《秋天的怀念》中的“秋天”解读

李娟

摘 要 深入解读《秋天的怀念》这篇课文，需要回到文本本身，抓住课文中的关键词“秋天”。“秋天”无论是写实还是写意，都有着自身的内涵，对这些内涵进行充分的认识，可以让读者对这篇课文的理解更加完整。读者会看到一段令人动容的故事在秋天展开，能感受到自己的精神在秋天里得到洗礼，能在文字阅读的过程中与作者发生心灵上的共鸣。

关键词 初中语文  教材分析  《秋天的怀念》  秋天

当代作家史铁生在1981年创作了叙事散文《秋天的怀念》，用平实的语言讲述了自己与母亲朝夕相处的一些细节，表达对已故母亲的回忆与怀念。可能由于“怀念”的光环过于耀眼，使得标题中的另一个关键词“秋天”被有意无意的忽视了。那么，“秋天”这一关键词在文本当中是否存在着重要的作用？下面就来谈谈笔者对本文中“秋天”的解读。

一、 写实的秋天

纵观课文当中的描写，可以发现关于秋天的描写或隐或现，由于前面所提到的这篇课文更多的篇幅是在写母亲和“我”，因此相比较而言“秋天”显得有一些淡化，但如果将解读的触角真正深入到文本当中去，就可以发现这样一个真实的秋天同样值得感怀。

课文中描写秋天的语句是这样一句：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。暗写秋天的语句有这样两句：窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落；北海的菊花开了。

明写秋天的这一句对于作者来说是又一个秋天，这个时候作者与他的母亲已经是阴阳两隔了，推着他去北海看菊花的变成了他的妹妹。这样一个秋天对于作者来说意味着什么呢？自然是意味着怀念。但是站在局外人的角度来看，作者怀念母亲肯定不只是在秋天里，那为什么写到文字当中却只有秋天的怀念呢？在笔者看来，如果说菊花代表着作者对母亲显性的怀念的话，那秋天则是作者产生怀念的更为宏大的背景。这一背景既是属于自然季节的，同时也是属于作者的，几乎可以肯定在作者的心目当中，秋天已经成为最重要的一個季节。这个季节会放大作者心中的怀念，会让作者走出家门，走向北海，会在秋天的北海去表达自己的怀念。当作者看到秋天的菊花“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的时候，这五颜六色的菊花在作者的心目当中，已然成为承载自己记忆与怀念的事物。同样可以肯定的是，在每一个秋天里，窗外的树叶都会“唰唰啦啦”地飘落，北海的菊花也都会开，也因此在每一个秋天里，作者都会带着自己的怀念走入秋天，去让自己的怀念在秋天的氛围当中得到升华。

因此从这个角度来看，《秋天的怀念》中的“秋天”，为作者产生怀念之情提供了一个客观自然的环境，而这也就意味着作者的心境也是客观的、自然的，这种自然流淌出来的怀念之情，又可以反过来让文中秋天的意境变得更加值得揣摩。

二、 写意的秋天

在课文当中的秋天里，两个主要人物分别是“我”和母亲。如果在一个平常的家庭里，这两个角色可能也就是平常的相处，可以在普通的日子里选取一些欢娱。但作者显然并非一个平常的人，双腿突然残废带来的打击几乎是致命的，这种致命不体现在生命的消失上，而体现在脾气的暴怒无常上。当一个柔弱的母亲看到自己的儿子突然把面前的玻璃砸碎、把手边的东西摔向四边的墙壁时，母亲是非常无奈且无助的，所以才有了文中所说的“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静”。

这是一个多么伟大的母亲啊！在喜怒无常的儿子面前，母亲所表现出来的一切，让每一个读者动容。文中这些不事渲染而本色呈现的细节，如平静的江流却流淌着波涛汹涌的情感，让读者感受到一位无比慈祥、细心、坚韧以及睿智的母亲对儿子深沉的爱与期许，也可以在字里行间感受到儿子对母亲深沉的爱的回应。这种回应对于母亲而言是奢侈的，母亲不知道这种回应会在什么时候到来，她只能用自己无限的隐忍来让自己获得期待，这种期待在一个又一个的秋天更替里一会儿出现，一会儿又消失。正是在这种情况下，读者读到了文中关于秋天去北海看菊花的那段描写。

这段描写看似写实，实则写意。作者在写下这一篇文章的时候，母亲早已离他而去。无论是母亲活着的那些秋天，还是母亲离开后的那些秋天，只要秋天一来，作者心中的怀念就会增加几分。

秋天是收获的季节，对于母亲而言，她想收获的是儿子的恢复如常，是儿子不再暴怒无常，是儿子愿意去北海看菊花，是儿子能够主动的说去北海看菊花。或许是作者感受到了母亲的这一期待，所以也就有了文中重点描写的看菊花的那段做准备工作的历程。在这一历程当中，母亲对儿子有着絮絮叨叨的许多话，这些话是憋了很多年都没有说出来的，在这个秋天里儿子突然愿意去北海看菊花，这对于满怀期待的母亲而言是一种怎样的欣喜，所以母亲说着说着，就说出了“跑”和“踩”这一类的字眼儿。这何尝不是母亲内心的期待，然而母亲在这个时候的表现更令人动容，因为“她比我还敏感”，所以“她又悄悄地出去了”。

令作者和读者非常遗憾的是，母亲这一去就再也没回来。母亲推着作者去北海看菊花也就无法再实现，在这种情况下再来看课文的标题——秋天的怀念，就可以发现其中有着多重含义：看菊花的期待在秋天，母亲的期待在秋天，“我”难得一次让母亲“喜出望外”也在秋天，母亲回忆孩子的儿时也在秋天……然而所有的这些最终都成为无法实现的遗憾。

作者并非一个无情的人，恰恰是因为对生活的无限热爱，才让他在双腿瘫痪之后表现出暴怒无常，才让他在面对母亲的时候有种种异常的举动。然而千帆过尽，等到作者开始怀念母亲的时候，母亲早已经离他而去。这个时候他只能让妹妹推着他去北海看菊花。

三、 希望的秋天

对于作者而言，秋天也应当是充满希望的。每一年秋天的来临，都可以让母亲在作者的心目当中变得更加具体与鲜活，因此可以认为作者实际上是希望秋天到来的。在作者的生活当中已然失去了双腿行动的能力，在作者的精神世界里母亲却从未离开。作者希望秋天来到，希望在这个季节里放大自己的怀念，从而能够更加亲切的感知到母亲的存在，“我俩在一块儿，要好好活……”成为作者寄托希望的一句话语。这一话语在作者面对秋天的时候，往往能够表现出更为强大的力量，这种力量正如菊花开在秋天里，当这些菊花在“秋风中正开的烂漫”时，作者“懂得母亲没有说完的话”。这种“懂得”又何尝不是秋天的一种希望呢？在每一年的秋天里，作者应当都会在咀嚼着这句话的过程中，感悟到更多的人生意义，当这些意义转换为作者笔下的文字时，带给读者的是一篇篇优美的文章，而带给作者本人的，则应当是每一个秋天的每一次怀念。

于是，通过《秋天的怀念》，读者能够看到一段令人动容的故事在秋天展开，能够感受到自己的精神在秋天里得到洗礼，能够在文字阅读的过程中与作者发生心灵上的共鸣。这种共鸣能够反衬“秋天的怀念”的意义，能够让读者记住作者史铁生笔下的那个值得怀念的秋天！

[作者通联：江苏如皋市吴窑镇初级中学]