“云课堂”在高校基层党支部党课中的运用研究

李相正

摘要：“云课堂”在提高高校基层党支部党课质量方面发挥了重要作用，特别是在疫情期间，“云课堂”在党课中的地位更加凸显。文章分析“云课堂”在高校基层党支部党课中的作用，探讨“云课堂”在高校基层党支部党课中运用存在的问题，指出高校要通过建立“云课堂”党课优秀资源库、打造一支“云课堂”党课优秀教师团队、重视“云课堂”党课创新等途径，促进“云课堂”在高校基层党支部党课中的运用，进而提高党课质量。

关键词：高校；“云课堂”；基层党支部；党课；创新

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）27-0017-04

基金项目：2021年度上海市教卫党委系统党建研究会立项课题（课题编号：2021ZX133）；2021年度上海市高职高专思政专项课题（项目编号：21SZZX0025）；2021年上海工艺美术职业学院思政专项课题（课题编号：2021-A-3-4-37）

建设什么样的党、怎样建设党是一个非常重大而现实的问题，这直接关系到党和国家的前途命运。习近平总书记对建设什么样的马克思主义政党、怎样建设马克思主义政党进行了非常深刻的思考和科学判断，并在党的建设方面提出一系列新理念、新思想及新战略。党课是基层党组织三会一课的重要组成部分，是党组织生活的重要内容，是党员教育的主要形式，是党支部永葆先进性和纯洁性的有效方法。[1]而“云课堂”党课，在提高党员党性修养方面发挥了重要作用。“云课堂”是指融合了教学云平台、在线课程、互动课堂、教学资源库等内容的现代综合教学模式[2]。高校要利用“云课堂”教育阵地，提高党员教师们的宗旨意识和服务意识，更好地为学校、学生服务。本文对“云课堂”在高校基层党支部党课中的运用进行探讨。

一、“云课堂”在高校基层党支部党课中的作用

1.“云课堂”极大地丰富了党课教学内容

“云课堂”党课教学内容包括党的纲领性文献，还包括中华民族传统文化，具体表现有党史国史、文学艺术、校史校情、民族精神等多方面知识。高校利用原版影片、背景知识、人物传记、历史、地理等有声有像教材资源，能极大地丰富党课教学内容。因此，高校要充分利用“云课堂”教育阵地，将教学内容从党的具体文件、文献扩展到社会的不同方面，进而丰富文件、文献的相关知识，使党员教师们在规定的时间内可以更多、更快、更好地学习党的知识。以前党课是静态的、二维的形式，而“云课堂”则可以采用声音、文字、图像的动态技术，乃至三维甚至四维的多媒体技术。可见，通过“云课堂”可以丰富党课内容，提高基层党组织党课质量。

2.改变了传统的党课授课方式

“云课堂”不仅丰富了教学内容及内容的展示形式，还改变了传统的党课授课方式。从教师方面来看，教师可以采用直播、录播等方式授课。“云课堂”有利于教师展示教学内容，组织线上讨论、答疑辅导、学习考核、成绩统计等教学活动。通过“云课堂”，教师可以分析数据，了解党员教师在线学习情况。从参加学习的党员教师角度来看，他们可以通过“云课堂”进行学习，也可以网上签到、线上与其他教師单独沟通、在线进行测验等。“云课堂”教学具有较强的灵活性，参加学习的党员教师可以根据自己的时间安排以及学习效果，对教学内容进行回放，再次学习不理解的内容。“云课堂”能打破党建过程中的时间、地域等方面的局限，弥补传统党建课堂的不足，让党员教师能够随时进行党的理论、政策方面的学习。同时，这种授课方式对于解决党员教师们学习进度、水平参差不齐的问题具有重要的意义。

