新媒体视域下网络百科对语言文化的保护与传播研究

赵律言

［摘要］网络百科以知识共享和协作创新的模式，让文化知识传播变得大众化和易于获得。在新媒体视域下，创建汉语方言和民族语言类网络百科条目是保护和传播语言文化的创新路径。文章从“制订专业规范的语言百科写作框架”“搭建‘专家+众源的编纂模式”“提供触手可及的网络百科阅读体验”三方面，探索利用网络百科保存与展示、保护和传承语言文化的策略，以期促进网络百科语言类条目朝有序方向发展，并激发大众传承汉语方言和民族语言的文化自觉。

［关键词］新媒体；网络百科；语言文化；文化保护

一、新媒体视域下语言文化保护与传播的现状

汉语方言和民族语言是我国珍贵的语言类非物质文化遗产，语言类条目宝贵的材料价值与重要的文化载体功能，值得被重视与保护。但长久以来，大众对使用方言的客观理性认知还不足，从“不敢说”到“不愿说”到现在的“不会说”，方言使用及保护现状不容乐观。2015年，教育部、国家语委启动中国语言资源保护工程［1］，范围涵盖包括港澳台在内的全国34个省（区、市）120余种语言和各地方言，收集原始文件数据超过1000万条，建成世界上最大规模的语言资源保护项目，并出版《中国语言文化典藏》《中国语言资源集》等，对保护和保存丰富的语言资源发挥了积极作用。语言文化本身具有专业性、知识性、科普性，如何让未完全掌握专业语言学知识的普通读者正确认识不同语言资源，充分领略各地语言魅力，重拾传承方言的文化自觉，成为语言文化保护和传播的课题和使命。

目前，百度百科、搜狗百科、360百科、抖音百科（即识典百科）等国内一批具有一定影响力的网络百科，以知识共享和协作创新的模式，既打破时空限制，为语言文化资源提供更广泛、长久、稳定的保存和保护，又使语言文化知识传播变得大众化和易于获得。在新媒体视域下，创建汉语方言和民族语言类网络百科条目是保护与传播语言文化的创新路径。

二、新媒体视域下网络百科对语言文化保护与传播的策略

网络百科采用众源编纂模式，以条目形式承载有一定知识传播价值的信息，内容主要由普通用户生成，条目编辑者自身的主观性直接影响条目质量，这难以保证网络百科条目的完备性、规范性和整体性［2］。因此，利用网络百科保护与传承语言文化须坚持“内容为王”，制订专业规范的语言百科写作框架，搭建‘专家+众源的编纂模式，让读者实现触手可及的网络百科阅读体验。

（一）制订专业规范的语言百科写作框架

专业规范的语言百科写作框架是确保语言文化传播来源可知、内容准确的前提，能构建沟通专业知识与普通编辑者之间的桥梁，通过通识写法呈现专业知识写法，以满足读者对语言文化的认知需求。目前，在百度百科、搜狗百科、360百科、抖音百科等国内网络百科中，仅有抖音百科制订且在线发布语言百科写作框架。

1.明晰创作范围，确定条目主体

网络百科与传统纸质百科最大的区别为：没有按照学科和知识门类体系自上而下的条目制订和框架设计，而是呈现自下而上、零散选收、动态增加的特征［3］。因此，专业规范的语言百科写作框架能够帮助条目编辑者明晰创作范围，确定条目主体。语言百科条目的主体包括活态语言（汉语、英语等）、灭绝语言（吐火罗语、科压卡拉语等）、人造语言（世界语等）等，但不包括计算机程序语言。同时，按照亲属或亲缘关系，语言百科条目的主体应是自然语言中具体的语系、语族、语支等，而不收录以某地区多种语言/方言为主体的合集条目。例如，湖南方言不直接等于湘语，其是湖南省境内各地城乡居民所使用的汉语方言的总称，不仅包括湘语，也包括湖南省境内的西南官话、赣方言、客家方言，以及湘南土话、平话、乡话之类的尚未确定归属的方言［4］。

2.确定内容框架，明确质量标准

网络百科内容高度结构化，遵循较为严格、科学的体例。专业规范的语言百科写作框架能够帮助条目编辑者确定内容框架，明确质量标准。条目内容包含条目名称、条目描述、条目摘要、基本信息表格、目录、正文、注释、参考资料、合集等，其中，摘要、正文和参考资料为整个条目的核心。

摘要是网络百科条目的“门面”，即全篇内容的概要，能让读者快速知道“该事物是什么”。优质的语言百科条目摘要须用最精炼的文字呈现以下信息点：一是定义信息（语言名称、使用主体、地理分布、语言类型、有无文字）；二是历史形成；三是主要特征；四是使用现状（使用人数、濒危程度）。优质的汉语方言类网络百科条目摘要可参考抖音百科的“酸汤话”条目：酸汤话是分布在中国湘黔两省交界地区（黔东南和湘西南交界地带）的一种濒危汉语方言。内部分为北片和南片，使用人口约1万人（2017年统计），无文字。酸汤话由历代汉族移民带来的汉语方言与当地苗语、侗语接触混杂而成，近代以来又受到西南官话、湘语的影响。因此，混杂性是酸汤话的显著特征。在长期发展过程中，已形成混合型汉语方言岛［5］。

正文是网络百科条目的重心，一般网络百科条目的信息可大致分为必备、重要、增益三个级别。对语言百科条目来说，形成历史、地理分布、语言特点等是必备章节，若缺失可能对条目质量产生较大影响。语言百科条目正文重要内容框架如表1所示，条目编辑者可在各章节中将文字、图片、声音与视频相结合，打造“四位一体”的新型出版模式［6］。

