阳城县东冶镇中心学校：探索家校共育 振兴乡村教育

王树军

随着人口出生率的下降和城镇化率的提高，乡村学校学生人数急剧下降，部分学生家庭经济条件较差、学业水平一般、发展目标模糊。对于这些学生而言，家庭教育是缺位的，父母陪伴是缺失的。如何解决以上问题，帮助乡村学校学生拥有一个平安、快乐的童年，是振兴乡村教育的关键。作为一所典型的乡村小学，阳城县东冶镇中心学校制定了“以情动人、以理服人、以事聚人、以法束人”十六字方针，在家校融合、协同育人方面进行了尝试。

一、以情动人———春雨润物细无声

部分乡村学校学生家长认为，家庭的作用是为孩子提供最基础的生活保障，至于孩子的教育问题，那是学校的事。部分乡村学校教师也经常以学生家路途遥远或家长在外难以见面为由，鲜少主动联系家长。因此，以学校名义召开的家长会便成了教师与学生家长建立联系的唯一机会。但是，即便召开家长会，也会有部分学生家长因各种原因缺席。为此，我校提倡教师主动走进家庭、走近学生，用实际行动让家长和学生感受到教师的真情与学校的温暖。

1.关注学生发展，建立家庭档案。学校应主动了解学生情况，为学生建立家庭档案。对于个人及家庭情况特殊的学生，应给予特别关注。我校有一名学生，其父亲智力障碍、母亲精神失常，一家五口靠爷爷奶奶种地维持生活。对于这样的家庭，学校要建档标记，教师也要时时处处注意孩子脆弱而敏感的心理。

2.“一对一、手拉手”帮扶。2020年起，我校实行“党员教师结对帮扶困境儿童”计划，奋力创建“三联三为”党建品牌。我校每学期都会举办“三个一”活动，即一次家长见面、一次家庭走访、一次点亮“微心愿”；每年寒暑假也会开展“党员教师进百家”帮扶行动，了解学生家庭状况并施以援手。2021年，东冶镇遭遇特大暴雨，学校党支部为困境家庭捐款5000余元并捐赠食品、衣物若干，用实际行动帮助受灾家庭渡过难关。

3.定期和不定期家访制度。定期家访指每学期一次的“家访全覆盖”，旨在了解学生家庭新情况及学生在家中的表现，并采用“3+1”的方式向学生家长汇报孩子在学校的情况，即三个优异表现和一个努力方向。不定期家访指学生在学校出现问题后进行的家访，旨在快速了解问题、分析问题、解决问题。教师的主动家访、真心帮扶、真情付出，畅通了家校共育渠道，为实现家校融合、协同育人奠定了基础。

二、以理服人———知明而行以致远

乡村学校学生家长的教育观念通常相对落后，教育方法也较为简单。为了改变学生家长的教育观念和教育方法，我校采取开好家长会和组织好培训两种方式，为家长讲解家庭教育相关知识。

1.开好家长会。首先，我校会定期组织面向班主任的会前培训，包括观看视频课程分析典型案例、训练沟通技巧等。其次，我校要求班主任积极参与会前教研，旨在选择会议主题、确定会议内容、设计会议程序、讨论预期效果。内容丰富、形式多样的家长会受到了家长们的青睐，家长们的教育观念和教育方法在不知不觉中发生了改变。

2.组织好培训。组织学生家长参加培训是提高家庭教育质量的重要方式。培训分为线上和线下两种，线上培训灵活方便，但难以保证培训效果；线下培训带入感强、效果明显，但成本较高、组织困难。就线上培训而言，我校曾通过钉钉群和微信群为家长们推送《小学生心理健康知识讲座》《亲子阅读注意事项》等内容，并曾组织家长观看李玫瑾教授的视频讲座。至于线下培训，我校正积极寻找专家资源，争取以较低的成本，为学生家长送去优质的课程。

三、以事聚人———花木成畦手自栽

部分教育工作者认为教育界存在“5+2=0”现象，即5天的学校教育与2天的社会教育、家庭教育相互抵消。此类现象说明学校教育与社会教育、家庭教育之间的衔接存在问题，教师责任感和学生家长参与意识亟待提升。为实现学校教育和家庭教育有机衔接，让学生家长积极参与到学校教育中来，我校采取了“以事聚人”的办法。

1.邀请家长走进学校。首先，我校建立了家委会成员轮流值班制度。值班期间，学生家长需配合学校进行课间巡查、用餐监督、宿舍检查等。該制度的建立旨在让学生家长了解学校管理流程，体会学校管理重难点。其次，我校鼓励学生家长“送课”到校。乡村学校学生家长大多擅长农作物种植，于是，我校邀请其为学生送上农时介绍、种子选择以及田间管理等课程。再其次，我校还邀请“乡贤”及“五老人员”为学生讲解乡土文化和红色历史等。此外，我校曾开展“开放周”活动，邀请更多的学生家长走进学校、走进课堂，感受校园氛围，关注孩子成长。

2.动员家长参与活动。过去三年，我校组织了许多亲子活动，例如亲子运动会、亲子阅读和亲子手工等。我校主张通过拍摄视频的方式记录活动过程、展示劳动成果。精美的视频不仅记录了孩子们成长路上的点点滴滴，还记录了学生家长们辛勤的付出，也展示了家长与孩子共同的劳动成果。各式各样的亲子活动不仅成为了家校融合、协同育人的生动体现，还开启了以欢度春节、清明祭英烈等为主题的“五育”融合新征程。

3.组织家长参与评价。我校每学期都会组织学生家长对孩子进行评价，评价的过程既是家长重新认识孩子的过程，也是孩子进步的过程。除了对孩子进行评价，家长的付出同样需要被看到。每年“六一”，我校都会组织老师、家长及学生评选“魅力家长”，并为获奖家长颁发荣誉证书。小小的证书承载着家长辛劳的汗水，承载着学校、教师及孩子们对家长的肯定。

四、以法束人———规行矩步行愈笃

“仁圣之本，在乎制度而已。”只有好的做法是不够的，要想实现长远发展和良性循环，必须依据实际情况制定规章制度，明确责任和义务，约束各方言行。为此，我校根据学校实际、家庭实际和学生实际，在征求家长意见的基础上，出台了《家长委员会工作制度》《“三联三为”帮扶制度》《矛盾化解办法》等。这些制度和办法可以有效引导学生家长参与学校事务，有效规范教师及学生家长言行，有效化解学校与家庭、教师与学生家长之间的矛盾。制度与办法的实施，使教师、家长乃至学校知道了如何恪守职责、如何履行义务，如何通过正确的渠道解决问题，也让整个东冶镇的教育生态更加和谐、教育体系更加完备、教育成效更加明显。

学校教育与家庭教育相互配合、相互融合，是一项系统而又复杂的工程，是一项难度很大却必须完成的工作。“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”我校将怀揣梦想、逐梦而行，为建设教育名城添砖加瓦，为实现教育强国贡献力量。

（作者系阳城县东冶镇中心学校校长）

责任编辑芦啸坤