红色基因融入高职大学生日常思政教育的策略研究

何鑫

摘要：当前，高职院校的思想政治教育工作仍存在一些误区和不足，将红色基因融入大学生的日常思想政治教育中，有助于学生树立正确的“三观”，坚定政治信仰。文章分析红色基因融入高职院校思政教育的必要性和意义，探讨红色基因融入高职院校大学生思政教育的现状，指出高职院校要提高大学生的思想认识，创新和完善思政教育方式，將红色基因融入校园文化建设，切实加强理论与实践教学的联系。

关键词：高职院校；红色基因；思政教育；人才培养；意义

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）27-0025-04

基金项目：本文系四川护理职业学院人文社会科学课题（编号：2022RWSY27）研究成果

党的十八大以来，习近平总书记多次视察部队，来到革命老区，明确提出要把红色基因融入血脉，让红色基因代代相传[1]。而“四个自信”的建立和强化，自然也离不开红色基因。2017年，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确指出，“高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命”。因此，加强大学生群体的思想引导和政治教育，深入挖掘红色文化内涵，发扬红色传统，传承红色基因，是新时期高职院校的重要工作。本文对红色基因融入高职大学生日常思政教育的策略进行探讨，以培养更多能够担当民族复兴大任的时代英才。

一、红色基因融入高职院校思政教育的必要性

高职院校在思政教育过程中，一直都面临着缺乏文化资源、缺乏文化载体等问题，红色基因作为红色文化的精髓和内核，能为高职院校思政教育提供宝贵的资源与良好的契机。因此，将红色基因融入高职院校思政教育中不仅具有可行性，而且具有必要性。

1.红色基因是宝贵的精神财富

红色基因是党领导全国人民不断奋斗过程中沉淀下来的精神内核，也是鼓舞和激励一代代国人不断前行的精神动力。战火纷飞的年代，在红色基因的感召下，无数先辈抛头颅洒热血，终于迎来了新中国的建立。在建设年代，红色基因滋养了大批建设者的精神世界，缔造了中国发展的奇迹。所以，作为一种优秀的中华文化，红色基因能带给人们坚定的信仰和无穷的力量。精神和榜样的力量是无穷的，这就是为什么人们在观看电影《长津湖》的过程中会饱含热泪，感恩先辈为了祖国和人民的幸福而做出的一切牺牲；这就是为什么人们踏足陕西南泥湾，会折服于劳动人民的创造力，并真切地感受到“自己动手、丰衣足食”的时代内涵；这就是为什么人们每次来到庄严肃穆的烈士陵园时，脑海中总会想起那些硝烟弥漫的年代，并在内心激发起无穷的斗志……正是因为红色基因具有催人奋进的力量，这种宝贵的精神财富才应得到传承和发展。

2.大学生思政教育现状的紧迫性

当前，社会上有时出现了享乐主义、拜金主义等错误思想，这对大学生群体而言是一种不良的影响。所以，高职院校加强思政教育，创新思政教育形式，非常有必要[2]。在全球范围内，各种文化之间有交融，也有冲击和碰撞。而部分大学生虽满怀理想却缺乏经验，定力不足，可能受到不良文化的影响。所以，高职院校加强大学生思政教育的针对性、时效性，显得非常迫切。

3.红色基因与思政教育的内在统一关系

之所以探讨红色基因融入思政教育的价值和意义，是因为二者具有统一性。正如前文所提及，红色基因属于中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带，对于全体国民具有重大的引领作用和鼓舞价值。思想政治教育的目的就是培养社会主义建设者，强化民众的素质和觉悟，使他们自觉参与到现代化建设中。所以，红色基因作为思政教育的载体和工具，可以发挥出重要的作用。而且思政教育的开展和实施，离不开红色基因蕴含的宝贵精神财富。可以说，红色基因是思政教育的重要精神涵养，为高职院校思政工作指明了方向。

另外，思政教育还可以进一步丰富红色基因的内涵，拓展相关的研究体系。高职院校要将红色基因融入大学生思政教育中，就必须创新方法，加强实践，对红色基因的历史沿革、时代使命、深刻内涵、重要意义等进行全面研究，这在很大意义上能够丰富红色基因方面的理论体系。

