中国共产党人精神谱系融入青年学生理想信念教育研究

唐婷婷

摘要：中国共产党人精神谱系生动且深刻地诠释了中国精神、中国理念、中国力量，坚定的理想信念是其最本质的内核，与青年学生的理想信念教育在理论逻辑和实践价值方面具有内在耦合性。将中国共产党人精神谱系融入青年学生的理想信念教育，将中国共产党人精神谱系作为“四史”宣传教育的重要内容，有助于学生巩固党史知识，弘扬光荣革命传统、赓续红色血脉，树立理想信念，坚定“四个自信”，从而提升高校思政教育铸魂育人成效。

关键词：中国共产党人精神谱系；青年学生；理想信念教育；理论逻辑；价值意蕴；“四史”学习

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）23-0025-04

基金项目：本文系2022年湖南省高校思想政治工作研究项目“融媒体背景下中国共产党人精神谱系融入高职学生理想信念教育研究”（项目编号：22C86）的研究成果

党的二十大报告指出：“推动理想信念教育常态化制度化，持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。”[1]青年学生是现代化强国的建设者、民族复兴的生力军，理想信念是其成长成才的“精神之钙”，正确的“三观”是其立德立业的“根和魂”。中国共产党人精神谱系蕴含着坚定的理想信念、正确的“三观”、优良的作风和品格，代表着中华民族的灵魂和脊梁，彰显着中华民族的精神风貌和品质，也是“四史”学习教育的重要内容。高职院校要将中国共产党人精神谱系融入青年学生的理想信念教育，讲清楚其中所包含的历史逻辑、英雄故事、时代楷模、奋斗精神等，启发学生深入思考、理性辨析，激励学生明信仰、树理想、明大德、做大事、脚踏实地、勇于挑战、勤于追梦，为国家培养担当民族复兴大任的时代英才。

一、中国共产党人精神谱系与青年学生理想信念教育的内在耦合性

作为逻辑严密、内在融合的有机整体，中国共产党人精神谱系高度凝练了中国共产党百年奋斗的艰辛历程，是中国共产党人在革命、建设和改革时期所锻造形成的坚守理想信念、艰苦奋斗、无私奉献、开拓创新、求真务實的伟大精神品质，具有丰富的时代价值和丰厚的精神滋养。理想信念是人的思想意识的最高层面，坚定的理想信念是认知、情感和意志的统一体。中国共产党人精神谱系与理想信念有相同的基因，其根本是中国共产党人百余年追求理想信念、践行初心使命的合集。将其融入青年学生理想信念教育在知、情、意、行方面有着内在耦合性。

“知”即深化认识，是坚定理想信念的前提。中国共产党人精神谱系根植于对共产主义理想和中国特色社会主义发展道路的信念。例如，建党精神、长征精神、红岩精神等均体现出中国共产党人坚持真理、坚守理想的精神，中国共产党人精神谱系以其鲜明的党史内容、史学内涵和鲜活的故事成为青年学生理想信念教育的生动教材。将通过多维展现的百年精神谱系融入青年学生理想信念教育，不仅能从表现形式上对党的历史进行生动呈现，还能让学生从理论认知上对马克思主义信仰、共产主义理想进行深入了解和内化。

“情”即激发情感，情感是坚定理想信念的内驱动力。认识和情感是相辅相成、相互作用的。情感会影响认识的倾向和效果，强烈的、稳定的情感可以提高人认识的积极性和创造性[2]。理想信念作为复杂的综合心理过程，蕴含着丰富的情感心理过程，坚定理想信念离不开情感的参与。将中国共产党人精神谱系中的历史故事、人文精神和爱国情感融入青年学生理想信念教育，利用情境教学、现场教学、体验生活等方式，以及艺术作品欣赏、创作演出等途径，可以丰富学生的情感体验，增强学生的历史自觉性、民族自豪感和文化自信，达到“润物细无声”的教育效果。

