高职院校思想政治教育融入社会主义核心价值观的路径探究

邱焦

摘 要：高职院校思想政治教育融入社会主义核心价值观，意味着在培养专业技能人才的过程中，要同步强化社会主义核心价值观教育，确保学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德技并修、服务社会的合格建设者和可靠接班人。本文对高职院校思想政治教育融入社会主义核心价值观的具体路径展开深入研究与探讨，结合当前高职院校思想政治教育的具体情况，提出整合价值观内容资源，丰富思政课堂教学内容；依托价值观文化建设，加强思政教育内容融入；开展价值观实践活动，深化学生思政教育体验；建立价值观评价机制，推动思政教育教学发展四方面的融合路径，为高职院校思想政治教育的改革和发展提供启示和借鉴，进一步助力立德树人根本任务的实现。

关键词：思想政治教育 思政课堂 校园文化 实践活动

思想政治教育作为高职院校教育工作的重要内容之一，在培养学生良好思想道德素质、塑造学生健康向上人格品质方面具有重要作用。然而，在新时代背景下，高职院校思想政治教育面临着前所未有的机遇和挑战。随着我国国际地位和经济实力的不断提升，社会矛盾、文化冲突和网络安全等不稳定和不确定的因素增多。这也对高职院校思想政治教育提出了更高的要求。因此，为适应这些变化，高职院校思想政治教育需要不断改革和创新，以更好地应对新时代的挑战。社会主义核心价值观作为中国特色社会主义的基本价值体系，涵盖了以富强、民主、文明等为核心的道德规范和行为准则，将其融入高职院校思想政治教育中，不仅是高职院校培养德智体美劳全面发展人才的必然选择，而且是推进国家道德素质建设的重要举措。［1］因此，本文深入探讨高职院校思想政治教育融入社会主义核心价值观的实践路径［2］，旨在促进高职院校思想政治教育质量和水平不断提升。

一、高职院校思想政治教育融入社会主义核心价值观的价值意蕴

高职院校思想政治教育融入社会主义核心价值观，是顺应时代发展潮流、推动高职院校与社会改革、落实立德树人根本任务的重大举措。

一方面，高职院校思想政治教育融入社会主义核心价值观，有利于落实立德树人的根本任务。在培养专业技术人才的过程中，高职院校必须坚守立德树人的根本任务，而社会主义核心价值观在精神层面上正是实现立德树人目标的指导思想。高职院校的学生具有不同的生活背景和社会经验，在思想政治教育中由教师向学生传播社会主义核心价值观的思想和理念，有利于引领不同背景的学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而提高不同背景学生的思想素养和道德水平，为其未来的就业和社会生活奠定坚实的思想基础。［3］

另一方面，高职院校思想政治教育融入社会主义核心价值观是当前教育改革的重要内容，具有深远的社会意义。社会主义核心价值观是引领时代发展的重要理念，是国家繁荣发展的思想引领。其在全社会的广泛传播和践行，有助于社会形成共同的道德规范和价值取向。高职院校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，将社会主义核心价值观融入高职院校思想政治教育中，不仅有助于青年团体树立和传承社会主义的优良传统和价值观念，还能在实践中引导其坚持社会主义核心价值观，培养其社会责任感和使

命感。［4］

二、高职院校思想政治教育融入社会主义核心价值观的实践路径

社会主义核心价值观涵盖了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等十二个方面。高职院校是培养技术技能型人才的关键阵地，思想政治教育是其教育体系中不可或缺的组成部分。［5］因此，为增强学生对社会主义核心价值观的认知和践行能力，高职院校可采取以下举措，实现社会主义核心价值观与高职院校思想政治教育的有机结合。

（一）整合价值观内容资源，丰富思政课堂教学内容

在当今快速发展的社会背景下，高职院校的思想政治教育已经成为间接推进中国特色社会主义事业高质量发展的重要环节。为更好地贯彻落实和传承发扬社会主义核心价值观，教师需要积极探索实践路径，将其更好地融入思政课堂教学内容中，使学生深入了解社会主义核心价值观的内涵和价值。

