新媒体时代高校网络舆论引导力分析

魏媛

摘要：舆论是社会发展离不开的一种民意呈现方式，良好的舆论能够让人精神振奋、凝聚人心，而负面舆论则会扰乱人民情绪，激化对立矛盾。在新媒体时代，高校网络舆论引导非常重要，只要能在高校中实现对网络舆论的全面掌控，就可以让高校工作变得更加顺利。本文对新媒体时代下的高校舆论进行分析，并对高校网络舆论引导力提出个人看法，希望为关注新媒体时代高校网络舆论的人群带来参考。

关键词：新媒体；高校；网络舆论；舆论引导

在信息技术高度发展的今天，舆论无法通过打压的方式来进行限制，所以高校必须通过正确的网络舆论引导方式来为学生提供良好的高校舆论环境。因此，有必要对新媒体时代高校网络舆论引导力进行分析，以此来让高校网络舆论环境变得更好。

一、新媒体时代高校網络舆论综述

舆论是在一段时间内，人们对特定公共事务的基本态度，当有相当数量的人对同一话题表达出自己的个人观点，就会出现舆论，舆论将会对其他不了解事情真相的人进行思想上的引导。网络舆论的本质与普通舆论相同，但是因为网络舆论的主阵地在各大网络平台，因此网络舆论往往更加容易传播。以网络为载体的网络舆论会吸引众多好奇的路人加速网络舆论的传播。需要注意的是，网络舆论并不只在网络中传播，当网络舆论发展到一定规模后，将会对现实舆论造成非常大的影响。

高校网络舆论是以高校为核心所出现的一种舆论，其中校外舆论往往会集中在微博、微信、论坛等网络平台，而校内舆论则会出现在校园网站等官方网络平台。所有涉及校园本身的网络舆论都可以归结为高校网络舆论，只要能够为高校师生提供良好的网络交流平台，就可以最大限度实现对网络舆论的引导。从舆论的来源角度进行分析，高校官方是高校网络舆论的引导主体，只有以党委、宣传部等相关部门为核心，对各种网络平台进行管控，才能在面对网络舆论时实现舆论引导。[1]为了让舆论变得积极且富有正面价值，还应该适当结合社会中的其他部门，如网管中心、公安机关等主体来为网络舆论定性。对于高校而言，只有将校园网络舆论控制在合理范围内，才能最大限度提高舆论价值，避免因为负面舆论而影响到高校的长期发展。高校舆论将会在一定程度上影响到高校的口碑，如果不能维持良好的舆论环境，高校发展难度会有所上升。除此之外，新媒体时代背景下的高校网络舆论具有完整的演变过程，即舆论话题出现、引起校园内外关注、主流意见整合、舆论稳定并逐渐消散，只有在舆论话题出现时及时对其进行积极引导，才能让舆论发挥出积极正面的价值。

二、新媒体时代高校网络舆论的传播现状分析

（一）网络舆论主客体与形成分析

舆论主体属于承担者与制造者，所有对舆论话题进行信息传播的师生，都可以视为高校网络舆论的舆论主体。舆论主体本身是一个宽泛的概念，由于舆论主体会随着舆论发酵而不断增多，所以议论并传播舆论的所有公众都需要由高校来进行舆论引导，只有这样才能让舆论始终处于正面、向上的状态。舆论客体为舆论对象，大多是能够引发高校师生关注的公共事件，高校在开展舆论引导工作时，只有提前深入了解舆论客体的实际情况，才能通过对舆论主体的引导来实现舆论管控，进而让高校在舆论发展过程中始终处于有利地位。

一般而言，高校网络舆论与社会舆论相同，是师生基于利益、好奇等因素对事件表达个人思想的过程。高校网络舆论通常会将出现在师生附近的事件视为舆论对象，舆论主体通过群体性意见、情绪可以实现对舆论对象的“定性”。由于舆论在传播期间具有先入为主的主观性，因此在舆论形成阶段，必须提前对舆论进行科学引导，以此来提高舆论的正面性。除此之外，大学生群体由于情绪容易冲动且网络知识较高，一旦接受了主流舆论观点，就会导致该舆论迅速扩张，进而导致舆论带来的影响越来越大。