二、红色基因融入高职院校思政教育的意义

红色基因与高职院校的思想政治教育之间具有内在统一的关系，通过红色基因的巧妙、合理融合，可以大大提升高职院校思政教育的针对性、实效性。

1.提高学生爱国意识，培养爱国主义精神

爱国主义是红色文化、红色基因中的核心内容[3]。作为国民，爱国是责任更是义务。高职学生是未来的人才和国家的建设者，这一群体的发展关系到国家的繁荣富强。所以，高职院校必须强化爱国主义教育，让学生群体深刻意识到“国家兴亡，匹夫有责”的内在意义。高职院校将红色基因融入思政教育中，能让学生感知爱国氛围，提升爱国热情，自觉承担社会责任。

2.帮助学生坚定信念，发扬艰苦奋斗精神

中国革命之所以能够胜利，除了党的正确领导和指挥，革命信念的支撑也非常关键。在漫长的、艰苦卓绝的革命战争时期，革命先辈正是有了理想信念的支撑，才取得最后的胜利。当代高职学生多生活在“锦衣玉食”的环境里，缺少吃苦耐劳的精神，也没有经历前辈的栉风沐雨。而高职院校将红色基因融入思政教育中，可以让学生坚定信念，发扬艰苦奋斗精神，为国家发展做好准备。

三、红色基因融入高职院校大学生思政教育的现状

随着国家的大力宣传，教育部门的政策引领，以及社会民众的文化觉醒，高职院校对红色文化、红色基因更加重视，结合自身及周边的红色资源进行了一系列的开发、宣传工作。例如，部分高职院校进行了红色基因融入思政教育的努力和尝试，并将红色基因融入课程编制和教学设计中；部分高职院校利用节假日的时间，组织学生前往红色圣地进行参观和学习；部分高职院校结合本校的实际，开展了革命史教育、党史教育等系列活动……但总体来看，虽有收获，但也存在一些问题，具体表现为以下几点。

1.思想认知层面存在偏差

传承红色基因不仅是实现中华民族伟大复兴的内在要求，也是中国特色社会主义进入新时代的现实需要。高职大学生作为建设祖国的重要力量，不仅要掌握新技能，还要坚定思想信念。当前，部分高职院校存在重技能和就业、轻思政教育的情况，一些教师对于红色基因融入思政教育的探索和实践也相对滞后。除了学校层面和教师层面，一些学生对红色文化、红色基因的学习、了解的积极性也不够，认为年代久远，和自己关系不大。更有甚者，还有一些高职教师对红色文化、红色基因的认知和感悟比较模糊，认为学生主要是适应市场，掌握技能，获得一份好工作，无须学好思政课程，更不要谈怎么探索红色基因融入思政教育了。这种思想，会直接影响高职院校思政教育的成效。

2.红色基因融入思政教育的方式较单一

一直以来，部分高职院校倾向于通过传统方式对大学生进行思政教育，忽视了学生的主动性和接受性。一些教师认为思想政治教育就是要宣传和教育，必须要坚守理论阵地，坚持“一言堂”教学，使学生失去了学习的兴趣。近些年，虽然高职院校对思政教育进行了改革，但是教育方式单一的问题依然存在。如部分教师仍采用课堂授课、学术演讲等方式，导致学生的参与积极性不高，学习效果难以保障。

对于红色基因融入思政教育，考虑到教学实际、实施成本、资源分布等多方面的原因，一般都是思政课教师结合章节所学，引入红色基因相关内容的阐述，从而让学生在理论层面有一个基础的认知。这种单一的引入方式，不仅会影响思政教育成果，而且不利于学生学习兴趣的培养。

3.课程教学联系实践亟待完善

高职学生的时间和精力主要花费在课堂上，教室依然是最重要的传播理论知识的地方，因此课程教学就显得非常重要。但是需要指出的是，单纯的理论教学较乏味且效果不佳，所以如何使理论教学联系实践，是摆在高职教师面前的重要问题，也是红色基因融入高职院校思政教育难以回避的关键所在。

