公共图书馆亲子绘本阅读推广实践研究

王海洋

［摘要］近年来，南通深耕城市建设，积极推进新时代阅读推广工作。文章以公共图书馆为主体，对公共图书馆开展的亲子绘本阅读活动进行列举分析，并对其发展前景提出合理化建议，以期为公共图书馆的亲子绘本阅读推广提供参考。

［关键词］公共图书馆；亲子绘本阅读；阅读推广

阅读是人类社会中的一项重要活动，对个人来说，阅读可以获取知识和信息；对一个民族来说，阅读能够提高国民的整体素质。阅读推广是为促进人们更好地进行阅读，方便人们阅读而采取的有效方法和途径，其能提升阅读的影响力，让读者更加主动地参与阅读活动。公共图书馆作为丰富资源的藏贮地，在推广阅读活动、促进全民阅读方面有着不可忽视的作用。

一、以绘本为载体开展亲子阅读的必要性

幼儿的思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的阶段，对事物的判断比较依赖于事物表象，而绘本利用夸张的图片向幼儿传递信息，通过其中角色的表情和动作等，可让幼儿了解角色特征，再通过图画中的背景，幼儿可知故事中的人物关系等，逐渐了解故事内容。可以说，绘本是儿童，特别是幼儿学习的重要媒介，其能促进幼儿认知能力的发展。亲子阅读能够增进家长与儿童之间的情感交流。通过亲子阅读，家长能及时了解儿童的心理活动，有效疏导其不良情绪，激发儿童的阅读兴趣。亲子阅读以绘本为媒介，以阅读为纽带，对儿童养成良好的阅读习惯发挥积极的导向作用。从家庭角度而言，家长是儿童教育的先行者，家长要在日常生活中观察解读孩子的性格特点和行为特性。就社会层面而言，公共图书馆给广大儿童提供了广阔的阅读平台，是儿童阅读绘本的专业场所，也是其行为塑造的重要载体，更是阅读推广的主要阵地，承担着思想启蒙的职责，其应不断提升服务品质与效能。

二、公共图书馆亲子绘本阅读推广活动范例

（一）亲子绘本阅读活动概述

南通曾获评第三批书香城市建设示范市，其通过成立全民阅读促进会，为全民阅读工作的开展奠定了制度基础和组织基础。南通地区各公共图书馆充分发挥阵地优势，致力于书香南通建设，大力推广全民阅读活动，不断推进书香南通建设高质量发展，得到广大市民的好评。文章以南通地区公共图书馆为例，对其开展的丰富多彩的亲子绘本阅读活动内容进行汇总与分析，旨在为公共图书馆开展阅读推广工作提供参考。表1为南通地区公共图书馆亲子绘本阅读活动开展情况。

（二）亲子绘本阅读活动特点

1.独立性与互动性并举

亲子绘本阅读活动采用亲子共读的方式，通过互动表演引起儿童的兴趣，再逐图欣赏绘本，使其深入理解故事内容。诸多公共图书馆在开展亲子共读活动时，依托绘本故事内容，观察儿童的情绪变化，实时进行沟通交流；讲述完故事后，引导儿童自主领会故事背后的寓意，体会主人公的心路历程，并积极分享心得体会，更好地培养儿童独立思考的能力。

南通地区公共图书馆教师采用彭懿的“七步阅读法”开展亲子共读活动，一开始南通地区公共图书馆馆员通过“单词我来猜一猜”带领儿童迈出自主阅读的第一步，从而让其主动走进英文绘本阅读的世界，学会找到与自己英文水平相匹配的绘本。在活动中，馆员教会儿童如何选择英文绘本，在一个个有趣的绘本故事中感受阅读英文绘本的乐趣并学习阅读技巧。馆员通过和儿童细读英文绘本《你准备好在外面玩了吗》，告诉儿童在遇到突发状况时，应调整好自己的心态，做自己心情的主人，在场的儿童都有一定的收获。