“意”即砥砺意志，意志是坚定理想信念的重要保障，是人自觉地确定目标，并努力去克服困难以实现目标的心理过程。中国共产党人精神谱系中蕴含着许多体现坚定意志的历史故事。例如在新民主主义革命时期，无数革命烈士用铁一般的革命意志和生命去捍卫自己的理想信念；在社会主义革命和建设时期，许多共产党人为了国家安全和社会主义建设，克服了常人难以想象的艰难困苦。抗美援朝精神所表现出的英勇顽强、舍生忘死的革命乐观主义，“两弹一星”精神、大庆精神等所表现出的自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献，有利于陶冶青年学生的思想道德情操。这些精神都体现了中国共产党人为实现理想和目标所迸发的坚强意志。

“行”即躬行实践，是实现理想信念的落脚点。对理想信念的认知内化、对情感的体验和对意志的磨砺，最终都需要落实到行动中，才能真正达成目标。理想信念教育最终也要落实到学生的实践活动中，达到知行合一的教育效果。中国共产党人精神谱系是百年来无数中国共产党人在艰苦奋斗、实现理想信念的实际行动中形成的，是经过实践成果证明的伟大精神财富。了解中国共产党人精神谱系的内涵，青年学生能更好地认知理想信念，深刻理解精神力量与历史成就之间的密切联系，从而更好地践行理想和信念。

二、青年学生理想信念教育的内涵及培养目标

理想信念是人的一种高层次精神体现，其不断指引人们坚定奋斗方向，实现自我价值和社会价值。实现个人成才立业、建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴都离不开理想信念的有力支撑。理想信念教育是学校思想政治教育体系中的核心部分，是以中国特色社会主义理想信念为核心的教育。青年学生理想信念教育的目标是帮助学生树立对马克思主义和共产主义的坚定信仰、对中国特色社会主义事业的坚定信念，增强实现中国梦的信心，从而明确奋斗方向，努力将理想信念内化为个人的奋斗目标。

三、中国共产党人精神谱系融入青年学生理想信念教育的理论逻辑

虽然中国共产党人精神谱系中的每一种精神都产生于不同的历史条件和时代背景下，体现在不同的群体或个人的社会实践中，彰显着独特的科学内涵和鲜明的时代特征，但马克思主义信仰始终是其本色，共产主义理想信念始终贯穿其中。从理论层面来看，中国共产党人精神谱系的本质内核与理想信念教育的内涵和目标有着内在一致性，主要体现在以下几个方面。

1.对马克思主义和共产主义的信仰追求

中国共产党人精神谱系是马克思主义中国化、时代化的成果，是中国共产党所秉持的政治理念和意识形态的高度凝练。为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是党的初心和使命，后来成为一代代中国共产党人矢志不渝的信念和奋斗目标，并由此铸就了坚如磐石的马克思主义信仰和共产主义理想[3]。在新民主主义革命时期，中国共产党人所铸就的井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神等，都蕴含着对马克思主义、共产主义理想信念的表述。例如，胸怀理想、坚定信念是井冈山精神的灵魂。在艰难困苦的井冈山时期，党和红军正是因为有坚定的理想与信仰，才能在思想上溯本清源、培根铸魂，才能在生活上艰苦奋斗、军民团结，才能在战场上英勇杀敌、冲锋陷阵。教师通过对这些精神背后故事的讲述、历史线索的梳理、群体形象的描述，可以为学生刻画出拥有强大精神动力、思想伟力、严明纪律的百年马克思主义政党的形象，使学生对“马克思主义为什么行、中国共产党为什么能”有更为直观和深刻的理解。

2.对中国特色社会主义的信念

中国特色社会主义是党和人民历尽艰难困苦、付出巨大代价才找到的发展道路。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，党带领人民战胜来自各方面的风险和挑战，不断捍卫、发展中国特色社会主义，实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破[4]。在这伟大历史进程中形成的改革开放精神、抗洪精神、载人航天精神等都体现出广大人民对发展中国特色社会主义的信心，对社会主义现代化事业充满干劲。教师通过对这些精神的讲述，可以引导学生坚定道路自信和制度自信。

3.对中华民族伟大复兴的信心

实现中华民族伟大复兴的中国梦，在当前百年未有之大变局的背景下更具挑战性，我们必须付出更为艰辛的努力，也需要强大的信念和信心来支撑。中国共产党人精神谱系是党带领人民克服各种艰难险阻、推进伟大工程和伟大事业的信心和动力之源。我们党以为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命，在百年奋斗中创造了激昂向上的中国共产党人精神谱系和生机勃勃的社会主义先进文化。我们要从伟大精神中汲取智慧和力量，以历史主动走好新的征程。新时代，脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、北斗精神、丝路精神等推动了党和国家事业取得历史性成就及历史性变革，为实现中华民族伟大复兴调动了人民的积极性、主动性和创造性。

