产教融合视域下中职体育应用型人才转型培养研究

摘 要：中职体育教育是培养高素养体育应用人才和劳动者的重要教育阶段，通过产教融合的人才培养模式能够提高体育应用型人才的培养质量，是发展体育事业的重要途径。本文分析了产教融合视域下中职体育应用型人才培养的重要意义，以及当前中职体育应用型人才教育中存在的问题，最后提出了产教融合视域下中职体育应用型人才培养的转型策略，希望能够对我国的中职体育人才培养有所帮助。

关键词：产教融合；中职体育；应用型人才；培养

随着经济的不断发展，人们对健康越来越重视，参x 与体育的热情也随着社会观念的改变逐年增长，为体育事业的发展带来了重大利好。我国当前体育事业的建设远不能满足人们的需求，体育人才缺口巨大，尤其是中低端的基础体育人才数量稀缺，十分有利于体育专业的学生未来的发展。但同样存在很多中职院校的体育专业的学生难以找到对口工作的问题，难以充分发挥中职体育院校的教育职能。这主要是由于部分中职学生的体育素质不高、学生综合素养和应用能力不足所造成的。因此，通过完善产教融合体系，提高中职体育专业学生的教学质量，培养高素养、创新型、应用型体育人才，是当前中职体育院校的重要任务。

1 产教融合视域下中职体育应用型人才培养的重要意义

1.1 产教融合是培养中职体育应用型人才的重要渠道

当前中职体育人才培养和社会需求存在一定的偏差，定位不够准确，很多学校只有专业课程和公共课程，缺乏实践应用型课程，应用型人才培养体系不够完善，在课程体系建设、教学内容、教学实践等方面不够规范，随意性较强，导致应用型体育人才的培养质量不高。同时中职体育院校的师资力量也比较薄弱，难以满足应用型人才的培养需求。此外，政府、学校和社会对中职应用型人才在后续发展中的保障机制不够完善，导致应用型体育人才就业难的问题。而产教融合是一种应用型人才培养模式，通过学校和企业的合作，利用实践平台的建设，充分整合资源，实现对应用型体育人才的针对性培养。因此，产教融合是提高中职体育应用型人才培养质量的重要途径，是培养中职体育应用型人才的重要渠道。

1.2 经济发展需要应用型体育人才

我国体育事业发展正处于发展阶段，体育应用型人才体系的建设也存在一定的不足之处，但由于总体经济的高质量发展，群众对于体育活动逐渐重视起来，极大提升了体育事业的发展前景。《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中明确指出，到2025 年，我国的体育产业经济规模将超过5 万亿元。这对体育产业是一个重大利好消息。我国目前的体育产业中，体育产品营销占据了最大比例，而人才需求量最大的体育服务业占比非常低，这也揭示了应用型体育人才存在巨大缺口。随着我国群众对于体育的逐渐重视和热爱，群众参与体育活动、健身运动的热情正在逐年高涨，很多人在体育上的消费正随着经济水平的提高而不断增长，整体体育消费年年上升，体育经济的发展极大促进了整体经济的健康发展。因此，在产教融合的教育模式下，加强应用型体育人才的培养，为社会提供大量的人才支持，对满足我国体育产业发展、促进体育经济繁荣有着重要意义。

2 产教融合视域下中职体育应用型人才培养中存在的问题

2.1 部分学校对其重要性认识不足

当前部分中职院校对体育应用型人才教育的重要性认识不足：整体投入力度不够、体系建设不完善、教育形式单一、师资力量不足，无法满足实践平台的教育需求。体育事业具有良好的发展前景，对应用型体育人才的需求非常大，但目前这类需求没有得到满足，原因是学校无法有效开展应用型体育人才的高质量教学活动。很多中职学院对体育专业的认识不足，资源投入不足，整体上还是将培养重点放在了体制内运动员的层级中，缺乏向社会培养、投入应用型体育人才的认识，导致中职体育专业的学生“非升即走”，毕业后根本不会进入体育行业，自身的体育素养也不足以满足相对高端的體育行业需求，导致学生的就业前景不佳，也不利于整体体育行业的基础化、群众化发展，难以有效支持体育经济的高质量发展。

2.2 课程内容相对滞后，缺乏实践平台

2.2.1 课程体系不完善

中职体育教育课程通常分为公共课程和专业课程两种，专业课程是根据专业的不同，教学内容也不同，其目的是培养学生在某一领域的专业技能和知识。但是当前的体育专业课程相对滞后，课程体系不完善，课程内容不先进，教育资源也不够充分，导致在学生专业知识和技能方面的水平不高，难以满足当前体育行业的发展需求。

2.2.2 缺乏应用型体育人才培养实践平台

对于应用型体育人才的培养过程来说，实践平台的重要性和实用性极高，是学生理论结合实际、提前适应职业、提升自身专业能力的重要窗口，也是学生深入了解体育行业风潮和发展状态的重要机会。但很多中职院校都没有真正适合应用型体育人才的实践平台，学生只能学习理论知识，缺乏实际应用能力。新时期的教育目标是培养具有创新精神和实践应用能力的人才，缺乏实践平台就难以提升学生的创新和实践能力，也难以培养高素养的应用型体育人才。

2.2.3 师资力量不足

高素质、有教育经验的教师是提高应用型体育人才培养质效的重要基础，但很多中职院校的师资力量不足，难以保障教育质量。一方面是教师的专业素养不高、教学能力不足、专业技能和应用型教学资历较浅；另一方面是教师人数不足，高学历、高职称的教师数量更加稀缺，导致中职院校难以实现高素养的体育应用型人才培养目标。

