校企合作背景下药剂精品课程的建设与实践

廖敏杏 张晓君 黎潇

《职业学校校企合作促进办法》指出职业院校要主动与有条件的企业合作，根据自身特点和人才培养需求，积极为企业提供所需课程、师资等资源。我校为贯彻文件精神，提高人才培养质量，于2019年8月启动了校企合作背景下药剂专业实训基地建设的研究与实践工作。药剂专业是我校自治区级示范性专业，校内建有多功能、规范化的药学实训基地，对开发建设药剂精品课程十分有利，同时通过校企深度合作模式，推动合作企业参与药剂学授课。

一、建立合理、高效的药剂学教学团队

教师是教学的主导者，是实现教学成果的关键。教学团队应当具备明确的教学目标和教学方向，我校在组建药剂学教学团队时就有了明确的目标，即打造优质的药剂学精品课程。担任我校药剂学教学工作的是一支具备较强的专业知识和丰富经验的教师队伍，团队11人，高级职称占总人数的40%。团队实力雄厚，科研能力强，近5年来团队教师承担多项省部级科研项目并通过鉴定，在省级以上刊物发表20多篇教学、科研方面的论文，出版教材专著7部。

青年教师是梯队中举足轻重的一员，加强青年教师培养是教师队伍素质、课程教学水平不断提高的重要保障。在团队建设中我们制定了科学有效的内部制度，保障中青年教师和骨干教师形成良好的沟通合作关系，进行“师徒结对”，从教学、科研等方面进行指导;制定青年教师听课制度，每一年规定青年教师参加学校组织的公开课2～3次，同时组织一系列活动来激发青年教师的工作热情，如授课比赛等。如此一来，不仅可以最大限度地激励青年教师，还能让他们在短期内成长为教学骨干。建立“产、学、研、创”的校企合作模式，即将生产、教学、科研、创业融合在一起，教师与医院药师、药企师傅相互学习，根据教学改革，采用“项目式”“任务驱动”等科学的教学方法，青年教师充分利用空余时间深入企业实践，教师与企业师傅共同参与到项目实施中，增强教师的科研精神，强化社会服务功能。建立教师与医院药师或药企师傅联合向学生传授专业知识的双导师制度，为提高科研和教学水平打下坚实的基础，真正实现校企融合，为服务社会做好充足的准备。

二、建立药剂专业的核心课程体系

精品课程代表了学校课程建设的目标定位和发展方向，对于推进学校课程建设、提高教学水平具有标志性意义。本精品课程以培养学生与医院药师或药企师傅相当的职业技术水平（直接上岗）为目标，以提高教学质量、加强学生素质教育、培养学生动手操作能力为宗旨，制订了理论联系实际的教学大纲，充分利用多媒体技术和增加综合性实验的次数，让更多的学生可以灵活地将课堂上所学的知识应用到实践中，培养学生独立思考能力与理论实践能力。

我校药剂专业核心课程包括药物制剂技术、药物治疗学基础、中药调剂技术等。根据药学岗位的工作环境，如医院、药厂、药店，建立集教、学、做功能于一体的精品课程体系，结合我校目前药剂专业的情况，组建了应用药理基础课程、药物制剂技术课程、中药鉴定技术课程和医药市场营销技术课程。

以药物制剂技术课程为例，其主要研究内容为处方设计、基础理论、生产工艺质量控制等，是一门综合性应用学科。本课程的教学可以让学生更加清晰地认识药物常用剂型的特点、制备过程等，为将来从事药物制剂相关工作、学习高职高专和本科的相关专业知识打下良好的基础。药物制剂技术是以药物制剂分析、药理学、药物化学为理论基础的综合性技术学科，各学科之间既是独立存在又相互依存。我校制订了以药物制剂技术为中心的课程体系，以促进药剂专业精品课程的建设，该课程适合我校药剂专业的发展和国内人才市场的需求，使我校药剂专业的升学率和就业率保持领先。

