民族精神在中职市场营销课程教学中的培养策略探究

冯春美

民族精神是指在特定民族的历史、文化、风俗、传统、价值观念等方面形成的一种文化心理和道德观念，是民族文化的重要组成部分。在中职市场营销课程教学中，教师要培养学生的民族精神，这是非常重要的任务。因为民族精神是中华民族的灵魂，是中华文化的精髓所在。只有通过教育和培养，才能让学生真正了解和认识到中华文化的独特魅力和深厚底蕴，增强对中华文化的自豪感和归属感，从而不断激发学生的爱国情怀和责任感，促进学生全面发展。

一、民族精神在中职市场营销课程教学中的应用价值

（一）增强民族的自豪感和自信心

在中职市场营销教学中，学生通过了解和学习民族文化的精髓和特色，可以增强对自己民族的自豪感和自信心。在学习中，学生能通过了解民族的文化历史、文化传承、文化精髓等方面，感受到自己民族的博大精深、卓越伟大之处。这样一来，学生的民族自豪感和自信心也会随之提升。在市场营销实践中，这样的自豪感和自信心将会转化为自信的态度和行动，从而更好地展示和推广自己的产品和服务。

（二）培养道德观念和社会责任感

民族精神包括了民族的道德观念、社会责任感等方面，这些都是企业家和市场营销人员必须具备的品质。通过中职市场营销课程教学中的民族精神教育，可以培养学生的高尚道德情操和社会责任感，提高他们的职业道德水平。在市场营销实践中，学生将会遇到各种各样的挑战，会面临多元化的问题，学生只有具备良好的道德观念和社会责任感，才能做到公平、公正、公开地推销产品，才能在竞争激烈的市场中立足。

（三）提升文化素养和创新能力

通过学习与了解民族文化可以有效开阔学生的视野，提高学生的文化素养，培养他们的创新能力。学生通过学习可以了解到不同民族的文化异同，进而开阔自己的视野，提升自己的文化素养。同时，学生通过学习也可以了解到民族文化的创新之处，从而培养自己的创新能力。在市場营销实践中，创新能力和文化素养都是非常重要的品质，这些品质可以帮助企业家和市场营销人员更好地推广产品和服务。

（四）加强国家意识和国际视野

在中职教育中渗透民族精神可以帮助学生建立强烈的爱国情感和国家认同感。通过学习本国历史、文化、传统和先贤的业绩，学生可以更深入地了解自己的国家，了解国家的发展历程、文化背景和核心价值观。民族精神的内涵不仅仅局限于本国，它也是全球共同的宝贵财富。在学习和传承民族文化的过程中，学生可以开阔自己的国际视野，可以提升自己的文化交流能力。学生通过了解和欣赏其他国家和地区的文化，可以更加开放、包容和理解其他国家和地区的人民，从而增进国际间的友谊和合作。

二、民族精神在中职市场营销课程教学中的培养策略

（一）提倡民族传统商业的美德教育

中职市场营销课程教学中，强调民族传统商业的美德教育是非常有必要的。民族传统商业具有深厚的文化底蕴和丰富的经验，其中的一些美德可以为中职市场营销课程教学提供有益的启示和教育价值。以下是一些可以提倡的民族传统商业美德。

首先，诚信。商家只有遵守承诺，信守诺言，才能赢得顾客的信任和忠诚。在市场营销学中，学生也应该学会如何诚信地开展市场营销活动，以建立可持续的客户关系和品牌口碑。他们应该明白诚信是经营的基石，必须在商业活动中恪守诚信，避免虚假宣传和欺骗顾客的行为，否则将会付出巨大的代价。

其次，社交。商家之间互相尊重、互相合作、共同发展。在市场营销学中，学生也应该学会如何建立良好的人际关系，与客户、同事和合作伙伴进行有效的沟通和协作。建立良好的人际关系可以增加商业机会，获得更多的市场份额和顾客信任，帮助企业稳步发展。

