小学英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略

【摘要】随着教育事业的发展，小学阶段的英语教学越发重视对学生的批判性思维的培养，这也是目前小学英语教学中的一个热点话题，很多专家学者都认为对这一阶段的学生进行批判性思维的培养是十分必要的。虽然目前很多教师已经意识到批判性思维培养的重要性，并且在英语教学中也逐渐开始实践，但是因为教育经验的缺失导致效果不够明显，需要教师在教学中深入研究。文章针对小学英语阅读教学中学生批判性思维的培养提出相应对策，希望能为教育工作者提供参考和借鉴。

【关键词】小学英语阅读；批判性思维；培养

作者简介：陈欣（1997—），女，江苏省泰州市扬子江小学。

培养学生的批判性思维主要是为了培养学生的思维能力以及思维品质。在小学阶段的英语教学中注重对学生批判性思维的培养，有利于学生形成较强的思维能力，为以后的学习和生活奠定基础。虽然目前已经有一部分教师在教学中尝试对学生的思维能力进行提升和培养，但是因为种种原因，效果不够明显。这就要求教师在教学中提升自身的专业能力，注重高层次思维的活动，因为批判性思维主要体现在这一层次的思维上［1］。

一、小学英语阅读教学中培养学生批判性思维的重要性

（一）符合时代的发展需要

网络上有各种各样的英语知识，为学生的学习提供了丰富的资源，能够拓宽学生的视野。但因为互联网上的英语信息混杂，质量参差不齐，所以具备批判性思维十分重要。批判性思维能够让学生在繁杂的信息中找到适合自己、有利于未来发展的信息，有效避免质量差的信息造成的不利影响。与此同时，随着世界的多元化发展，英语的表达方式也逐渐多元化，这也是目前学生在英语学习中需要面临的挑战之一。单一的教学方式不能满足学生的学习需求，也与目前信息时代的需求不匹配。培养学生的批判性思维是时代的要求，能够帮助学生在这样的背景下，在面对大量知识时选出适合自己的知识，对于学生正确价值观的建立有着重要的作用，同时也能让学生更好地迎接未来的挑战。

（二）人才培养的需要

国际竞争逐渐激烈，国家之间的竞争实际上是人才的竞争，因此国家需要培养创新型人才，促进自身进步。批判性思维作为创新的重要基础，教师在小学阶段的英语教学中培养学生的批判性思维符合国家对人才培养的要求，能够培养学生的创新能力，让学生在面对问题时能够进行分析，并提出自己独特的见解。培养学生的批判性思维能够促进学生的全面发展，提升学生的探究能力，让学生在学习时更注重学思结合，同时这也是切实提升学生创新精神的有效手段［2］。

（三）阅读本身的需要

阅读的主要目的是通过对文章进行通篇浏览，获取相关信息。在传统的阅读教学中，教师过于注重语言文字教学，导致学生所获得的信息大部分是文章中的语言信息。如果想对课文有更全面的理解，就需要学生积极开展思维活动。文章不仅是信息传播的载体，对于学生而言，也是有利于其进行社会实践的一种形式。在进行语篇阅读时，良好的批判性思维能够让学生在阅读中进行思考，分析文本信息，有利于学生吸收更多的知识并将其内化。

二、小学英语阅读教学中学生批判性思维培养存在的问题

（一）教学模式传统

目前教师在阅读教学中逐渐意识到批判性思维对学生以后发展的重要性，并且在小学阶段的英语阅读教学中开始注重对学生的批判性思维的培养。但是部分教师采用的教学模式过于传统，更多的是为学生传授一些与语言有关的技能和理论知识，以学生理解知识为主，没有涉及高阶思维能力的培养，并且不重视学生对问题的分析过程。这不利于学生综合能力和创新能力的培养，使得学生的批判性思维难以得到提升。

（二）教学理念陈旧

虽然目前教育发展取得了显著的成绩，但是大部分教师在开展教学时，固守陈旧的教学理念，并没有真正做到转变教学理念，满足学生的需求，缺乏实践教学，导致学生的思维品质并没有得到很好的培养。教师在教学中开展的教学活动，很容易影响学生批判性思维的发展。然而受传统教学理念的影响，教师在开展英语阅读教学时，更注重文章表层知识的传授，没有引导学生对深层信息进行探究，也没有让学生对相关问题进行思考［3］。

（三）阅读策略单一

英语文本丰富多彩，教师采用与文本契合的教学方式才能培养学生的批判性思维。但是在目前的英语教学中，教师所采用的阅读教学策略比较单一，仍然采用固定的模式对文章进行解读，这样是不合理的，没有发挥阅读教学应有的教育意义，没有让学生接触到更多有价值的语言输出，对学生的核心素养培养不利。单一的阅读策略让学生接触的知识面变窄，不利于他们视野的拓宽，是对学生思维能力培养的限制。在这样的情况下，学生难以得到全面发展，这与目前的教育理念是相悖的。因此，教师需要在教学中让学生对英语阅读文本进行深入了解，在所有教学环节中渗透批判性思维，在潜移默化中培养学生的批判性思维。

