张芳：让融合为特奥发展提质增效

张妤 来静

近年来，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，党中央对残疾人事业和残疾人体育工作格外关心、格外关注，我国的残疾人体育事业取得了令人瞩目的新成就。

今年6月在柏林举办的第16届世界夏季特殊奥林匹克运动会上，中国代表团取得了55枚金牌、38枚银牌、27枚铜牌的好成绩。竞技场之外，太原市杏花岭区特殊教育中心学校教导主任张芳和学生强旭东，作为中国代表队的成人导师与青年领袖，参加了2023年特殊奥林匹克青少年领袖峰会，与来自全球45个特奥组织的代表齐聚一堂，相互学习、包容互动、开拓思维、激发潜能，共话融合发展。峰会结束后，记者第一时间见到了张芳，两节课的时间内，她既要和记者就特奥、融合教育、包容等话题进行深入交流、分享感受，又要处理因外出而遗留的工作，千头万绪却也井井有条。

与特奥相伴，彼此成就

“注意！别把绳子缠在腰上，小心摔倒。”教学的时候，张芳坚决却不失温柔地提醒着准备比赛的学生们。无论什么时候见到张芳，都能从她灿烂的笑容中感受到热情，落落大方的表达，亲和友善的举止，像个小姑娘，完全看不出她已经在特殊教育领域奋斗了24年。作为“全国残疾人体育先进个人”获得者，她努力践行习近平总书记“使命在肩，奋斗有我”的要求，用自己的实际行动推动新时代特奥体育事业发展。她自信地强调：“我的目标远不止这些。”

在过去24年的特教生涯中，张芳担任过一线教师、大队辅导员、团支部书记等职务，经过多年的历练，如今她已成长为一名业务突出、领导有力的教育工作者，更是特奥领域名副其实的专家型教师。多年来，这位全能型的特教老师对学生产生了深刻影响，和她一起参加峰会的青年领袖强旭东说：“起初觉得张老师上课很严肃，但相处久了，她就会成为你不想离开的好老师。”张芳做事从不会敷衍了事，因为她认为，“特殊的孩子需要加倍的关注”。

从特教到特奥，一切只是水到渠成

张芳所在的太原市杏花岭区特殊教育中心学校，是一所起步早、规模大、社会影响广泛，专门招收智力障碍儿童的九年制义务教育学校。20多年前，她在这里种下了悉心从事特殊教育的种子，经过多年的耕耘，如今已结出了丰硕的果实。

张芳从2005年开始接触特奥教学，最初是带领学生练习具体项目，举重、羽毛球、游泳等等。回望过去，你能从她炯炯有神的眼睛里看到她對特殊孩子的关心与爱护。在教学过程中，唐氏综合征儿童和自闭症儿童学习游泳的方法和接受程度都和普通孩子不一样，但考核标准却是一样的，这就要求教师要付出更多的精力和耐心。“唐氏孩子身形圆润，自闭症孩子行为不受自身控制，但在泳池中浮力大，肺活量好。比赛时，他们不会有思想负担，沉浸在自我世界中的他们，快乐最重要。即使在游泳过程中，都会伸出小脑袋和你打招呼。我记得曾经有一名学生，预赛时在仅50米长的泳池足足呆了4分钟才上岸，决赛却只用了50秒结束战斗，最后只能因成绩差距较大被迫取消比赛资格，真是又气又开心。”张芳如此说道。

2015年，张芳正式接手了学校的特奥工作，她认真学习和领会文件精神，积极参加各级各类培训、尝试各种专业训练、引进特奥项目，带领学校的特奥团队在国家、省、市等各级各类比赛中披荆斩棘、过关斩将，用金灿灿的奖牌、红艳艳的证书交出一份令人满意的答卷，成为山西省特奥工作的先行者。多年的奋斗，她感受颇深：“特奥给了孩子们更加广阔的平台，也让我得到了成长。”

有付出，就有收获。作为一名特教教师，张芳撰写的文章《多动症儿童矫正训练》获得“中国特殊教育”论文竞赛三等奖；《〈精彩的马戏〉教学设计》在“山西省特殊教育学校教师优质课教学竞赛”中获得一等奖，这是对她多年钻研教学业务的认可。山西省足球、旱地冰壶项目体育道德风尚个人奖，全省优秀裁判员，这是对她工作成绩的肯定。但在张芳自己看来，参与特奥的过程才是属于她自己独有的隐性成果。耐心、隐忍、执着是张芳这个专一的特教人对自己的评价，认真、严格、努力是同事们对她的评价，亲切、热情、乐观是学生们对“张妈妈”的评价。

