校体育教师与现有的专业足球教师，可以制定足球教练员继续培训制度，加快足球教练员的培养步伐。在招聘足球教练员时，严格执行持证上岗制度，要求应聘者必须满足岗位等级要求。高校还要邀请国内外优秀教练员来校讲座和授课，定期组织培训活动，传授先进的足球理念和经验，进而逐步提高足球教练员专业水平。高校足球教练员自身要认真和持续学习足球专业知识，研究当代足球运动发展趋势，根据日常教学训练和相关比赛，总结训练经验，提高训练和指挥比赛的能力；足球教练员还要严格要求自己，注重言传身教，全面负责运动员的教育和管理，德育和训练并重，以平等之心对待所有运动员，建设团结向上的集体。

3.2培養足球运动兴趣

关于兴趣的重要性，古今中外的诸多名人都有相关论述。荀子说：乐易者长寿长，忧险者常夭折；杨炯说：陶陶然乐在其中；爱因斯坦说：兴趣是最好的老师；皮亚杰说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。根据新时代体育强国理念，结合我国校园足球发展的现实情况，高校足球教师应当着重培养学生足球运动兴趣，让更多的大学生积极参与足球运动中，广泛开展与足球相关的学生健身活动，实现竞技体育与全民健身协同并重发展。在足球教学中，教师应当营造轻松、和谐的足球学习氛围，通过足球基础教学和组织足球活动，培养学生足球技能。

例如，教师首先要转变传统的教学思路，积极创新教学模式和教学方法，在足球教学伊始先播放世界杯、欧洲杯等赛事视频，一边播放和一边讲解，让学生看懂足球比赛，初步认识足球运动，在更多的学生心中种下一颗种子，以及做好多样的足球宣传活动。通过基础理论教学与足球宣传活动，在一段时间后可建设足球爱好者小组，借助小组的力量组织各项足球运动活动。根据科学的足球活动方案，教师可以一周组织一两次的室外足球活动，包括足球技能训练、足球小组活动、足球比赛等，吸引更多的学生积极参与其中，促进学生主动参与足球运动，进而培养学生足球运动兴趣，提高本校的足球运动整体水平。

3.3完善足球基础设施

根据国务院办公厅印发的体育强国建设纲要，提出了统筹建设全民健身场地设施，加强城市绿道、健身步道、全民健身中心等基础场地建设，加强足球和冰雪运动场地设施建设等[5]。足球运动需要专有的足球场地，高校相关管理人员应当积极申请教育专项拨款，建设更多足球教学和运动场地，完善现有的足球场地。通过科学采购与合理建设足球场地与设施，可以保障正常的足球教学，定期开展足球相关的活动。不良的足球教学场地与设施存在一定的危险，可能危害师生的人身健康，因此对足球教学场地与设施的更新与维护同样重要，高校应当组织专业人员定期检查和维护相关场地与设施，为发展校园足球做好基础保障。

例如，高校秉持公平、公正、公开、高效的原则，采购关于建设足球场地和完善运动设施的器材，根据采购需求，确定邀请参加采购活动的供应商数量以及方式，先发出竞争性磋商邀请，根据供应商的货物和服务资格，基于制定好的评审标准，按照科学的评审程序、评审方法，确定采购商和采购相关器材。高校应对体育教育事业专项资金做出合理安排，保证有足够的经费支持场地建设与足球设施采购，从而让足球培训活动与足球竞赛活动正常进行。

3.4增加足球教学课时

根据新时代体育强国建设的要求，结合我国校园足球的创新、开放等的发展理念，高校应当结合本校情况和办学特色，适量增加足球教学课时，提高足球培训活动等的数量，为更多的大学生提供更多的参与足球运动的机会，更好地学习足球基础知识和训练足球运动技能，提高大学生的足球技能水平和综合素养。