再次，尊重。商家必须尊重顾客，为顾客着想，以此赢得顾客的信任。在市场营销学中，学生也应该学会如何尊重顾客，了解顾客的需求和意愿，以提供更好的服务和产品。通过尊重顾客，可以树立企业形象和品牌形象，获得良好的口碑和持续的发展。

最后，创新。商家需不断创新，以适应市场和顾客需求的变化。在市场营销学中，学生也应该学会如何创新，探索新的市场营销策略和方法，从而更好地应对不断变化的市场环境。学生应该充分了解市场、顾客、竞争对手的需求和动态，灵活应变，创造出更有竞争力的营销模式与方法，进而获得更好的效果。

（二）培养中华优秀传统文化的品牌观念

随着市场经济的不断发展，品牌已成为企业在市场竞争中的核心竞争力之一。而中华优秀传统文化中的品牌观念也具有独特的价值。在中华优秀传统文化中，品牌观念注重“名副其实”“诚信经营”等理念，强调培养忠诚消费者，形成品牌文化，以获得更长远的市场优势。因此，中职市场营销课程教学中应注重培养学生的中华优秀传统文化品牌观念。

首先，通过案例分析可以让学生了解中国传统品牌的历史和文化，体验品牌的文化内涵和消费者的忠诚度。案例分析是中职市场营销课程教学的重要方式之一，可以将学生带入实际的商业场景，让学生在实践中感受品牌的价值。例如，教师可以选取一些知名的传统品牌，让学生了解这些品牌的历史和文化背景，了解品牌代表的价值和形象，通过分析品牌的营销策略和消费者的反馈，体验品牌的文化内涵和消费者的忠诚度，深入了解传统品牌的价值。

其次，通过讲座邀请品牌管理专家、营销人员等行业人士讲述品牌文化的重要性和形成过程，引导学生了解品牌管理的理论和实践。品牌管理专家、营销人员等行业人士拥有丰富的实践经验和理论知识，可以从不同角度解析品牌文化的重要性和形成过程。讲座可以针对品牌建设、品牌文化、品牌策略等不同的主题展开，通过实例和数据等方式，让学生深入了解品牌文化的内涵和形成过程，提高学生的品牌意识和管理能力。

最后，通过作业让学生深入挖掘品牌文化的内涵，形成自己的品牌观念，提高学生的创新思维和品牌营销策略能力。作业可以是论文、PPT等形式，让学生在独立思考和研究中深入挖掘品牌文化的内涵，形成自己的品牌观念。作业可以设置不同的主题，如“我心目中的传统品牌”“传统品牌的品牌文化”等，鼓励学生进行研究和探索，培养学生的创新思维和品牌营销策略能力。

（三）渗透中国古代哲学的思想教育

中国古代哲学是中华文化的重要组成部分，其思想深刻、内涵丰富，对人们的思想、行为和社会生活都产生了重要影响。在中职教育中，将中国古代哲学思想渗透市场营销课程教学中，不仅可以帮助学生深刻理解市场营销课程的理论和实践，还可以培养学生的综合素质和道德修养，具有重要的教育意义和价值。

首先，孔子的“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”思想对于市场营销课程教学有着重要的指导意义。在市场经济中，商家之间的竞争激烈，为了获得更多的市场份额，一些商家不择手段地使用各种不正当手段来获取利益，导致市场竞争环境越来越恶劣。然而，如果商家能够遵循孔子的“仁者爱人”思想，尊重客户的需求，关注客户的利益，就能够创造出和谐、公正、诚信的市场环境，从而推动市场经济的良性发展。同时，孔子的“己所不欲，勿施于人”思想也告诉我们，在市场营销实践中，商家应该始终遵循道德准则和行为规范，不要使用不正当手段来获得利益，要坚持诚实守信、合法合规的原则，从而树立良好的企业形象，赢得客户的信任和支持。

其次，老子的“柔弱胜刚强”思想也为市场营销课程教学提供了有益的启示。在市场营销实践中，商家常常面临各种复杂的问题和挑战，如果一味地采用强硬手段来应对，往往难以取得好的效果，甚至会引起反效果。然而，如果商家能够遵循老子的“柔弱胜刚强”思想，采用柔性策略和渐进式改变的方式来应对市场变化，就能够更好地适应市场需求，提高市场竞争力。