2.3 产教融合人才培养环境不够完善

中职院校体育专业的教育存在理论教育过多的问题，缺少完善的产教融合教育体系，应用型体育人才的培养环境也不够好。虽然我国一直在积极推进校企结合、产教融合的体系完善建设，政府也出台了很多相关政策来推动产教融合体系不断发展，但当前还没有将其完善成熟，实际成效难以得到有效保障。

3 产教融合视域下中职体育应用型人才培养策略

3.1 重视中职产教融合应用型体育人才培养

培养应用型体育人才要从全面性出发，体育专业兼具了理论性和实践性，因此，在教育工作中要充分强调理论结合实际的重要思想，在应用教学的基础上把握好两者的平衡，不能只重视学生单方面知识或技能的培养。要促进体育行业发展就必须培养高素养的应用型体育人才，学校必须重视产教融合模式的完善建设，重视培养中的全面发展理念，为应用型体育人才的培养打好基础。在人才培养中，要充分发挥创新实践理念，不仅要重视教学方法的创新，充分利用现代化教学技术对理论知识的教学优势，而且要重视对学生实践应用能力的培养，在实践教学活动中培养学生的意志和能力。

3.2 完善产教融合应用型体育人才培养体系建设

3.2.1 构建完善的课程体系

当前课程体系要依据现代体育的经济结构和专业设置来完善应用型体育人才的体系建设。学校要实现体育专业和体育产业的有效对接，根据体育行业发展的大趋势进行专业课程的科学设置，通过理念变革推动人才培养方案的更新，形成创业、专业和产业的一体化建设。学校可以从当地的体育特色专业出发，改革传统的教学__模式，增加对体育教学的实践性课程的设置，不断推动理论课程和实践课程的创新和融合发展，为产教融合体系的完善建设提供良好条件。

3.2.2 打造校企合作实践平台

学校要与当地的体育企业积极共建实践平台，在实际合作中不断探索、完善实践平台的合作机制，实现学校教育和企业实践两者之间的深度契合，让学生拥有充分的实践机会。一方面，学生可以在实践平台中得到教师和行业从业人员的知识教导和经验指导，能够获得足够的行业经验，还可以在学以致用的实践过程中不断提升自身的专业技能；另一方面，企业可以在实践平台中对学生进行有针对性的培养，让学生有充足的时间和机会提升自身的综合素养，提前度过实习期，这对企业的经营发展有着良好的促进作用。

3.2.3 提升师资力量

首先，学校要积极培养、引进具有高学历、高素养的优秀教师，提高教师队伍的质量；其次，学校要积极组织教师进行多方面的交流和学习，定期举办专业技能、理论知识、应用型教育等方面的培训班，不断提高教师的专业素质；最后，学校要积极组织体育教师和当地的体育行业、企业、组织等进行交流合作，不断提升教师的专业技能和实践能力，让教师积极接触体育行业的最新发展潮流，拓展教师的教学视野，全面提升应用型体育教师的综合素养。

3.3 塑造应用型体育人才培养环境

3.3.1 强化激励环境

首先，政府要通过合理的激励政策，鼓励学校和企业主动深化产教融合体系发展，对积极参与产教融合的学校和企业给予一定的激励；制定激励机制和制度，对积极参与产教融合体系建设的学校和企业在人事、财务、税收、考核等方面进行政策激励，以此促进产教融合体系不断成长完善。其次，政府和学校可以通过媒体宣传产教融合的重要性和相关概念，营造有利于产教融合发展的社会导向，给予积极发展产教融合体系的学校和企业更多的宣传和发展机会，营造良好的社会舆论环境，以此推动产教融合体系的顺畅发展。最后，中职院校要制定内部激励制度，不断调动教职员工的积极性和主动性，鼓励教职员工积极参与产教融合体系完善建设，为培养应用型体育人才提供更大助力。

3.3.2 畅通沟通环境

应用型体育人才的培养既需要学校充分发挥教育功能，提升人才的专业素养，还需要体育行业发挥其市场调节和引导作用，为人才的职业发展奠定良好基础，以此吸引人才深入参与到体育行业的整体发展中。政府相关部门要主动为企业和学校联合搭建沟通渠道，让双方在公平、公开的平台中友好协商交流，让各参与主体在沟通中表达合理诉求，既要保障多方主體的合法利益，又要实现教育责任共同承担，以及学生就业后的工作待遇和发展机遇的行业标准规范的制定，以此推动教育和就业的共同发展。各方教育主体从可持续发展的角度出发，以平等互惠为沟通理念，共同促进产教融合体系健康发展，是提高应用型体育人才培养质量、增进体育行业整体发展质量的重要途径。

3.3.3 构建保障环境

产教融合体系建设要通过相应法律、制度和措施来保障各主体的合法权益。要设置严格的法律和政策保障，明确企业应用型体育人才教育中的职责、义务和合法权益，让产教融合体系有章可循、有法可依，充分保障参与方的合法权益。另外，要注意维持产教融合体系的经费保障，在产教融合教育模式开展的初期，可以申请政府补贴、企业税收优惠等活动支持体系建设发展，后期体系完善后，可以从多方的利益主体收益中协调部分资金用以维持体系的正常运转，充分保障整个体系的长期、高效运转，为应用型体育人才的可持续培养提供充足的物质基础。

4 结语

产教融合是一种应用型人才培养的新模式，要充分发挥政府、学校、企业等多领域的资源，政府出台保障政策，企业提供实践平台和资金支持，学校完成理论教育和课题研究，每个领域都有各自的责任和义务，也能够更好地发挥各个领域的优势和资源，实现优势互补。在产教融合视域下完善中职体育应用型人才培养体系，是当前中职体育实现教育职能、提升教育质效、为体育行业和经济整体高质量发展提供人才支持的重要途径。

参考文献：

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