例如，高校在实施足球教学的过程中，教师应当明确不少大学生在大学之前从未接触过足球，或者接触足球运动非常有限，因此要留下一些时间进行理论教学，通过借助多媒体教学工具，教授学生足球运动基础知识，让学生掌握足球的规则和玩法，熟悉主要足球竞赛、知名球星、运动精神等。在足球教学中，学生会有很多问题，比如：一场比赛踢90分钟甚至更多，为什么不扩大轮换？教师进行解释：足球不是篮球，足球正式比赛中一场最多换3人，每一次换人都要慎重考虑，考验教练的智慧；在不换人的情况下，教练通过变换阵型应对各类情况，这就是我们在足球解说中经常听到的“三五二”“四三三”等。

3.5加强训练以及激励

发展校园足球的过程中，最重要的是落实，核心在于加强足球的训练，持续提高足球训练的水平，形成足球训练的长效机制。同时，学校还要根据学生参与训练和竞赛的情况，进行相应的奖励和表扬，构建完善的激励机制，引导与促进更多的学生积极参与足球训练中，为足球事业发展储备更多的足球人才。

比如，学校可以利用大课间与课外活动的时间，倡导学生放下手机，走出宿舍，走下网络，走进操场，积极参与足球训练和足球竞赛。对于有条件的学校，在体育教师的指导下，还可以建设校级足球队、年级或学院足球队、班级足球队等，根据学生所学专业，处理好足球训练和文化课程的关系。在教育部门的指导下，学校还可以制定科学合理的足球训练计划，安排好校园足球的课余训练活动，从而为有足球兴趣和天赋的学生提供更多训练与学习的机会。足球学习方面的激励也非常重要，学校可以将学生足球学习、训练和竞赛情况整理到学生档案中，当做评价学生综合素质的重要指标，激励学生坚持参与足球相关活动。

3.6重视创新扩大开放

在校园足球的发展中，创新有着极其重要的作用。通过创新教学方式和训练方式，不影响功能与利益的基础上，打破常规教学中的各类限制，可以推动足球运动的快速发展。高校足球教育发展中，还要扩大开放力度，主要是加大内外的联动，重视与其他高校的合作竞争，定期组织联合足球培训和足球竞赛活动等。

例如，在传统的足球理论教学中，教师通常会按照体育与健康的教材讲授足球相关的理论知识，运用电子课件和教案讲解足球运动规则等，总体而言比较枯燥无趣，时间长了会让学生产生困倦感。教师可以创新理论教学方式，通过播放世界杯的比赛片段或总结视频，让学生在认真观看的同时提出问题，并解释其中的原理，渗透比赛规则。比如在世界杯小组赛中，很多情况下球队会踢成0-0或1-1平局，学生对此有疑问，提出“为何有时候平均退场有时候却有点球大战”等问题。教师结合图文与视频资料讲解：世界杯小组赛阶段可以平均，两队各积1分握手言和，如果到淘汰赛中就必须分出胜负，一般先要加时30分钟，如果还未分出胜负，就要进入紧张刺激的点球大战。

4.结语

综上所述，根据新时代体育强国理念，在研究国内外关于足球运动教学、校园足球发展的文献资料基础上，问卷调查多所高校的足球教学情况，明确我国的校园足球发展的现状，确定校园足球的发展理念，构建科学的校园足球发展策略。通过落实相应的策略，可以有效建立健全校园足球发展计划，引导更多的大学生参与足球运动，增强学生身体素质的同时，促进我国足球事业的发展，进一步提升校园足球的精神文化，为校园足球的健康发展，为体育强国建设、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。

参考文献：

[1]李强，姜立嘉.体育强国建设背景下我国校园足球发展困境与对策[J].体育文化导刊，2021（10）：103-109.

[2]罗宇.体育强国目标下我国校园足球的价值定位及其实现[J].广州体育学院学报，2019，39（4）：14-17.

[3]杨明霞.体育强国目标下我国校园足球发展策略研究[J].长春师范大学学报，2019，38（12）：115-117

[4]王钟，李献青.体育强国建设下校园足球发展体系与保障制度的构建研究[J].当代体育科技，2021，11（23）：4-6.

[5]王建洲.体育强国视阈下青少年校园足球发展战略研究[J].广州体育学院学报，2018，38（5）：9-11.