其一，社会主义核心价值观是中国特色社会主义思想的基本内核，它不仅是我国社会主义建设的指导思想，也反映了中华民族的精神文化传统和国家的未来发展方向。［6］教师作为价值观的传播者和引导者，想要更精准地把握和传达这些价值观，可以通过带领学生参观红色教育基地、深入研究党的理论文献、了解英雄楷模的感人事迹等多种途径，加深学生对社会主义核心价值观内涵和外延的理解，为思想政治教学内容的精准定位提供支持。其二，教师可以利用日常观察、问卷调查、座谈会等方式，全面了解学生的思想政治观念、思想倾向和实际需求，并根据学生的个性特点、学习方式等基本情况，设计符合学生实际的思想政治教学内容。其三，为帮助学生更好地理解和把握社会主义核心价值观的内涵，教师可以整合相关政策文件、文献资料以及图片和视频资源等，将其作为思想政治教材的有益补充。例如，教师可以在课堂上借助多媒体为学生播放有关社会主义核心价值观的宣传片、纪录片等，引导学生在视觉和听觉上更好地感受和理解社会主义核心价值观的理念和原则。同时，教师可以深入挖掘与社会主义核心价值观内容相关的代表人物、典型事例和热点事件，通过实际案例讲解的方式向学生传输社会主义核心价值观的内涵和实践，引导学生分析其中体现的价值观问题，并探讨如何利用社会主义核心价值观解决这些问题。［7］其四，在思想政治教学过程中，教师应将社会主义核心价值观的引入贯穿始终，这意味着从课程设计到教学实施、从知识传授到能力培养，每一个环节都应紧密结合社会主义核心价值观展开。这样，学生不仅能够在课堂学习中接触这些价值观，而且有利于学生在实际的学习和生活中感受到它们的引领作用，进而内化为自身的行为准则和思想信念。同时，教师可以通过讲授社会主义核心价值观、组织社会实践活动、开展社会主义主题教育等多种形式，引导学生学习和領悟社会主义核心价值观的“爱国”“诚信”“友爱”等思想精髓，使其逐步掌握社会主义核心价值观的内核。［8］

（二）依托价值观文化建设，加强思政教育内容融入

高职院校可以依托社会主义核心价值观，强化校园文化建设，加强思政教育内容的融入，推动学生深刻理解和掌握社会主义核心价值观。建设丰富多样的校园文化和特色的校园物质文化，可以帮助学生更好地认识社会主义核心价值观的内涵，使其树立正确的人生观和价值观，进一步推动社会主义核心价值观的传承和发展。

在校园精神文化建设中，高职院校应充分发挥文艺作品和校园活动等多元化宣传方式的作用，积极推广社会主义核心价值观，借助文化和艺术的独特魅力，引导学生深入理解和认同社会主义核心价值观，从而潜移默化地对学生进行有效的思想教育。

首先，高职院校应与相关科技人员合作，利用先进的互联网技术搭建校园网络教育平台，并利用该平台开展社会主义核心价值观宣传活动，以此拓宽社会主义核心价值观的传播范围。其次，高职院校可以通过举办文艺比赛、音乐会、话剧演出等方式，营造积极向上的校园文化氛围，使学生深入感受社会主义核心价值观的内涵。最后，高职院校应加强校园环境管理，保持校园的清洁、整洁，注重校园环境的绿化和美化，营造良好的校园环境，使学生在美好、干净的校园环境中感受社会主义核心价值观“文明”理念的魅力。

在校园物质文化建设方面，高职院校可以将社会主义核心价值观融入校园环境布局、设施设备等各个方面。首先，高职院校可以在特定区域设立以社会主义核心价值观为主题的展区，并通过影像、实物等，展示社会主义核心价值观的精髓及其在现实生活中的践行，让学生通过参观展区深入了解和感受社会主义核心价值观的内涵和精神，进而提升自身的思想觉悟，提高道德修养。其次，在社会主义核心价值观的教育实践中，高职院校可以整合校园内的教学资源，举办主题展览和讲座等，帮助学生深入理解社会主义核心价值观的历史渊源和现实意义，引导其思考社会主义核心价值观在当代社会发展中的重要价值。

此外，校园环境布局也是一个重要的教育渠道。高职院校可以利用含有社会主义核心价值观元素的物品，如主题雕塑、壁画等，让校园的每一个角落都成为教育的阵地。同时，也可以通过在图书馆、教学楼、文化长廊等区域张贴宣传海报、创建标语墙等方式，将社会主义核心价值观的标语和口号融入校园环境中，激发学生践行社会主义核心价值观的热情，进而引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的信念和行为准则。

总之，高职院校可以从校园精神文化建设和校园物质文化建设两方面着手，实现高职院校思政教育与社会主义核心价值观的深度融合。

（三）开展价值观实践活动，深化学生思政教育体验

举办社会主义核心价值观实践活动，增强学生的思想政治教育体验，是高职院校将社会主义核心价值观融入思想政治教育的重要举措之一，旨在以社会主义核心价值观为引领，引导学生深入思考社會问题，深度感受社会主义核心价值观的内涵与意义。

在校内，高职院校为深化学生对社会主义核心价值观的理解，可以举办以社会主义核心价值观为主题的演讲和辩论赛活动等。通过参与这些活动，学生不仅可以深入探究社会问题，表达自身的观点和看法，还可以倾听他人的意见和观点，进而提高自身的思辨能力和沟通能力。此外，高职院校还可以设立校内年度评选活动，评选出符合社会主义核心价值观的代表人物和典型事例，以此激励更多的学生向榜样学习，推动社会主义核心价值观的传承与发扬。这种多元化的教育方式，有助于学生全面理解和内化社会主义核心价值观，进而将其付诸实践。