2.趣味性与益智性并重

绘本阅读的趣味性与自主性相辅相成，互相作用。有趣、重复性的语言贯穿绘本始末会更容易激发儿童的兴趣，儿童在个性、有趣的绘本内容和亲子共读活动中通过模仿记忆，提高认知能力，养成良好的生活习惯。而这要求绘本故事内容要具有很好的启迪性作用，帮助儿童树立正确的道德观念。

为丰富图书馆的阅读推广形式，南通地区公共图书馆开展烦恼的大角趣味亲子绘本体验课。在该体验课中，除了有趣的绘本视频和绘本内容讲解，南通地区公共图书馆馆员还添加了角色互动环节，儿童戴上绘本里的角色头饰，以可爱的小生灵的身份融入绘本主人公大角鹿生活的环境中，并发挥奇思妙想，为遇到被人误解的问题的大角鹿提供不同的解决方法。除此之外，南通地区公共图书馆还举办了“森林聚会”，儿童跟随馆员学习小动物的叫声，并上台展现小动物的特征。通过角色扮演，儿童在绘本体验过程中既获得身临其境的感受，也能学会体谅他人，学会转换角度看问题。南通地区公共图书馆暑期每周为学龄前幼儿开设绘本体验活动，利用体验式绘本教育从幼儿阶段开始培养儿童的阅读习惯，让儿童的阅读从爱上绘本开始，这也正是绘本阅读趣味性与益智性的完美体现。

3.实践性与思辨性并行

亲子绘本阅读不仅注重故事题材的哲理性，而且将故事内容与动手实践相结合，注重培养儿童的手工能力。南通地区公共图书馆举办绘本阅读及手工制作活动，邀请学校教师担任活动授课老师，进一步培养儿童的阅读和动手能力。南通地区公共图书馆将有趣的绘本故事和巧妙的拓展活动相结合，既为儿童提供欢乐舒适的阅读体验，又增强儿童的观察能力、空间认知能力。

《旋转木马》是我们熟知的绘本故事。南通地区公共图书馆据此精心策划了一场“DIY旋转木马”活动，馆员在讲述《旋转木马》绘本故事后，让儿童通过学习齿轮的机械传动、离心力的应用等物理知识，了解木马旋转的奥秘。在活动现场，儿童用小棍、竹签、电线、灯泡和小木马，制作出专属自己的旋转木马。此外，南通地区公共图书馆精心开展科普相关活动：有“气泡嘟嘟”等以科普为主题的科普体验活动；有彩绘油纸伞、彩绘脸谱等宣传中华传统文化的活动，这些活动内容丰富，能够激发儿童的好奇心和阅读兴趣。

三、公共图书馆亲子绘本阅读推广的前景与思考

（一）整合阅读资源体系，实现资源融通互补

公共图书馆开展亲子绘本阅读活动需要借助外力，鼓励多方参与，形成促进绘本阅读的合力［1］。公共图书馆可以加强顶层设计，整合地方特色资源，助推品牌项目纵深发展，打造系统课程，拓宽对外业务，与社区建立合作关系，共同开展阅读活动，提高社区居民的阅读素养。同时，公共图书馆应坚持双向互通，基于“馆校共建”开展阅读服务，与中小学图书馆开展合作，共同推动学校亲子阅读活动的开展。公共图书馆也可以发挥图书馆联盟的优势，增进馆际间特色活动品牌交流，形成合力，实现区域间优质资源互通，推动本地区亲子绘本阅读向纵深发展，提升本地区整体亲子绘本阅读服务品质。公共图书馆还可以开展不同形式的亲子绘本阅读活动，满足儿童多样化阅读需求，建立家庭绘本储藏体系，搭建科学合理的区域化公共服务平台。公共图书馆在周末和节假日期间，可以联合知名绘本馆，开展绘本阅读推广活动，邀请广大市民和社会组织参与，通过巡回亲子绘本故事讲演，让普通家庭也能共享全民阅读成果，让广大儿童得到良好的科普教育，真正打通资源壁垒，做到每位儿童有其書，每本绘本有其读者，让儿童通过亲子绘本阅读真正体会到阅读的乐趣。

