浅析小学语文教学和班主任管理的结合

李燕

摘 要：小学是每个孩子都要经历的重要求学阶段，是万千家庭都关注的问题之一。小学阶段班主任教师不仅是班级管理人员同时还肩负教学任务，语文教学课程不仅是一门教学工具更是培养学生综合性素养的有效途径。小学阶段将班主任管理与语文教学相互结合，促使两项工作共同进行并发展能发挥出两项工作的相互促进作用。基于此教师则需要分析小学班主任管理工作与语文教学相互融合的重要性。

关键词：小学；班主任工作；语文教学；融合

引言

由于小学生年龄较小，在各方面的可塑性很强，这也对班主任的管理工作提出了非常严格的要求。班主任作为班级管理者和引导者，肩负着管理班级的重任。优良班级的成长与发展，需要班主任的良好管理与教育措施。从小学生的视角出发，提出合适的策略，实施有效管理，逐步形成优秀的班集体。

1小学语文教学与班主任管理结合的意义

当下是科技化不断进步的时代。因此为人们带来了大量的诱惑。而当下的小学生处于这一时代当中，其缺乏进行自我控制的能力与自我学习能力。所以在这一背景之下就需要将语文教育教学与班主任班级管理工作相互结合。同样，如果不加强班主任管理与日常语文课程教学的结合，那么就会形成不必要的教学麻烦。良好的学习环境形成的基础正是良好的课堂管理。现阶段大多数课程教学内容与教学实践往往在对学生的课程教学中实现，所以班主任的教学管理水平会直接对学生的学习产生影响。对于学生而言，班主任的管理工作非常重要。班主任的管理工作主要是指班主任对班级的学习氛围、学生的实际学习情况以及学生的日常生活方面的管理。作为小学阶段的基础管理者，班主任的管理水平的提高是非常有必要的。同时，班主任的实际管理水平直接彰显出了班级教学的质量与学校的教学质量、校园校风等等。所以为了适应现代化的教育需求。教师需要加强对班主任管理工作与教育教学的相互结合。而且必须加强班主任教学与班级管理等方面的工作技能水平的提高，以此保障语文教学课堂秩序，保障学生在健康快乐的条件下，最大限度地进行知识的学习，收获知识能力。小学语文教学与班主任管理是存在相互影响的关系的。班主任与其他学科教师不同。班主任在课堂中将对学生产生实质性影响。班主任的管理也会对学生的学习产生直接的影响。良好的课堂教学秩序，能帮助学生激发对学习的热情，并引导学生主动学习，并带来良好的教学效果，所以班主任需要关注管理。将管理工作落实在课堂教学当中，将两者相互融合发展，这样才能促进教学水平的不断提高。

2小学班主任工作与语文教学相融合的有效对策

2.1优化教学方式培养学习习惯

班主任管理工作内容之一则是帮助学生掌握良好的学习方式强化学生的学习积极性，最终帮助学生养成良好的学习习惯。基于此语文教师则可以通过高效的管理方式帮助学生培养良好的学习习惯。教师需要关注学生课程学习的主要位置，课程教学前，引导学生自主进行学预习，课程学习中引导学生呈现进行预习的效果。之后在带领学生进行知识的学习。

2.2加强语文教学管理

学校教育中语文教学是重要的一部分，是学生进行学习的主要途径，同时是素质培养的关键，在语文教学中，班主任教师需要积极的引导并为其他教师提供帮助，促使教师的思想观念与行为符合学生的成长规律性，促使学生的主体位置得以彰显。同时教师还需要强化班主任的管理工作，提供管理水平。首先教师需要不断的就班级制度进行完善，建立完善的班级规定并进行实施。其次则是在日常教学生活当中，班主任需要积极的与家长保持沟通，通过班级管理进行师生互动，以此了解学生。同时班主任可以定期进行家长会等，让家庭活动更加丰富多彩，帮助学生得以成长与进步，同时班主任需要不断的进行知识的学习，同时将学习的技能在日常生活中融合，这样才能保障教学的质量。同时才可以实现高效的课程教学管理。总之对于小学阶段的班主任工作而言，其需要的则是人的参与性与创造性，基于此在实际的管理当中不仅依赖于教师的力量进行，更加重要的则是依赖于团队的协调性能力，促使每个人的优势都得以发挥，同时通过最佳的状态进行。

2.3创新语文教学模式

将班级管理工作与语文教学相互融合，在教学中关注班级管理，将教育教学与管理共同进行，班主任教师在负责班级管理开始就需要对班级的每一名学生的实际情况进行细致的理解，并掌握学生的家庭成长环境以及真实的性格特点的，在这样良好的基础性工作的支持之下才能进行后续的教育活动，并提高师生之间关系的协调性。同时教师还可以结合学生的天性，进行家长会，并引导学生在家长会中担任主要角色，在家长会中积极发言，这样才能培养学生的语言演讲能力。同时这样的方式也会促使学生产生荣誉感，在未来的学习生活中时刻保持积极的学习观念与道德观念。以此促使学生参与到语文知识的学习当中。小学阶段学生往往会表现的较为积极，因此教师可以借助这一机会为学生构建诗歌朗诵以及游戏的方式，激发学生产生进行学习的兴趣，在语文教师的帮助之下，间小学语文教学内容中的爱国家与人民的内容带入班级管理当中，将班级管理活动提高到一定的高度，在管理中进行德育教育。

结语

总而言之，小学阶段的教育教学是学生整个学习生涯的关键教育阶段，学生的心理年龄较小，心态尚不成熟，思想价值观念处于朦胧时期，因此教师承担自己的教学与管理角色，为学生营造健康的管理氛围，实施管理中增加相应的教学情感，为学生构建良好的学习氛围。小学语文课堂教学通过将班主任管理进行引入，不但能保证语文课堂教学顺利地进行，同时也为语文教学增加了开展活动的机会。促使学生在班级管理工作与语文学习中自主、自律、主动参与知识的构建与探究，并能提高学生的综合性素养。同时，教师将阅读与作文等相互结合，为学生带来情感方面的管理渗透，全面提高教学质量，落实班级管理促使学生在进行知识学习得提高综合性素养，得到全面的成长。

参考文献

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