立德树人修君子品行

陈俊烨

摘 要：随着教育的不断发展，在高中班主任的班级管理中，德育需要贯穿其中，以进一步提高高中生的德育素养。然而，目前在实施这一过程中，仍存在着一些问题，影响着学生的道德素质。所以，必须明确高校学生思想政治工作的重要意义，以学生为起点，采取有效的措施，逐步实现思想政治工作向学生的全面渗透，提高思想政治工作的效果。

关键词：立德树人；修君子品行；高中班主任；班级管理；德育渗透措施

引言

对学生的德育工作是班主任工作的重要组成，而且加强对学生的德育渗透，也是新课改对班主任明确提出的要求，为此班主任要将促进学生全面发展的德育任务谨記于心，并通过日常教育教学活动将德育工作落实到实处。本文阐述了新课改时期，高中班主任在开展学生德育工作时应该秉承以生为本、师生平等以及教育开放的德育工作理念，提高学生创设更良好的德育环境，促进学生良好品质的形成。

1高中班主任德育工作理念

新课改的实行，给了学生更多的人文关怀，在新课改背景下，学生不再处于被知识灌输的被动地位，在学习上有了更多的自主探究机会，学校和老师的目光不再单纯地盯着学生的考试成绩不放，唯分数至上的观念逐渐淡化，德育教育开始与智育教育并重，对学生综合素质的培养成为了新时期的教育重点，因此班主任的德育工作在新课改背景下开始变得格外重要。

2影响落实立德树人根本任务的原因

2.1教师没能起到模范作用

班主任必须有良好的道德感，并成为学生参考的榜样。但在实践中，有些高中教师并没有发挥自己的“领路人”的作用，也有言行不一致、思想和道德不一致的情况。这无疑会给学生带来不好的影响，在很大程度上影响了立德树人在高中班级管理中的落实。

2.2班级管理缺少人文关怀

从现阶段高中班级管理情况分析来看，为了约束学生更好地投入学习，大多数班主任所制定的班级制度过于严格，呈现严重的教条性，缺少人文关怀，在高中班级的管理过程当中，一条条僵硬的制度使学生的心理上承载着过于沉重的负担，这些僵化的教学管理制度会对尚处于心智发展阶段的高中生造成负面影响，从而对学生造成消极影响，无法达到立德树人理念的要求。

2.3对学生缺乏爱心和同理心

高中阶段学生的学习任务重，心理压力大。高中生处于青春期，自尊心极强，有的学生由于学习成绩差等原因产生了极强的自卑心理。高中班主任自身的工作压力大，事务繁杂，很多班主任不堪重负。如果班主任不能从学生的角度考虑问题，不能掌握学生所思所想，不能与学生共情，势必会导致学生的负面情绪和自卑心理加重。长此以往，部分学生就会出现心理问题，产生抑郁等心理疾病。

3高中班主任德育教育管理问题的有效措施

3.1转变管理理念，丰富德育知识

班主任在实施德育工作前，必须转变观念，丰富自身理论知识，加强系统的学习，为加强德育教育工作的有效实施奠定基础，提升自己的专业教育管理能力。同时，班主任还要积极参与学校举办的德育教育的活动，加强教师的专业素质和道德修养，为学生德育教育工作提供理论支持。同时，在实施学校德育工作时，要自觉做好学生的榜样，做好表率工作。在高中阶段，是学生重要的发展时期，班主任的行为举止将直接影响到学生的道德标准和价值观。在德育教育中，教师要特别注意自己的言行举止，以严于律己的道德操守，引导学生树立正确的思想道德，增强学生的道德修养。班主任要转变自己原来的思想观念，认识到德育教育对学生起到关键性作用，并合理地安排德育教育课程，提高德育教育的比重，使学生认识到正确的德育教育观念对今后的发展具有重要意义。

3.2更新管理方法，树立创新精神

在德育工作中，班主任要改进传统观念，培养创造性思维，勇于尝试各种新的教育理念，以提高学校的德育工作效果，保证与学生的现实状况相适应，采取有针对性的管理办法，扩充和扩展德育教育的内涵，逐步丰富德育教育的知识，从而为学生形成正确的思想道德观念提供有力依据，且班主任应改进原有的德育教育管理措施，更加合理地安排德育教育课程，加深学生对德育教育的了解，促进学生形成正确的道德理念”。班主任在德育教育过程中，要把创造性的元素与思想渗透到德育教育之中，运用故事案例法、榜样法等方法，使学生明白一些基本的道理，使其形成正确的价值观和人生观。同时，班主任还要通过讲故事等多种形式的教学实践，使学生在不知不觉中被德育教育所影响，从而提高他们的道德素养。

3.3制定德育目标，保证管理效果

建立一个科学、高效的德育教育目的是实现高中德育工作正确进行的先决条件。在当前的形势下，为了确保班主任的德育教育工作能够得到切实的落实，必须根据实际的教学任务来进行相应的调整。为此，必须确立一个清晰的德育教育目标，把学生道德修养的培育当作终极目的，根据当前的教学目标，对新时代的高中德育教育进行适当的调整，以适应新时期的要求，提高学校的德育教育的效能。同时，还要根据学生的基本特点和行为特征，将其道德行为和品德教育融入到德育教学的目标之中，以达到培养学生的良好心理素质、增强其心理承受力、提高其教学效果。

3.4创建评价体系，营造班级氛围

在实施学校德育教育的过程中，班主任的工作重心应放在构建规范的德育教育制度和创造一个好的课堂气氛上。在德育工作中，要注意营造良好的课堂气氛，在不知不觉中影响学生，进而提高其道德修养。在面对学生的德育问题时，要根据学生的学习能力、生活环境和问题产生的原因，采取有效的措施，及时改正学生的错误，提高学生的思想品德。同时，还要建立健全的评估制度，对学生定期考核，以保证学生不断提高的道德素养，进而逐步转变其思想观念，使学生认识到德育教育重要的地位，形成良好的个人修养，为以后的学业打下坚实的基础。

结语

总之，在高中教育阶段落实立德树人是高中教育教学的重要目标与任务。立德树人，应以德育教育为出发点和落脚点。班主任在日常的班级管理中要注意学生的德育教育，从而在高中班级管理中为实现学生的立德树人打下坚实的基础。

参考文献

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