3.调动了党员的学习积极性

“云课堂”党课内容素材的丰富性、教学方式的创新性、学习方式的便捷性等，能充分调动党员教师们的学习积极性。“云课堂”党课内容有党章、党的基本理论、党的路线方针政策、党史国史、党风党纪、反腐倡廉、国内国际形势等，党课素材包含课件、文献、音频、视频等方面的资源，内容极为丰富，一些素材资料是线下党课没有包含的，它们和党课主题紧密相关。这些素材资料不仅具有丰富性，还具有新颖性，可以满足不同党员对相关知识的需求。“云课堂”信息具有传播速度快、容量大等特点，能激发党员教师们的活力和探索知识的热情。“云课堂”党课教学模式打破了传统的线下教育模式，可以让党员教师们反复学习观看授课内容，不受时间和空间的限制，具有便捷性，进一步调动党员教师们的学习积极性。

二、“云课堂”在高校基层党支部党课中运用存在的问题

尽管“云课堂”在高校基层党支部党课中发挥着越来越重要的作用，但笔者通过调研发现，“云课堂”建设仍然存在一些问题，如重形式而轻内容、教师的网络技术水平不高、相关授课教师重视程度不够等。

1.重形式而轻内容

在党课教学实践中，部分教师将图片和视频大量导入课件，虽然形式丰富多彩，但党课教学效果并不理想。主要原因是部分教师过度依赖网络资源，没有对视频资料、图片资料进行加工整理，只是简单拷贝到党课课堂上来。还有部分党课教师对知识背景的讲解不够充分，对历史事件变化发展的说明不够充分，缺乏对党史知识的储备、加工、归类、整理等。重形式而轻内容的不利影响，使得党课授课教师的讲解非常肤浅，传授的内容没有理论深度。这样，也会使受教育的教师对党课学习不感兴趣，对相关知识的理解不够充分，学不到实际内容。

2.教师的信息化水平有待提高

“云课堂”需要教师利用校园网、超星等教学平台，课件、视频、问卷等制作也需要教师掌握相关软件知识。党课教师在信息化方面存在的问题包括：不能熟练编辑视频、音频文件，不能利用云平台管理教学文件，不能熟练编辑图像文件，不能熟练制作思维导图，课件制作达不到理想效果，等等。教师的信息化水平有待提高的原因包括多个方面，从主观方面来看，部分党课授课教师不关注信息技术发展，在授课技巧方面缺乏与时俱进的精神，不善于学习新技术新知识。从客观方面来看，部分高校没有为党课授课教师提供相关进修机会，没有创设良好的新技术学习环境[3]。党课授课教师的信息化水平不高会带来很多不利影响，比如不能调动学员学习党史的积极性，不能发挥信息技术的优势，不能把当代最新科技成果运用到党课教学中等。

3.重视程度不够

首先是部分分管党务工作的领导不够重视。利用“云课堂”进行教学属于新生事物，改变了以往党课教学的方式方法，一些领导觉得不习惯，也就不重视。其次是教务部门、信息管理部门、实训管理部门等不够重视。利用云平台进行党课授课需要以上各个部门的配合、支持，如果没有各个部门的支持，云平台建设、资源库建设、网络建设、多媒体设备维护等问题都不能得到有效解决。再次是部分党课授课教师不够重视。“云课堂”教学操作可能存在一些问题，但部分党课授课教师不重视，觉得麻烦，不愿意去分析和解决问题。这些因素，都阻碍了“云课堂”在党课中的使用。

三、“云课堂”在高校基层党支部党课中的运用策略

1.建立“云课堂”党课优秀资源库，让党课内容更加丰富多彩

“云课堂”优秀党课资源库主要包括“四史”类资源、党的理论类资源、形势与政策类资源等。党课是党史教育的重要方式，也是党员学习党史的主要渠道。习近平总书记曾在《求是》杂志发表题为《以史为镜、以史明志，知史爱党、知史爱国》的文章，指出“各级领导干部还要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。这对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要，因为历史是最好的教科书”。该类党课资源除了党史之外，还包括新中国史、改革开放史和社会主义发展史。“四史”类党课资源可以按照历史事件发生的先后顺序来整理，再按照视频、图片、文字进行分类。高校要通过“云课堂”党课加强广大党员教师对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习，使他们做到不忘初心，自觉担当使命，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

