漫谈班主任开展德育管理的智慧

任志宏

摘   要：提高班主任开展德育管理工作的智慧，需要引导班主任积极提炼经验，需要鼓励广大班主任就班级德育工作建言献策。学习班主任工作经验，收获关于班级工作的良策建议，会极大地促进班级德育工作。

关键词：班主任工作;德育管理;经验提炼;良策建议

中图分类号：G715.1       文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）30-0238-01

一、班主任工作的经验提炼

（一）修炼“美心”，温暖学生

做好班主任工作要拥有爱心，这是个常谈常新的话题。笔者认为班主任仅有爱心不够，需修炼“美丽透亮的全心”，即“美心”。就是说班主任要有爱心、细心、耐心、善心、宽容心、理解心等等。卓越源于修炼，修炼从心灵开始！对学生的爱应该是自然的流露与迸发，是不求回报的付出，是数十年如一日的滋养。班主任要培养自己宽广的胸怀，不能在无关紧要的事上斤斤计较，要学会体谅和容忍学生，要学会宽容学生的过失;在对待学生的错误上既要严格，又要认识学生认知的实际情况。犯错是难免的，关键在教师认真、耐心地指导学生，一味地批评与指责，无助于问题的解决，也不利于学生的成长。

（二）科学评价，激励学生

笔者认为班主任经常要对学生进行评价。评价要公正。只有公正地公平地评价、对待每一个学生，学生才能心服口服，从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对待中等生不马虎，对待学习差的学生更关心。注意发现优秀生的不足，帮助其改正;善于发现后进生的闪光点，使之发扬光大。老师要正确认识学生，要多一份理解，少一份报怨，潜心做些研究，努力带好班级，不放弃任何一个学生。

（三）创新方法，指引学生

笔者认为有些老师坚持的一些规矩规范本来就是错的，应该修正。比如，学生应主动向老师问好，老师不应当主动向学生问好。这种规矩就属于本来就错的规矩。学生应该主动向老师问好，这是应该反复教导的，但是老师也应该主动向学生问好，因为师生在人格上平等的。老师是教育者，更应该发挥示范引领作用，以老师的榜样带动作用引导学生学习礼仪、践行礼仪，进而促进良好文化氛围的形成。在课间，班主任应该与学生一起跑步做操，从而引领学生进行体育锻炼，在同班主任老师的零距离接触中感受师生互动的快乐与幸福，从而增进师生的了解和情感，班主任不应该时时处处摆出一副居高临下的“高架子”吓人，而应该用温情去打动学生。“条条道路通罗马”，教育学生的规矩灵活多样，我们要善于探索和创新班级德育规矩，开创学校德育和班主任工作新局面。

二、班主任工作的良策建议

（一）树立以学生为本的管理理念，做好学生心理疏导工作

中职学校的学生管理，要着眼全体学生，热切关注学习基础差、生活习惯不良的问题学生。作为班主任，要以宽广的胸怀接纳问题少年，对他们“动之以情，晓之以理”，持之以恒地做好他们的转化工作。

班主任应系统学习心理健康等方面的知识，帮助学生了解心理发展规律，掌握心理调适的方法，使学生能够身心健康成长。班主任要定期以问卷调查的形式对学生开展心理调查，及时了解学生的心理状况，防止突发事件的发生。针对问卷中发现的个别学生的心理问题，主动走进学生，通过面对面的交流，让学生感受到班主任和学校对他们的关爱，让学生得到具体的心理健康指导。

（二）班主任要加强学习，全面提高修养

如果一个班主任在学识上欠缺太多，他就不会赢得学生的尊敬、信任。在信息时代，学生获取信息的渠道非常多，老师若不加强学习，就无法适应教育发展的新情况，就难以解决教育过程中遇到的新问题。一个班主任，不管你对待学生多么热情，你的话多么动听，态度多么和蔼，若你业务不精通，知识欠缺，除了学生轻蔑之外，就什么也得不到。因此，要让自己成为学生尊敬和信赖的班主任，就要不断学习，不断更新自己的知识。笔者认为，班主任不但要学习新时代的教育理论，还要学习传统文化中的教育思想。传统文化中的教育智慧是丰富的，对人的影响是深远的，班主任在教育学生中应多多运用。

班主任在带班过程中要肯动脑筋，多实践，多反思，多总结。中职学校的班主任工作难度很大，在处理学生问题的时候，要注重管理经验的积累，在强化实践的基础上，及时总结经验，提升理论水平。

（三）班主任要积极参加各种学习研讨活动

班主任老师要多走出去看看外面的世界，不接触新的教育教学理论和班级管理理念，思想会僵化，知识会老化，观念会落后，就无法适应教育发展的新形势新要求。建议学校多提供班主任和教师外出学习与考察的机会，通过参观、考察、学习、研讨和反思，促进班主任队伍的发展和班主任业务修养的提升。