另外，除了孔子和老子，中国古代哲学还有许多其他有益于市场营销课程教学的思想，如墨子的“兼爱”“非攻”思想，可以引导学生在競争激烈的市场环境下不仅要注重自身利益，还要考虑他人利益，追求共赢的结果;庄子的“逍遥游”思想，可以引导学生在市场营销实践中不被束缚于固定的思维模式，从而寻找到更多创新的市场策略和营销方式。

除了在市场营销课程教学中渗透中国古代哲学的思想教育，中职学校还可以通过组织各种形式的活动，进一步开阔学生的文化视野和社会认知。中职学校可以组织学生参加相关的文化活动和社会实践，如参观博物馆、文化古迹，参与公益活动等，让学生更深入地了解中华优秀传统文化和社会现实，拓宽学生的视野和思维方式，使其更好地适应和应对未来职业生涯中的挑战。

（四）尊重不同民族文化的商业习惯

中职市场营销课程的教学旨在培养学生对市场营销的基本知识、技能和价值观的理解和应用。在此过程中，如何引导学生尊重不同民族文化的商业习惯已成为重要的问题。

首先，教师应该在课堂上强调尊重和包容不同民族文化的商业习惯和信仰。教师可以通过举例子、讲解文化差异等方式，让学生了解不同民族文化的商业习惯和信仰，并引导学生以包容和尊重的态度去看待和接受这些文化差异。比如，一些国家的餐桌礼仪与中国不同，我们应该尊重这些不同，否则会造成文化冲突。

其次，教师应该引导学生主动了解不同民族文化的商业习惯和信仰。教师可以引导学生通过查阅资料、阅读相关书籍等方式，了解不同民族文化的商业习惯和信仰，从而更好地理解不同民族的文化差异，以及这些文化差异在商业合作中的作用。比如，中国人重视礼仪，在商业活动中注重人际关系的建立，而德国人则更注重效率和实用性。如果我们想在德国做生意，那么只有了解德国人的商业习惯和信仰，才能更好地与他们进行沟通和合作。在这个例子中，教师可以引导学生主动了解不同民族文化的商业习惯和信仰，以更好地了解不同民族的文化差异，并在了解不同民族文化的商业习惯和信仰的基础上思考如何在商业合作中更好地应对文化差异。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生思考如何应对文化差异，如何在跨文化交流中保持敏感和尊重，如何借鉴不同文化的优点，以避免文化冲突。例如，在与日本人进行商业合作时，我们需要了解日本人喜欢面对面交流，注重礼仪和赠送礼物等商业习惯，从而更好地与他们沟通和合作。在这个例子中，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生思考如何应对文化差异，如何在跨文化交流中保持敏感和尊重，从而更好地进行商业合作。

最后，教师可以通过课外活动、实践教学等方式，让学生在实践中感受和体验不同民族文化的商业习惯和信仰。教师可以组织文化交流、实地考察等活动，让学生亲身体验不同民族文化的商业习惯和信仰，从而更深入地了解不同民族的文化差异。比如，教师可以组织学生去老挝考察当地的商业活动，了解老挝人的商业习惯和信仰，从而更好地了解老挝文化。在这个例子中，教师可以通过课外活动、实践教学等方式，让学生在实践中感受和体验不同民族文化的商业习惯和信仰，从而更深入地了解不同民族的文化差异。

三、结语

综上所述，随着市场经济的发展，市场营销成为企业发展和社会经济增长的关键要素之一。而中职市场营销课程教学是为了培养学生对市场营销学科的基本理论、方法和技能的认识和应用，然而，对于如何在市场营销课程中培养学生的民族精神一直是备受关注的话题。在中职市场营销课程教学中，教师要合理地渗透中国古代哲学的思想教育、增强中华优秀传统文化的品牌观念、强调民族传统商业的美德教育，从而提高学生的民族自信和文化自信，增强学生的文化认同感和社会责任感。

（作者单位：江苏省昆山第一中等专业学校）

编辑：赵文静