三、注重实习、实训基地建设

校企合作背景下实习、实训基地建设是中职药剂精品课程建设的特色之一，是提高学生动手能力的重要场所。实训基地的建设一定要以人才培养、课程设置为重点，坚持以统筹规划、资源共享为原则，不断完善、不断创新实训教学体系，对现有的实训设备进行完善和改良，使实训资源发挥出最大的作用和价值，建成集教、学、做于一体，为学生提供岗位培训、职业技能鉴定等技术服务，为区域产业提供示范的实训基地。利用现有的实训资源，与区域内医疗机构和药企达成合作，培养人才，共同制订科学合理的管理体系，培育学校专业教师与药企、医院兼职教师“双导师”队伍，打造出药品制剂生产、医院技术药品推广等供学生实习实训的基地，主要有模拟药店基地、模拟医院药房基地和模拟GMP车间基地。

以药物制剂技术课程为例，与精品课程相配套的实训包括校内实训和校外实训。对于校内实训，结合精品课程的实习、实训要求，充分模拟一线制剂制备的工作环境，使实训教学更接近实际。实训要密切联系人才培养和课程设置，尽可能结合生产实际，鼓励学生独立完成生产操作;对于校外实训，则要加强学校与企业之间的合作，使企业积极主动地参与到人才培养、教学计划的制订等一系列工作当中，将学生学习实践技能的教学环节转移到合作企业中进行，在弥补学校教学条件不足、节省购置教学器材成本的同时，让学生在合作企业中即学即练，场景真实，有效提高了实践操作技能。在校企合作授课时，药剂学教师也需与企业的工作人员保持良好的沟通，进一步完善药剂学理论与实践相结合的教学。在实际应用中，校企深度合作的模式改变了本校原有的单向输出性合作，增加了企业与學校的输入性合作，丰富了合作的模式。通过拓展企业与学校的输入性合作，解决了学生在学校学习场景真实性不足的问题，从而突破教学实践瓶颈，培养出真实能用之才。

四、构建精品课程网站，提升教学质量

（一）构建精品课程网站

精品课程是以普及、共享优质课程资源为宗旨，通过网络传播，体现现代教育思想和教育教学规律的开放式课程。我校主要从以下方面对中职药物制剂技术精品课程网站进行有效设计，供师生在课前、课中、课后灵活应用。

1.教学共享资源库建设平台

教学共享资源库建设平台包括资源制作与加工平台、管理平台、利用和交换平台，并提供多系统耦合机制。我校主要通过智慧校园管理平台、学习通等构建精品课程网站，为师生提供教学便利。

2.网络课件库

将中职药物制剂技术课程实训和理论教学的各类课件存放于智慧校园、学习通等平台，授课时可以更加全面地为学生讲述知识点。

3.试题库

试题库对接职业技能考试题型，种类多种多样，如课程知识性试题、职业技能鉴定模拟考试题等，试题种类的多样性可以让学生全面学习，从而顺利通过职业技能考试。

4.媒体素材库

用于储存各种与本课程知识有关的资料资源，包括文字素材、图像素材、音频素材、微课、视频、动画素材等。

5.常见问题解答库与互动答疑平台

提问要有典型性、广泛性，要能引发学生思考，对实际具有一定的参考价值和意义。为了使学生快速搜索，题目所包含的内容应该具有专业性和针对性，如问题正文、参考材料及重点词语等内容。其他问题，教师可以与学生进行互动交流。

6.教学案例库

案例是指具有教育意义和实际指导意义的内容。以教学目标为主，攻克本次教学内容的重难点，或者是从一个较为完善的制剂制备技术的角度来进行探讨，学生通过看教案、学教案、析教案，实现知识技能的综合应用、知识迁移、技巧掌握等。

（二）无时限交流平台

網络平台作为在线教育的有效载体，具有便捷性、开放性和贡献性等特点，它打破了授课双方在时间和空间上的限制。随着时代的不断发展，互联网技术已经深入社会的各个领域，如微信、QQ等软件的存在从根本上改变了传统的教学方式，传统的教学理念和模式已经不适应现代教学的发展。教师可以通过互联网平台上传学习资料、视频等，方便学生随时随地观看和学习，有效解决学生在学习过程中遇到的困难和提高学生对课程的学习兴趣。