（二）高校网络舆论传播特征与现状

1.舆论传播方式多元化

新媒体时代的高校网络舆论传播速度极快，网络舆论传播平台能够让公众发表言论变得更加轻松。大学生作为舆论的核心组成部分，可以在新媒体时代利用不同的信息媒体来实现对舆论的网络传播。而且大学生群体因为年轻气盛，往往更加喜欢自由表达个人意见，因此校园内出现的各种事件都有可能引发网络舆论，这些舆论将会在传播过程中逐渐提高影响力，因此在舆论传播方式多元化的今天，高校不可能从网络传播渠道方面实现对舆论的限制。为了将舆论控制在合理范围内，就必须在舆论蔓延之前对其进行定性与引导，以此来让舆论发挥积极正面的作用。[2]

2.舆论倒逼现象时有发生

在新媒体时代之前，由于信息技术并不发达，因此高校在校园内部可以将舆论限制在合理范围内。而在新媒体时代背景下，严防死守的方式无法实现舆论管控，因此高校在校园内部对舆论的控制能力大幅下降，如果高校违背公众意愿强行控制舆论方向，就容易在校园内出现舆论倒逼的情况。新媒体时代的到来为舆论倒逼提供了技术条件，只要舆论形成，人们就可以通过网络媒介来表达自己的观点，并对事件进行披露，因此从舆论掌控的角度出发，新媒体成为高校手中的双刃剑，如果能够正确引导校园网络舆论，就可以通过公众舆论来扩大高校名气，反之则将会导致高校声望受到影响。随着学生维权意识的不断增强，即便只是食堂价格、考试等简单的内容，都有可能引发舆论风暴，所以高校必须建立起切实可行的舆论引导体系，避免舆论倒逼的情况发生。

3.舆论风险影响扩大

高校的核心价值就是为社会输出大量高素质人才，在新媒体时代，舆论的日益复杂将会导致高校育人难度增加。因为每一名学生都可以借助网络来获取各种知识、信息并不断完善自己的思想价值观念，一旦学生的思想价值观念成型，就会导致高校教育工作开展的难度激增。在新媒体时代背景下，学生思想逐渐成熟，如果学生思想积极向上，便不会对学校网络舆论带来负面影响，但若思想出现偏激，就会给高校舆论引导带来很多麻烦。目前，高校网络舆论风险不断增加，如果高校网络舆论在有心人的引导下放大，就会导致高校落入舆论旋涡，只有主动发现并处理舆论问题，高校才能将外界舆论带来的负面影响降至最低，进而为高校未来经营发展奠定基础。[3]

三、高校网络舆论引导策略研究

在新媒体时代，高校通过对网络舆论进行引导，可以大幅提高育人、经营稳定性。通过持续在校园内输出积极向上的正面舆论，遏制负面消极舆论，可以在舆论引导过程中为高校带来良好的口碑。

（一）完善高校网络舆论引导体系

为了增强网络舆论引导力，并实现对网络舆论的引导，高校管理者就必须摒弃传统舆论引导方式，以新媒体与信息技术为核心来重新建立高校网络舆论引导体系。在高校经营发展中，舆论引导将会涉及所有师生，因此高校有必要专门成立舆论引导小组，使网络舆论引导工作的开展变得更加规范。在此期间，还应该在小组中为学生部、校团委等部门预留位置，借助网络舆论小组来推动各项舆论引导工作的正常开展。

高校网络舆论引导体系在建立完成后需要对部门人员职能分工进行明确，舆论引导工作的开展应该将党委宣传部门作为主体，为各种舆论进行定性，只有做好舆论的审核，才能保障舆论引导工作正常开展。在舆论引导期间，还应该对舆论进行管控，降低负面舆论带来的影响。需要注意的是，新媒体时代的信息传播速度极快，因此在发现舆论出现时，就应该及时发布舆论引导内容，以此来满足校园内师生的知情权，只要高校能够第一时间对负面舆论进行引导，就可以避免舆论信息在猜测、谣传中大肆传播。与此同时，网络舆论引导小组应该以中立的身份来进行思想引导，如果高校网络舆论引导小组的网络舆论内容过于主观，就容易激发学生群体的逆反心理，进而倒逼使舆论带来的影响进一步扩大。除此之外，高校还应该及时掌握舆论动态，在收集舆论信息的同时分析并判断师生当前的实际情况，只有充分考虑舆论带来的影响，才能潜移默化地实现对舆论的充分引导。