4.坚持人民至上的宗旨

马克思主义是人民的理论，一切为了人民的利益是科学社会主义的出发点与归宿。中国共产党人精神谱系继承了坚持人民至上的根本价值立场。回顾历史，中国共产党带领人民攻克了一次次的艰难困苦，走上了从站起来到富起来再到强起来的伟大征程，这其中书写着人民群众一次次创造历史的生动篇章。如抗战精神、东北抗联精神、南泥湾精神、沂蒙精神、老区精神、红旗渠精神、塞罕坝精神、北大荒精神等都充分证明：人民是历史的创造者，发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，是一百多年来中国共产党的发展逻辑和胜利密码。

5.对艰苦奋斗的历练

艰苦奋斗是中华民族的优良传统和民族精神，中国共产党在长期的革命实践中，始终将艰苦奋斗作为事业发展壮大、创造历史辉煌的重要保证，艰苦奋斗精神早已融入中国共产党人的血脉，它将党心民心牢牢凝聚在一起，使党领导的革命队伍攻无不克、战无不胜。例如在抗日战争的困难时期，陕甘宁边区根据地军民在困境中奋起、在艰苦中发展，树立起了开展大生产运动的旗帜，在艰苦卓绝的抗争中赢得了自救，创造了令人赞叹的奇迹，形成了自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神。例如林县人民在万仞壁立的太行山上修建红旗渠，条件异常艰苦，但林县人民不向困难低头，经过十年的拼搏终于完成了这一奇迹。“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神，是林县人民艰苦奋斗的生动写照。自力更生、艰苦奋斗不仅仅是物质短缺年代的生存方式，更是事关社会主义现代化事业接续奋斗的精神基点。教师通过讲故事，让学生观看图片、视频，有助于学生更好地体会精神谱系的内核，增强他们的抗压力和战胜困难的意志力。

四、中国共产党人精神谱系融入青年学生理想信念教育的价值意蕴

将中国共产党人精神谱系作为理想信念教育的着力点，结合各地各校实际，用精神谱系中的丰富资源讲透马克思主义理论、讲活“四史”，有助于引导青年学生树立理想信念、增强践行社会主义核心价值观的使命感。

1.帮助学生巩固“四史”知识

中国共产党人精神谱系真实反映了中国从落后挨打、水深火热，走向独立自强、国泰民安的伟大历史进程，彰显了百年来党和人民迸发出的前所未有的历史主动精神与创造精神。当前，高校“四史”知识在教材中并没有形成体系。从历史知识内在逻辑来看，中国共产党人精神谱系与思想政治理论课是以“四史”为基础内容的理论知识的讲解和价值观的引领，两者具有理论逻辑、课程内容和教学目标上的关联，具有互通互补性。将中国共产党人精神谱系融入思政课教学，有助于丰富教学素材，提升思政课教学的亲和力和针对性，能够帮助学生从梳理党史脉络中学习和总结党的历史经验与智慧，使教学内容与学生思想认知、政治立场、情感态度建立有效衔接，从而提升高校思政课教学效果。

2.帮助学生树立理想信念

中国共产党人精神谱系为理想信念教育提供了历史指向。教师以精神谱系中的党史史料为事实依据，批驳历史虚无主义的错误观点，有助于学生在学党史、懂党史、用党史中不断获得精神动力。教师可以依托红色文化阵地和网络传播载体，利用丰富而生动的精神谱系素材讲好历史发展的脉络和逻辑，从不同视角讲好赓续精神的英雄故事，结合学生专业讲述自强不息、创业奋斗的行业模范，让学生从中汲取精神滋养，为学生坚定理想信念提供强大的动力源泉，促使学生夯实信仰之基、坚定奋斗方向。