3.找准权威文献，创作优质内容

百科是对已有知识的整理和概要记述，不生产开拓性的研究成果，因此全面、權威的参考资料是优质网络百科内容的重要影响因素［7］。专业规范的语言百科写作框架能够帮助条目编辑者找准权威文献，创作优质内容。与传统纸质百科相比，网络百科的条目编辑者在发布新条目或更新优化已有条目之前，不需要经过专业把关人的把关，其充任了网络百科内容质量的“第一把关人”。虽然各大网络百科平台会对条目内容质量进行核实审查，但是其本质是后置、筛选式的把关［8］，因此很容易造成错误的事实内容大行其道。因此，专业规范的语言百科写作框架可向条目编辑者提供研究著作、学术期刊和网络资源等各种权威参考资料索引。

（二）搭建“专家+众源”的编纂模式

百科全书最早起源于教科书，普及知识是其重要属性［7］。语言文化具有较强的专业性和知识性，如何通过庄重、晓畅、平易、简练的百科语言呈现晦涩难懂的语言文化知识，是普通编辑者在编纂条目过程中的难点。因此，笔者建议搭建“专家+众源”的编纂模式，采用语言学专业人士为主导，出版社编辑为主体的编纂模式。以下为两种具体的编纂模式：一是根据各语言或方言的重要地位、濒危程度等，将语言类条目分为重要条目和普通条目，重要条目由语言学专业人士负责编纂或在条目编辑者编纂的版本上进行核准校正、修改润饰。二是语言学专业人士和条目编辑者共创一个语言类条目，必备和重要的正文章节交由语言学专业人士编纂，其他章节及图片、视频等增益内容可由条目编辑者负责。这些条目一旦修改完成，就不允许增删损益，读者只能在讨论区发表意见或增添资料，唯有专家学者才能进一步修改和更新，从而保证该类条目的权威性、完备性、规范性和整体性。

（三）提供触手可及的网络百科阅读体验

随着移动互联网的发展，网络百科平台的传播手段越来越便捷化，其与搜索引擎相互绑定，从最初的各大门户网页搜索到推出移动客户端（如Wikipedia、百度百科），再到微信小程序（如搜狗百科），用户在掌上即可查询网络百科上的内容。但近年来，15秒到30秒的短视频，因实现对文字阅读的低成本替代，已成为移动互联网新媒体终端最火爆的阅读形式，对传统出版业和生产纯文字内容的互联网知识平台均造成冲击。因此，对语言文化内容的发表和传播，网络百科平台除了坚持以“内容为王”，还须为读者提供触手可及的网络百科阅读体验。第一，网络百科平台除了自身网站，还可以借助其他媒介对语言文化进行传播，以扩大其传播范围和影响力。第二，在读者使用搜索引擎查询信息时，网络百科平台将条目以知识卡片的形式优先展示在搜索结果页。第三，网络百科平台在头条文章、短视频等的关键词处插入百科条目超文本链接。以抖音百科“苏州话”条目为例，今日头条全网搜索页中优先展示“苏州话”百科条目，同时在《中国最美方言之一的苏州话，怎么这么软》头条原创文章中，关键词“苏州话”已插入百科条目超文本链接。这样能够减少以往读者须使用主题词检索的步骤，其可在阅读头条文章或观看短视频等时快速浏览到选定的位置，加快信息检索速度，使网络百科阅读变得触手可及［9］。

三、结语

语言是重要的文化遗产和资源。网络百科在保存与展示、保护和传承语言文化方面发挥重要作用。网络百科通过数字化手段，保存和流传语言文化，通过打造文字、图片、声音与视频相结合的“四位一体”新型出版模式，展示语言文化，使大众可以正确了解到不同地区的语言特点，感受丰富多彩的语言文化魅力。通过网络百科，大众可以正确了解到我國各地汉语方言和民族语言的历史、文化等信息，形成“方言不是土而是古，是古音留存，是文化积淀”的正确认知，并有效使用网络百科提供的音频、视频等资源，更为便捷地学习语言文化，最大限度地激发传承汉语方言和民族语言的文化自觉。

［参考文献］

［1］教育部 国家语委关于启动中国语言资源保护工程的通知［EB/OL］.（2015-05-25）［2023-06-12］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A19/s7067/201506/t20150610_189880.html.

［2］何振宇，董祥祥，朱庆华.多维度视角下百度百科词条评价指标构建［J］.图书情报工作，2019（12）：114-120.

［3］付巧.基于“众源方式”的维基百科编纂模式研究［D］.西安：陕西师范大学，2017.

［4］陈立中.湖南方言与文化［M］.北京：中国国际广播出版社，2014.

［5］［酸汤话］［EB/OL］.（2023-05-26）［2023-06-12］.https：//m.baike.com/wiki/%E9%85%B8%E6%B1%A4%E8%AF%9D/7146485322058448928？is_douyin_baike=1&should_full_screen=1&hide_nav_bar=1&share_token=87CD9504-9268-4DD3-961E-CEF350B88855&tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share.

［6］周怡帆.全媒体视域下方言传播研究［M］.重庆：重庆大学出版社，2020.

［7］金常政.百科全书学［M］.北京：中国大百科全书出版社，2000.

［8］靖鸣，臧诚.微博对把关人理论的解构及其对大众传播的影响［J］.新闻与传播研究，2013（02）：55-69，127.

［9］刘喜梅.从维基百科看互联网语境下的知识生产与传播［D］.长沙：湖南师范大学，2013.