很多思政教师在红色基因进课堂的过程中做出了一系列的努力和尝试，如进行多媒体教学、分小组讨论、组织课下实践活动等。思政教师也可尝试一些新的教学方法，以加强与学生之间的互动。但是可以发现，课程教学与实践的结合还比较少，学生往往都是在课堂上接受相应的思政教育，无法深入实践，进而深刻体会红色基因。课程教学与实践的割裂，使得学生对红色基因、红色文化的认知较为片面，受到的影响也大打折扣。

4.红色基因融入思政教育的有效性不足

之所以强调红色基因融入思政教育，就是因为红色基因具有重要的文化价值和历史意义、时代意义，对学校发展和学生成长有极大的帮助。正因为如此，红色基因融入思政教育的成效如何，是教师需要重点考虑的实际问题。长期以来，部分高职教师对思政教育与专业课教育都是采取割裂的态度，使得专业课缺乏红色基因的融入。纵观高职院校的思政建设和思想教育，尚未构建多层次、互补的思想政治教育体系，总体的思政教学有效性得不到保障[4]。如一些高职院校，虽然进行了一些红色基因融入课堂、融入实践的教学设计，但是缺乏反馈和反思，教育效果难以保障。还有一些高职院校在开展红色基因融合活动的过程中，忽略了自身的实际、身边的红色资源实际以及学生的反馈情况，导致活动开展的针对性不强，学生的参与性较低，进而影响了红色基因融入思政教育的有效性。

四、红色基因融入高职院校大学生思政教育的策略

将红色基因融入高职院校思政教育中，这是关乎高职院校建设方向和发展成果的大问题。高职院校要通过校内教育与校外教育相结合、在线教育与线下教育相结合、理论教育与实践教育相结合等多种方式，强化红色基因的针对性融入，提升思政教育成效。

1.加强宣传，提高大学生的思想认识

当前，无论是教师层面还是学生层面，在红色基因融入高职院校思政教育的认知方面都存在一定的偏差，重视程度也不够。一方面，是因为一些教师重就业重技能、轻理论轻思政教育；另一方面，是因为一些学生没有认识到思政教育的重要性，更没有认识到红色基因之于思政教育的重要价值。所以，高职院校必须要加强宣传，让教师和学生都深刻理解红色基因融入高职院校思政工作的意义，以及实现立德树人根本目标的重要价值。这样，能让师生在思想层面强化认知，在行为层面做出改变。

在具体的宣传方式和宣传手段上，高职院校应贴近学生的生活实际，用学生喜闻乐见的方式来进行宣传和引导。比如，高职院校可以在学校官方微博、官方微信等平台上推出相关的宣传内容，可以组织一系列与红色基因相关的文化活动，还可以借助新媒体技术开发一些H5视频或者软件程序，巧妙地融入红色基因，让学生感知红色元素，提高自我思想认知，锤炼政治品格，进而积极参与到红色基因的学习和推广中。

2.创新和完善思政教育方式

在传统的思政教育体系中，课堂教学和理论灌输是高职院校一贯采取的方法，也是教师最常用的教学手段。虽然可以取得一些效果，但是大学生对于这种灌输式的教学方式内心是比较抵触的。因此，如何创新和完善思政教育方式，更加灵活、巧妙地融入红色基因、红色元素，优化学校现有的思政教育体系，是高职教师必须要思考和回答的问题。

为了让红色基因融入大学生思政教育中，取得良好的效果，教师要结合教学实际和学生的反馈，不断创新和完善教育方式[5]。教师要根据高职学生的专业、年龄段及发展需求，运用不同的教学方式。例如，在课堂教学环节，教师可以通过讲解、讨论、阅读等多种方式，提升学生的注意力，強化教学效果。教师还可以组织一些有奖竞猜、校园线下竞赛、红歌会等活动，不断提升红色基因融入思政教育的成效。