从特教到特奥，一切只是顺其自然，一切都是水到渠成。

以师者之名，传播特奥精神

2018年，经过多年的训练积累和比赛历练，校长要王芳看到了特奥运动带给孩子们的变化，便在学校成立了特奥班，将自闭症、脑瘫等程度相对轻一些的孩子集中起来，一起学习和训练。经过几年时间的磨炼，已经有30多名孩子在特奥班的专项训练中取得长足的进步。

强旭东就是特奥班的一员，在这里他接受了旱地冰壶的专业训练。旱地冰壶运动有助于提升特殊儿童的控制力和身体协调性，但是学习起来并不容易。强旭东说，刚开始接触旱地冰壶项目时，推出去的壶总是很“任性”，10壶有8壶出界，张芳并不着急，带着他一起找问题、磨性子，推出一米不出界，两米不出界，直至一击即中，准确击中目标。日积月累的训练，是陪伴也是坚持。现在，强旭东已经从一垒变成了四垒，负责关键球的击打，妥妥的队长风范。在旱地冰壶队，他会把他学到的经验和知识积极与其他队员分享，帮助队员一起成长和进步。在最近的一次比赛中，学校旱地冰壶队获得了全省残疾人比赛第五名的好成绩。“特奥让他更自信”，张芳在提到强旭东时这样评价，“因为特奥，因为旱地冰壶这项运动，他从腼腆害羞到主动表达，从不敢高声讲话到侃侃而谈，他正在成长为一个阳光开朗的大男孩———这就是特奥的魅力，这就是运动的魅力。”

“特奥改变了我的生活。”强旭东在与国外友人交流时自信地表示。谈及第一次出国，这个穿着橙色短袖，额头上还挂着刚刚训练留下的汗珠的男孩儿表现得特别兴奋：“虽然我听不懂别人说话，但外国人的热情打动了我，他们主动和我拥抱，和我聊天，我的伙伴也会及时帮我翻译，我还在这次行程中学到了一些融合的办法。”他的双手在分享的过程中会随着表达的内容比比画画，“在学校我会努力训练，在班里可以帮助同学，我可以更好地融入到项目中，比如学校有冰壶、撞球、轮滑等项目，我希望能通过我的宣传和实践，可以让更多的人了解自己，然后选择适合自己的项目，取得好成绩。当然，如果没有张老师的鼓励和专业指导，我不会像现在这么自信。”

第16届世界夏季特殊奥林匹克运动会中国队青年领袖强旭东，用他的自信和真诚，让我们看到了特奥的魅力。而张芳作为成人导师，在与全球同行学习互动的过程中，也在取长补短，在峰会“一起动起来”的号召下，努力打破特殊人群融入社会的障碍，从而彰显社会的多样性、公平性和包容性。

融合教育与包容是什么关系呢？张芳认为，融合教育是手段，包容是目标。在特教学校像强旭东这样表达流畅、能与人沟通的特殊人群毕竟还是少数，那么对于融入社会存在较大困难的孩子，我们该如何训练、怎么培养，目前还有很长的路要走。“草木有情皆长养，乾坤无地不包容。”包容无处不在，包容必不可少。而融合理念也倡导让所有社会成员积极而充满意义地融入社会，享受平等，共享社会经历并获得基本的社会福利。“我相信，特奥运动有改变世界的力量。”张芳对未来充满期待。

本次峰会中，“领导力”和“特奥精神”是被多次提及的高频词汇。“特奥给出的领导力的定义是一种个人能够通过影响他人的行为或举措以实现目标的关系，我认为把我能学到的东西，通过我们各自的角色，不断地坚持不懈地传播，让更多人了解特奥，从某个角度来说，就是领导力，就是永不放弃的特奥精神。”张芳篤定地表示。

习近平总书记说：“体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用。”特殊奥林匹克运动会是一个温暖的存在，这项赛事让来自世界各地的特殊群体同样有机会享受体育运动的魅力，备受全球社会各界的重视。与国际接轨，向世界展示中国魅力，中国特奥在努力，张芳和强旭东作为其中的一员，也在不断努力。

责任编辑郭维易