（三）制定精品课程建设制度

在精品课程的建设过程中，有效调动学校各部门、教师全力配合资源的科学整合，使精品课程的建设不但在内容上，更在技术支持方面得到进步，以此促进精品课程的优化。以药物制剂技术精品课程建设为例，将我校的药学人才培育方案及课程标准要求融入其中，基于岗位进行设计，通过对岗位工作任务进行分析，以制剂生产过程为主线，结合学生的学习成长规律，设计项目式教学模式，引导学生关注药品质量安全，培养职业能力，最后再结合学生的学习体验与反馈，让教学团队能及时对精品课程作出修改与调整，提升教学质量。

五、应用灵活多样的教学方法和现代教育技术手段

想要完成教学改革，必须对现有的教学方法和手段进行完善和创新。顺应时代的发展，充分利用多媒体技术，引入先进的教学理念、教学方法和手段是精品课程质量提高的必然渠道之一。

（一）教学方法

药物制剂技术是一门实践性很强的课程，理论知识的传授和实践能力的培养都非常重要。因此，主讲教师要结合学科特点、学习内容和学生实际，将开放式教学融入课堂活动中，如专题讲座等，让学生可以进一步了解药剂学的相关知识和科研的最新结果，增强学习热情和动手能力。课堂中灵活运用各种教学方法，注重学生独立思考能力的培养和操作能力的提高。通过引入PBL教学法，以“提出问题→收集资料→小组讨论→课堂讨论→教师总结”的方式，让学生带着实际问题到药品生产企业参观学习，观摩生产过程，请技术人员作专题报告，学习解决问题的思路和方法，解决教学中难以阐述清楚的设备结构和操作难点等问题。在教学过程中将理论课、实训课、企业见习三者结合，以学生为主，培养学生独立思考的能力和意识，激发学生的创造性思维和学习动机，提高学生学习热情，使他们可以全身心投入知识的海洋中。

精品课程建设过程中选择2018级和2019级药剂专业的学生分别作为本项目的对照组和实验组，进行教学改革实验对比研究。

对照组采用传统的教学方法授课，期末成绩平均分为73.25，实践组采用改革后的教学方法，期末成绩为85.63，改革前后差异明显。

（二）教学手段

合理运用现代教育技术和手段，通过多种媒介进行传播，多寻找医药学资源，完善与精品课程有关的教学资料。如用多媒体课件增加文字、图形、动画、声音等多种元素，使各种药物剂型的概念更形象、具体，使制剂设备的构造、操作更直观。通过走进药厂生产车间拍摄视频，对制剂生产车间、制剂配置等一系列流程进行动态演示，丰富教学内容。对药厂GMP标准厂区、生产车间布局及各类中药制剂生产流程等理论课中的重点、难点及语言难以表达清楚的，边播放视频边讲解，使学生更易理解。同时，充分运用我校GMP模拟系统和GMP车间锻炼学生的动手能力，为学生日后的生产实习工作奠定基础。

校企合作建设精品课程，是职业院校为更好地培养人才而努力开拓专业实践的方向和必经之路，也是一个长期性、系统性的项目，必须从实际、全局的角度出发，以提高教学质量和水平、建设校企合作实训基地为抓手，从精品课程的角度来把课程建设归纳到教学活动和课程体系的设计当中。因此，我校还要从内部制订人才培养目标，修订教材教案，提高教师的专业素质，从外通过校企深度融合的实训基地进行实训教学，培养复合型的专业技术人才，达到校企共赢的局面，完善校企合作下药剂精品课程的建设，使我校药剂学成为集教学名师、精品课程体系、特色实习实训基地、先进教学模式等多方面于一体的国家级精品课程。

参考文献：

[1]杨林，熊凤安，刘磊.药剂学精品课程建设的实践与体会[J].卫生职业教育，2009（1）.

[2]万洪善.高职《药剂学》课程教学资源库建设的研究与实践[J].化工时刊，2012（8）：18.

（作者单位：梧州市卫生学校）

编辑：赵飞飞