（二）加强校园网络舆论意识教育

舆论引导的本质就是在合理范围内还原真相，降低负面舆论对校园的影响。解决负面舆论最简单的方式就是对学生网络舆论意识进行培养，通过潜移默化地增强学生网络舆论意识，可以有效避免学生在人云亦云中受到负面舆论影响。在舆论意识培养期间，应该助力学生养成正确的“三观”，让学生掌握利用辩证思维来分析、解决问题。[4]需要注意的是，意识培养并不仅仅存在于课堂，校园文化也将在一定程度上影响到学生的网络舆论意识。只要高校能够为师生营造出良好的环境，并结合社团活动等方式来帮助学生建立心灵上的寄托，可以让校园内部的舆论气氛变得更加积极向上。

（三）高校内部组织下的舆论引导

在高校舆论引导中，应该调动校内各个管理组织共同参与，通过在校园内部调动各部门人员的积极性，实现对舆论的引导。在网络舆论引导期间，学校党委、宣传部、学生会等将成为引导舆论的中坚力量，只有充分激发各个部门的潜在力量，才能最大限度降低负面舆论对高校的影响。对于高校而言，让各类校园组织与部门参与到网絡舆论引导工作中，就是希望通过第三方力量来平衡校园内的舆论情况。而且通过将学生组织引入网络舆论控制工作中，可以通过“同龄人” 来与学生达成思想上的共识，否则仅仅凭借校园管理者与教师进行网络舆论引导，很难在网络舆论引导过程中与学生达成思想上的共鸣。为了实现对网络舆论的引导，应该在校园内部完善信息平台建设，并将信息平台作为舆论主阵地，以此来实现对舆论的引导，通过开展各类学生活动，进一步增强学生的校园凝聚力。

（四）优化高校舆论格局

思想宣传工作是高校开展舆论引导的关键，应该坚持与时俱进，只有这样才能实现对高校网络舆论格局的不断优化。在舆论引导过程中，可以通过议程设置来将大众媒体中的舆论话题放在公众眼前，以此来为校园内的师生提供舆论议论空间。高校为了实现对舆论的驾驭，就必须结合本校理念与目标，通过主动完善舆论议题来消除负面舆情。在舆论引导期间，高校只有主动出击才能实现对舆论的因势利导，如果学校疏于对舆论进行引导与管理，将会影响高校的发展。

（五）校园媒体融合下的舆论引导

在新媒体时代，高校为了实现对网络舆论的控制与引导，就应该以媒体融合理念为核心，坚持推动传统媒体与新兴媒体的共同发展，通过媒体优势互补来实现对舆论的合理控制。通过线上、线下的共同发展，借助校园广播、网络平台来削弱或放大舆论影响。除此之外，还可以针对网络舆论平台建立奖惩机制，以此来实现对网络舆论的全方位引导，避免相关人员因为缺乏动力而影响舆论控制能力，必要时还可以分级开展网络舆论管理，以此来增加舆论引导时的针对性。[5]

四、结束语

高校网络舆论在新媒体时代其控制难度大幅提高。通过对网络舆论引导力进行分析，并对高校网络舆论引导策略提出预案，能够为高校舆论控制指明方向。相信随着更多人意识到网络舆论引导的重要性，高校网络舆论引导工作将会变得更加完善。

参考文献：

[1] 吕佳琦.新媒体视域下高校舆论传播力与引导路径：评《高校校园网络舆论环境综合治理》[J].科技管理研究，2022，42（19）：259.

[2] 王宇涵.新媒体背景下高校网络舆论引导的现状、模式与路径：基于广州市高校的调研[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2020，32（05）：82-91.

[3] 吴树星.浅谈新媒体时代高校思政教育创新：以网络舆论引导为例[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（09）：11-13.

[4] 孔璞，李彧辰.新冠肺炎疫情下高校网络舆论引导思考：以四川水利职业技术学院为例[J].淮南职业技术学院学报，2020，

20（04）：55-57.

[5] 吉洪泽.新时代背景下学生组织在增强高校网络舆论引导力中的探索[J].大众文艺，2020（06）：227-228.