党的理论类资源包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等。党的理论类资源可以从理论基本含义、形成背景、形成过程、科学内涵、主要内容、历史地位等几个层面进行归纳、概括、整理。举例来讲，科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。科学发展观形成背景包括国际和国内背景，是在借鉴国外发展经验，总结中国发展实践，立足我国社会主义初级阶段基本国情基础上形成的。科学发展观包括加快转变经济发展方式，发展社会主义民主政治，推进社会主义文化强国建设，构建社会主义和谐社会，推进生态文明建设，全面提高党的建设科学化水平等方面内容。这些党的理论类资源具有重要的历史价值，是我们革命和建设事业取得胜利的重要法宝，是我们社会主义现代化建设事业的思想指南。

形势与政策资料旨在讲述国内外热点事件、当前国内外经济政治形势以及国际关系，还包括政党在处理国家生活、国际关系方面的政策方针，阐明我国政府的基本立场、基本原则和应对政策。该类资源具体包括构建人类命运共同体、推动一带一路建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦、中国的政党制度与建设等，内容大多涵盖政治、经济、文化、社会、生态、党建、国际形势等方面。目前，通过阅读报纸、杂志、书籍等传统纸媒了解形势与政策的党员群体正在逐步减少，大部分黨员会选择通过微博、微信及其他网络媒体了解包括形势与政策在内的各种信息。所以，高校要梳理形势与政策类资源，通过“云课堂”党课系统讲解形势与政策。例如，通过讲述“人类命运共同体”思想提出的背景、内涵、实践及影响等一系列基本问题，提高党员教师们的民族自信心，使他们积极投身到社会主义现代化建设中，以实现个人梦与国家梦的有机统一。

2.打造一支“云课堂”党课优秀教师团队

优秀党课教师应该具有较高的信息技术水平、过硬的理论素养、较好的语言表达能力等，这也是打造优秀教师团队的着力点。提高党课教师信息技术水平，可以从以下几个方面入手。一是党课教师要转变信息化教学理念，信息化教学是党课教师对党课资源进行筛选、加工、整合，不是在教学过程中的简单累加[4]。二是对党课教师进行信息化教学培训，培训内容包括对党课资源进行加工处理，设计和制作课件、微课等教学载体等。三是党课教师要加强信息技术学习，以掌握各种常用信息化软件及工具，灵活运用不同信息软件及工具对党课资源进行筛选和设计，不断创新表现形式[5]。

除了具有较高的信息化技术水平之外，优秀的党课教师还应具有过硬的理论素养。总的来说，提升党课教师理论素养的主要路径包括三个方面。一是让党课教师掌握马克思主义基本原理，熟练运用马克思主义立场、观点、方法来分析问题、解决问题。习近平总书记指出：“学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课。”[6]这就要求党课教师要原原本本地学，熟读精思、学深悟透。二是通过实践提升党课教师理论素养。刘少奇同志在《论共产党员的修养》中强调：“革命者要改造和提高自己，必须参加革命的实践，绝不能离开革命的实践。”实践活动包括教学实践和参观革命烈士纪念馆、伟人故居、党的会址、战役纪念地、博物馆等。党课教师要在教学实践中讲好中国故事、传递正能量，在参观实践中提高政治理论素养。三是通过研修、访学、进修等方式加强党课教师的理论培训。当前，理论培训网络较为健全，包括省级、市级、校级的平台，党课教师都需要积极参与。各高校党委应加强领导，从制度上为党课教师参与理论培训提供保障。