3.将红色基因融入校园文化建设

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。”[6]在当代中国愈发重视文化自信、弘扬传统文化的背景下，校园文化建设显得适时且必要。校园文化的建设非一朝一夕之功，也需要多方面的融入。因此，红色基因作为宝贵的文化资源，在高职院校的校园文化建设中大有可为。

文化环境对个体的影响是潜移默化且长久持续的[7]。校园文化建设，对于学生的一言一行有重大影响。所以，高职院校应加强红色基因文化宣传，提高红色文化的影响力和普及度。高职院校还可根据本校实际，制定切实可行的校园文化建设方案，合理融入红色基因和红色元素，打造积极向上的校园文化环境。比如，可以在建党节、国庆节等举办一些活动，更新校园文化栏和“两微一端”等，营造积极的“红色校园”氛围；也可以组织学生以座谈会的形式，对红色文化进行探讨；还可以利用校园广播、板报、标语牌等，加强校园文化宣传，加强对学生思想和行为的影响。

4.切实加强理论与实践教学的联系

读万卷书，行万里路，实践是思想的真理。如果教师一味地局限于课堂理论教学，那么学生对红色基因的认知了解必然会一知半解，并逐渐失去兴趣。因此，促进理论与实践的深入联系，追求教学相长，必将大有裨益。

对于红色基因融入思政教育，必须要坚持理论、实践两手抓。高职院校应结合所在地的优势和特征，积极开发周边的红色基因资源，深入推进思政理论课实践教学。比如，与红色教育基地、博物馆等建立联系，组织课下实践活动，让学生有现场观摩、体会红色文化的机会。或者组织一些红色基地的专家来到学校进行演讲，带领学生重温历史，分享知识，传递精神，使学生形成强烈的认同感。

五、结语

总之，红色基因是党在领导革命和建设实践中传承下来的精神特质和宝贵财富，具有重要的教育意义。新时期，高职院校要积极转变思路，立足思政教育現状，根据学生的专业特点、成长需求，将红色基因与思政教育深度融合，进而使学生坚定红色信仰，发扬革命传统，自觉承担起肩上的责任和使命，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代英才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有的贡献。

参考文献：

[1]吕强，王昕.中国共产党“红色基因”研究综述（2014—2020）[J].渭南师范学院学报，2021，36（01）：8-14.

[2]刘进刚.青少年红色基因传承的情感认同研究[J].世纪桥，2021（01）：79-84.

[3]闫玉.红色文化资源融入大学生思政教育的路径[J].中学政治教学参考，2022（01）：99.

[4]成敏，王娇，马永立.高校思想政治教育的主导性建设意蕴分析———基于利益多元化背景的思考[J].太原城市职业技术学院学报，2021（05）：158-160.

[5]姚萍，颜永杰.红色文化资源融入高职思政课教学路径探析[J].杨凌职业技术学院学报，2021，20（02）：93-96.

[6]黄文专.红色基因融入高校大学生思想政治教育探析[J].肇庆学院学报，2021，42（04）：68-71.

[7]陆淮光，叶明胜，万君新.红色文化资源融入高校思想政治教育的价值、问题及路径[J].伊犁师范学院学报：社会科学版，2021，39（01）： 7-11.

Research on the Strategy of Integrating Red Genes into the Daily Ideological and Political Education of Higher Vocational College Students

He Xin

（Sichuan Nursing Vocational College， Sichuan Province， Chengdu 610199， China）

Abstract： Currently， there are still some misunderstandings and shortcomings in the ideological and political education work of higher vocational colleges. Integrating the red gene into the daily ideological and political education of college students can help them establish the correct "three perspectives" and strengthen their political beliefs. The article analyzes the necessity and significance of integrating red genes into ideological and political education in vocational colleges， explores the current situation of integrating red genes into ideological and political education of college students in higher vocational colleges， and points out that higher vocational colleges should improve students ideological awareness， innovate and improve ideological and political education methods， integrate red genes into campus cultural construction， and effectively strengthen the connection between theoretical and practical teaching.

Key words： higher vocationalcolleges； red gene； ideologicaland politicaleducation； talentcultivation；significance