3.有助于学生践行社会主义核心價值观

在青年學生理想信念教育中，全过程融入社会主义核心价值观是关键。中国共产党人精神谱系与社会主义核心价值观具有一致的价值意蕴，是深入开展社会主义核心价值观宣传教育的鲜活素材。在系列精神谱系形成与发展过程中，爱国主义、集体主义等是其思想原动力和价值内驱力。推动中国共产党人精神谱系“进教材、进课堂、进头脑”，可以培育青年学生“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的坚毅品格，引导他们成为堪当民族复兴大任的时代新人。青年学生是建设社会主义现代化强国的第一资源，教师要用党的初心使命感召他们，把中国共产党人精神谱系作为思想政治教育的重要内容，通过开展形式多样、意蕴丰富的学习实践活动，引领广大青年学习先辈精神、传承红色文化，践行社会主义核心价值观。教师可以通过组织学生开展各种形式的中国共产党人精神谱系知识学习活动，增进他们对精神谱系形成过程和科学内涵的了解；可以通过引导学生用心体悟中国共产党人精神谱系的生成逻辑，让他们感悟坚定不移跟党走、集中力量办大事的实践伟力；可以通过激活中国共产党人精神谱系文化资源的情感效应，把精神谱系内化为青年的价值认同和精神追求。

4.有利于培养学生的使命感和担当精神

时代总是把历史责任赋予青年。中国共产党人精神谱系中有许多体现使命感和担当精神的事迹，例如西迁精神彰显着西迁师生们胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业的家国情怀。东、西部的环境和条件有很大差距，但认识到西迁是国家发展所需后，广大师生不惧挑战、淡泊名利，义无反顾地奔赴条件艰苦的大西北。他们不但克服了生活、环境方面的各种困难，还奋力把教学科研搞上去，创造了辉煌成就[4]。当前，在百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的背景下，在科技竞争异常激烈的环境下，国家的发展壮大、科技强国的建设需要一大批有理想、有担当、有开阔视野和胸怀的青年勇敢地承担起责任和使命，在激烈竞争中勇于挑战。将中国共产党人精神谱系融入青年学生理想信念教育，有助于他们从时代先锋和模范人物的事迹中汲取智慧和力量，用自己的奉献之力和使命担当谱写新时代的最强音。

五、结语

青年学生正处于理想信念和“三观”形成的关键期，一方面，他们的平等理念、权利意识、自我意识不断增强，另一方面，面对各种思想意识、价值观的碰撞，部分青年学生有时缺乏一定的理性辨析能力。理想信念的动摇容易导致部分青年学生面临“我是谁”的身份认同困惑，思想意识的混乱容易导致部分青年学生对“四个自信”的不坚定。而理想信念教育则可以多维激发青年学生对自我身份和社会主义核心价值观的认同与思考。高职院校将中国共产党人精神谱系融入大学生理想信念教育，将正确的价值理念、先进故事融入课堂，让优秀的思想、智慧、价值观融于大学生的头脑，有助于化解大学生的思想疑惑，使大学生坚定政治信仰、明辨事理大德，厚植爱党、爱国情怀，增强中国特色社会主义制度自信、道路认同，从而成为担当民族复兴大任的时代英才。

参考文献：

[1]高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[N].光明日报，2022-10-17（02-04）.

[2]王旭东.心理学视域下的理想信念教育探析[J].北京教育，2022（Z1）：13-15.

[3]邓纯东.理想信念是中国共产党精神谱系之魂[J].中国纪检监察， 2021（13）：19-20.

[4]王炳林，马雪梅.弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系[J].中国青年社会科学，2022，41（06）：2-9.

Research on the Integration of the CPC Peoples Spiritual Pedigree into the Education of Young Students Ideals and Beliefs

Tang Tingting

（Changsha Commerce&Tourism College， Hunan Province， Changsha 410116， China）

Abstract： The spiritual pedigree of the people of the CPC vividly and profoundly explains the Chinese spirit， Chinese philosophy， and Chinese power. Firm ideals and beliefs are its most essential core， and have internal coupling with the ideal and belief education of young students in terms of theoretical logic and practical value. Integrating the spiritual pedigree of the CPC people into the education of young students ideals and beliefs， and taking the spiritual pedigree of the CPC people as an important part of the publicity and education of the "four histories" will help students consolidate the knowledge of party history， carry forward the tradition of the glorious revolution， continue the red blood， establish ideals and beliefs， and strengthen the "four confidence "， so as to improve the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities.

Key words： spiritual pedigree of the CPC； young students； ideal and belief education； theoretical logic； value implications； study of the "four histories"