（二）引导读者主动讲演，丰富双向阅读体验

对亲子绘本阅读推广，公共图书馆须以儿童为依托，让儿童在参与过程中提出问题，并尝试自己解决问题，从而强化阅读推广效果与成效。公共图书馆可以尝试转换活动主体角色，让儿童从活动参与者变成活动主持者，成为提供服务的一方，从而提高儿童的感知能力、合作能力、沟通能力、解决问题能力等。同时，面对不同年龄段的儿童，公共图书馆可指导家长进行发散式提问和绘本情节再造，充分激发儿童的想象力［2］。在阅读推广活动中，公共圖书馆可以通过有趣的童话场景，将抽象的知识形象化，把情感教育巧妙地融入儿童喜闻乐见的生活情境之中，让儿童通过阅读、讨论、探索等多种方式体验亲子绘本阅读的乐趣，从而做到对绘本的有效运用。此外，公共图书馆应注重对特殊群体的侧重指导，解决其阅读痛点，鼓励儿童科学读书与用书，做到有效阅读，提高儿童阅读专注度，实现阅读推广的可持续发展。公共图书馆运用情境认知理论可以增强亲子绘本阅读效果。语言作为亲子沟通的桥梁，具有导向作用，儿童将绘本故事的情节以舞台剧或者话剧的形式进行展现，有助于儿童提升对绘本的理解能力，激发其想象力，使其对绘本故事中的人物角色进行再加工，并获得立体式感悟，这些感悟又可以充分调动儿童的好奇心，达到相辅相成的效果。活学活用正是亲子绘本阅读的目的所在。

（三）打造分享互动平台，推动服务方式创新

新媒体平台为公共图书馆亲子绘本阅读推广模式的创新奠定了媒介基础。公共图书馆在线上以微博、微信等媒体推广亲子绘本阅读，在线上平台展现推荐书目、内容，实现阅读内容的广泛传播；在线下开展阅读讲座、沙龙，推广亲子绘本阅读，为家长搭建平台，便于家长分享育儿经，交流亲子阅读经验。公共图书馆在现有服务阵地的基础上，应不断探索课外阅读新模式，发挥微信等社交媒体的优势，为儿童提供线上指导与阅读推荐服务，实时掌握儿童需求偏好，对儿童进行社群化管理，为儿童提供个性化与定制化服务，为亲子绘本阅读活动的持续开展打下坚实的基础［3］。公共图书馆也可以阅读沙龙的形式，开展亲子绘本阅读讲座，丰富亲子绘本阅读推广的形式与价值，便于家长更好地分享和交流亲子阅读经验。公共图书馆可利用微信公众号和视频号，定期发布好书推荐，创建亲子绘本阅读微信群，每周分享绘本故事阅读心得，持续强化绘本阅读的作用。公共图书馆还可利用VR等先进技术，丰富亲子绘本阅读的推广形式。例如，公共图书馆可运用VR技术，为儿童构建栩栩如生的故事场景，将儿童带到绘本故事的现场，增强绘本故事讲演的趣味性与体验感。这种逼真的场景体验和强烈的视觉效果，有助于增加儿童的互动乐趣，更好地帮助儿童理解快乐绘本阅读的真谛。

四、结语

亲子绘本阅读是全民阅读推广的重要方向之一，是公共图书馆社会教育功能的生动体现。公共图书馆应基于自身特色，借鉴各方面成功经验，以亲子阅读推广为纽带，构建完备的阅读资源体系，不断壮大阅读推广人队伍，以优质媒介延展阅读服务半径，深化亲子绘本阅读工作，进一步促进书香城市建设，更好地推进全民阅读高质量发展。

［参考文献］

［1］梁彩群.公共图书馆幼儿亲子绘本阅读推广服务策略分析［J］.知识文库，2019（13）：187，189.

［2］汪永谋.图书馆与幼儿园亲子绘本阅读活动的有效运用分析［J］.发明与创新（职业教育），2019（03）：122-123.

［3］康超群，吴佳莹.公共图书馆幼儿亲子绘本阅读推广服务策略研究：基于长沙市岳麓区家庭幼儿亲子绘本阅读现状调查［J］.图书馆工作与研究，2018（11）：116-123.