在校外，一方面，高职院校应加强与相关企业的校企合作，搭建校企实训基地，为学生提供更多教育实践的机会，引导学生在岗位实习、岗位实践的过程中践行社会主义核心价值观。例如，高职院校可以通过与相关企业合作，为学生提供实践实训基地，使其在实际工作中得到学习和锻炼。在这个过程中，学校应引导学生重视实践操作的规范性，追求精益求精，通过脚踏实地、逐步完成工作任务来获得成就感。此种实践体验有利于塑造学生的思想观念和意识，帮助其形成良好的职业道德素养。同时，通过这样的实践教育，学生的工作能力和综合竞争力将得到提升，同时学生也能更深入地感受到社会主义核心价值观中“敬业”的重要意义。另一方面，高职院校可以组织学生参与涵盖环保、教育等多个领域的社区服务活动，深入基层，了解社会发展现状和人民群众的真实需求，体验社会主义核心价值观在现实生活中的展现，提升学生的社会责任感和社会化能力。例如，为提升学生的环保意识和责任感，高职院校可以组织学生参加社区绿色环保活动，以实际行动践行社会主义核心价值观。通过这样的实践体验，学生不仅能够提升自身的环保意识，还能为社会的进步和发展做出实际贡献，实现个人价值与社会价值的有机结合。

（四）建立价值观评价机制，推动思政教育教学发展

在高职院校思想政治教育融入社会主义核心价值观的实践中，为推动思想政治教育教学发展，教师应从评价标准、评价内容和评价方式三个方面入手，建立符合社会主义核心价值观的客观、准确、全面的教育评价机制。

首先，教师应当对社会主义核心价值观进行深入研究，明确其在高职院校思想政治教育教学中的重要意义以及深层次内涵和精神外延，为设定评价指标奠定基础。在评价标准方面，教师应结合学生的年龄特征、学习背景，考虑包括爱国主义、集体主义、道德观念等与社会主义核心价值观相关的评价标准，并尽量确保客观和准确。同时，教师需要将制定的评价标准向学生透明化展示，使学生明确知悉评价标准的优秀、良好、及格和不及格等级，从而督促学生提高自我管理与约束能力。在评价过程方面，教师应该重视过程性评价，而不是只注重结果性评价。为此，教师可以制定一份针对社会主义核心价值观的考核表格，对学生的作业完成情况、考试成绩、课堂讨论和小组合作参与度等各个环节进行考核。同时，也需要评价学生的课上表现、课后作业完成情况、实践活动参与、团队合作、互动沟通和自我教育等方面的表现。在评价方式方面，教师需要充分考虑学生的个性差异，采用学生互评、教师评价、家长评价等多种评价方法，注重评价的实效性和公正性，以确保评价结果的可信度和可靠性。最后，教师需要建立反馈机制，及时向学生反馈考核结果，鼓励学生继续深入了解和掌握社会主义核心价值观。

总之，建立社会主义核心价值观评价机制是推动思想政治教育教学发展的重要举措，可以有效地提高高职院校思想政治教育教学质量，促进学生综合素质的发展。

三、结语

将社会主义核心价值观与高职院校思政教育有机结合，目的是培养具备良好思想道德素质和社会责任感的高素质人才。因此，高职院校需要发挥思政课的引领作用，将社会主义核心价值观融入校园文化建设，形成浓厚的思政教育氛围，引导学生树立正确的价值观和人生观。在此基础上，高职院校应注重在教育中落地、在实践中见效，力求打造具有实际意义的思政教育教学，从而推动高校思政教育的深入发展和社会主义核心价值观的全面落实。期望今后高职院校探索更多有效的教育方法和手段，以真正发挥高校思想政治教育的重要作用，引导学生成长为具有理性思维和社会担当的栋梁之材，为全面建成社会主义现代化强国贡献力量。

参考文献：

［1］ 王瑞超.社会主义核心价值观融入高职思政课的教学研究［J］.太原城市职业技术学院学报，2023（10）：174-176.

［2］ 邵国开.在初中历史教学中培育社会主义核心价值观［J］.试题与研究，2023（34）：55-57.

［3］ 李蕾.新时代社会主义核心价值观对大学生思想引领路径探究与讨论［J］.才智，2023（32）：1-4.

［4］ 张迪.混合式高职英语课堂中融入课程思政的教学实践探索［J］.现代职业教育，2023（31）：41-44.

［5］ 王素霞.高职院校思政教育向继续教育领域延伸的实践与思考［J］.继续教育研究，2023（12）：1-5.

［6］ 陈金环.高职院校课程思政评价指标的构建——以大学生心理健康教育为例［J］.林区教学，2023（11）：23-27.

［7］ 徐媛媛.高质量发展视域下高职院校职业生涯规划课程思政的路径研究［J］.现代职业教育，2023（31）：49-52.

［8］ 邓禄.工匠精神融入高职院校思政课教育研究——以《思想道德与法治》课为例［J］.现代商贸工业，2023（23）：106-108.