三、在小学英语阅读教学中培养学生的批判性思维的实践

阅读文本不仅包含语言知识，同时还包含文化和思想等多方面的内容，英语课程的工具性和人文性相统一。在小学英语阅读教学中，注重对学生的批判性思維进行培养是十分有利的，能够真正提升学生的语言能力，同时对学生的思维发展能起到促进作用，有助于学生养成良好的思维习惯，形成良好的思维品质，是提升学生核心素养的有效途径。因此，在开展实际教学活动时，教师要注重对阅读教学课堂的打造，采用合理的方式对学生的批判性思维进行培养，让学生的思维能力可以得到进一步的发展，并且还需要多积累经验，与其他教师进行探讨，研究制订有目标的阅读教学方案，实现对学生批判性思维培养的目标。

（一）精巧设问，激发学生兴趣

为了更好地培养学生的批判性思维，教师要对阅读文本进行研究，精巧设问，以激发学生的兴趣，引发学生思考。在实际的阅读教学中，教师设置的问题一定要遵循启发性和开放性的原则，确保学生在面对问题时，能够进行思维活动。并且问题要由表及里，使学生在进行探究时，通过对问题的层层推进，能够掌握文章的含义。教师要对学生进行引导，让学生根据对文章大意的理解，对作者的观点进行探究和剖析，找到文本的价值，并且引导学生对作者的观点进行评价，鼓励学生质疑。

例如，以“The lion and the mouse”的教学为例，这是一篇寓言故事，在开始阅读之前，教师可以事先准备一些与文章内容有关的图片，并且提问学生“What happened in the story？”，让学生在开始学习之前猜测故事内容。教师可以引导学生进行讨论，这样有助于学生兴趣的激发，是激活学生发散性思维的一种有效方式。在阅读中，教师可以根据故事情节设置问题，并且对学生进行提问，活跃学生的思维，让学生进行思考，培养学生的批判性思维。比如，教师可以就文中“The lion bit the net with his sharp teeth， but that did not help.”这句话提问学生：“Why couldn’t the lion bite the net？”。在教师的提问下，学生能对故事进行质疑，这是培养学生的质疑能力的有效途径。在阅读文章后，教师还可以提出“What does this story tell us？”的问题，让学生从不同的角度对故事的含义进行探讨和研究。这些问题的答案并不是唯一的，可以让学生在问题的引导下，对文本内容进行探究思考，培养学生的批判性思维能力。

（二）小组合作，培养学生探究意识

小组合作方式也是培养学生的批判性思维的一种有效途径，在小组活动中学生可以相互交流思维方式，碰撞出思维的火花。这要求教师在组织小组合作学习时注重学习环境的打造，充分突出学生的主体性，这样学生才能在学习中深入理解文本内容，获取有价值的观点。在开展实际的教学时，教师可以为小组提供具有研究意义的、开放性的问题，为学生提供思考方向，让他们有针对性地进行研究和探讨，培养学生的批判性思维。在小组活动中，对于同一问题，学生们会产生不同的观点，并且其评价、判断的方式也不一样。这一过程能启迪学生思维，让他们以批判性的角度对问题进行深入思考。

例如，在教学“The king’s new clothes”时，教师可以组织学生以小组合作的方式进行文本阅读，对文本内容进行表演，以这样的方式激活学生的批判性思维。教师可以根据文章内容让学生分角色表演，这样学生在表演环节中能够加深对文章内容的理解。在表演之后，教师要注意对学生进行提问，让学生能够将自己的观点清晰地表达出来，培养学生的批判性思维。通过对学习内容进行表演，学生能够了解阅读文本的内容及其文化背景，并且学会使用简单的语言表述自己的想法，感受到英语学习的乐趣，同时提高批判性思维能力［4］。

（三）读写结合，激活学生批判性思维

为了培养学生的批判性思维，教师要在教学中注重读写结合。在英语学习中，写是语言输出的一种重要方式，同时也是提升学生思维能力的有效途径。在阅读过程中，学生通过对获取的知识进行加工，将其内化成自己的思想，并且将自己的感想写下来，能够掌握更多的知識。教师可以采取多种以读促写的方式，让学生改写故事，或者是制作与阅读文本内容相关的海报，以培养学生的批判性思维。以读促写能够使教学变得更新颖，让学生感受到阅读的乐趣，同时，学生在写的过程中能够不断内化从阅读文本中获取的知识，将其转化成自己的东西。这一过程能够让学生获得良好的阅读体验，丰富他们的语言积累，促使学生的思维能力得以提升。

总之，在小学阶段的英语阅读教学中，培养学生的批判性思维是小学英语教师面临的重要任务。语言的学习与思维的发展有着密切的关联，教师在教学中不仅要为学生传授语言知识，同时还要关注学生的思维能力发展。教师要以学生思维能力的培养为目标，改革阅读教学，改变传统的教学模式，培养学生的批判性思维，提升学生的思维能力，促进学生的全面发展。

【参考文献】

［1］张维艳.小学英语阅读教学中培养学生批判性思维存在的问题及对策［J］.英语教师，2020，20（05）：71-73.

［2］张娣.基于批判性思维培养的小学英语阅读教学活动研究［J］.新东方英语·中学生，2019（09）：190.

［3］王璐.浅谈在小学英语阅读教学中培养学生的批判性思维［J］.英语广场，2019（03）：120-121.

［4］伏学皎.小学英语阅读教学中培养学生批判性思维的实践和研究［J］.当代家庭教育，2019（11）：180.