优秀的语言表达能力是“云课堂”党课教师应具备的重要素质之一。练就良好的语言表达能力需要较好的文学素养，包括对诗词歌赋、成语、谚语的把握，对文学修辞方式的运用等。提高文学素养要求党课教师必须多读书。苏霍姆林斯基曾经说过：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”党课教师还要通过演讲来提高自己的语言表达能力。演讲是“演”和“说”结合的艺术，“演”就是表演，如教师用拍手表达成功的愉悦，用微微颤抖的语音表达气愤的内容。“说”就是要求教师控制语速、变换语调，运用胸腹式联合呼吸法使声音变得洪亮。党课教师要善于设问，以制造悬念，使学生产生兴趣，进行思考，然后做出回答。除此之外，党课教师还要精心设计语言教案。《学记》云：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”党课教师应使用激励性的语言、生动有趣的语言、诙谐幽默的语言，以此来激发学生的好奇心和求知欲。

3.重视“云课堂”党课创新

“云课堂”党课创新，需要制作多媒体课件。多媒体课件内容涉及党课的基本概念、党课重点及党课逻辑层次，党课教师要对字体、色彩等进行合理运用，突出党课重点。党课教师还要运用动画、图片、视频、音频等素材，使党课课件更加新颖，进而使党课内容更加真实生动。云平台具有信息传播速度快、容量大及使抽象文字材料形象化的特点，党课教师将多媒体课件通过云平台进行展示，能激发学生的学习兴趣，使学生获得更多的知识。

“云课堂”党课创新，还需要利用智慧云、对分易等云平台进行互动教学。“云课堂”互动教学不仅包括在线讲解、在线阅读，还包括在线讨论、在线练习、在线考试等。“云课堂”互动教学授课范围涉及面广，知识性、理论性、实践性非常强。党课教师利用“云课堂”互动教学，可以拓展学生的学习空间，推进“两学一做”活动，提高学生的理论素养和思想觉悟。

四、结语

总之，坚持党要管党、全面从严治党，加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设，需要高校不断提高党课质量。而建立“云课堂”党课资源库，提升“云课堂”党课教师能力，制作“云课堂”多媒体课件，利用智慧云、对分易等云平台进行互动教学，这些策略能有效提高党课质量。高校要通过“云课堂”党课建设，提高党员教师们的信息技术水平、理论素养、语言表达能力。高校要通过“云课堂”党课创新，提高党员教师们的理论水平、文化自信、价值观自信及党性修养，使他们政治过硬，坚定政治信仰，砥砺政治气节，锤炼政治风骨，心存高远志向，永葆共产党人的初心与使命。

参考文献：

[1]赵佳明，刘阅，李长利，金德辉.新时代高校基层党组织开展线上组织生活的实践探索与研究[J].大学教育，2021（09）：182-184.

[2]方书鸿.云课堂在線学习平台在语文教学中的应用[J].甘肃教育， 2022（12）：93-96.

[3]崔鸿，朱家华，陈院豪.融合信息技术的教师教育精品资源共享课程建设反思———能力为本，资源为基，实践为桥[J].中国教育信息化，2016（15）：39-41.

[4]汪应，陈光海.高职院校智慧“云课堂”、信息化教学设计的创新与实践[J].职教论坛，2017（27）：80-83.

[5]杨丽.提升师范生信息化教学能力研究[J].长春大学学报，2022（08）：88-91.

[6]习近平.学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课[J].求是， 2019（22）：1-5.

Research on the Application of "Cloud Classroom" in Party Courses of Grassroots Party Branches in Colleges and Universities

Li Xiangzheng

（Shanghai Art & Design Academy， Shanghai 201808， China）

Abstract： "Cloud classroom" has played an important role in improving the quality of party classes in grassroots party branches of universities， especially during the epidemic period， where the position of "cloud classroom" in party classes has become more prominent. The article analyzes the role of "cloud classroom" in grassroots party branch party classes in universities， explores the problems in the application of "cloud classroom" in grassroots party branch party classes in universities， and points out that universities should promote the application of "cloud classroom" in grassroots party branch party classes by establishing an excellent resource library for "cloud classroom" party classes， creating an excellent team of "cloud classroom" party class teachers， and emphasizing innovation in "cloud classroom" party classes， further improve the quality of party courses.

Key words： collegesand universities；"cloud classroom"； grassrootspartybranches； partycourses；innovate