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少数民族大学生思政课堂教学现状及完善对策

2016-10-18吴乌云格日乐

内蒙古教育·职教版 2016年8期
关键词:思政课堂少数民族大学生

吴乌云格日乐

摘 要:少数民族大学生作为大学生中的一个特殊群体,更应该注重对他们的思想政治教育。本文围绕此问题展开论述,以便高校可以帮助少数民族大学生克服狭隘的民族观念,树立正确的世界观、人生观和价值观,提高他们的思想政治修养,促进他们的全面发展。

关键词:少数民族;大学生;思政课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2016)08C-0014-01

一、少数民族大学生思想政治教育的重要性

少数民族文化是中华文化中不可或缺的一部分,二者相互依存。在当今社会,各国之间的竞争实质上已经变成了综合国力的竞争,而在综合国力中,最重要的就是人才的综合能力,所以各个国家渐渐开始注重培养人民的综合素质,特别是思想政治素质。加强对少数民族大学生的思想政治教育,不仅是为了满足弘扬各个民族的传统文化的要求,帮助少数民族大学生树立正确的人生观、世界观和价值观,提高他们的适应能力,也是为了各个民族的大学生可以形成统一的民族意识,推动国家经济发展。

二、少数民族大学生思想政治课堂教学的现状

(一)工作者的综合素质不够高

思想政治工作者综合素质的高低将会直接影响教学质量。我国少数民族地区的大部分高校配备了思想政治工作队伍,但是很多教育工作者缺乏专业知识和专业训练,个人水平高低不一,综合素质普遍不高。

(二)教学方法比较落后

我国一些少数民族地区人们的思想比较落后,信息比较闭塞,办学条件比较艰苦。在这一系列不良因素的影响下,大部分少数民族地区的大学生思想政治教育的教学方法比较呆板,阻碍了大学生们思想的创新。

(三)教育方式比较单一

少数民族地区的高校应该善于结合当地的风俗习惯、法律法规和文化特色,选择一种比较符合实际情况、比较实用的思想政治教育方式。但是,目前我们国家少数民族地区的思想政治教育的方式还比较单一。

(四)教学队伍不够稳定

辅导员是少数民族地区高校思想政治工作的核心力量,但是长时间以来,高校的辅导员并没有被正式编入教师队伍,待遇比较低,个人的发展也受到阻碍。所以,有的辅导员在工作中渐渐失去斗志,进而导致思想政治工作队伍出现了不够稳定的状况。

三、少数民族大学生思想政治课堂教学现状的原因分析

(一)区域性的社会环境的影响

少数民族的聚居区域一般分布在比较偏远的地带,各方面的条件都比较落后,外界环境比较差,交通非常不便,恶劣的外界环境严重阻碍了少数民族的人们与外界的交流。

(二)“双语教学”的影响

在很多少数民族地区,高校一般采取“双语教学”的教学模式。但是,由于部分地区生活条件的落后,有一部分大学生并没有接受“双语教学”。严重阻碍了学生们学习新知识和接受思想政治教育的进度和效果。

(三)工作队伍的待遇不高,思想不稳定

虽然现在少数民族地区高校思想政治工作人员比较多,但大多数的工作人员属于兼职,专业的工作人员比较匮乏。

四、少数民族大学生思想政治课堂教学的完善对策

(一)尊重各个民族的风俗习惯,坚持以解决实际问题为核心的教育理念

我们必须尊重各个民族的风俗习惯。同时,要始终坚持各个民族相互平等的理念,充分维护好少数民族大学生的权益,让他们在接受教育的过程中能够得到充分的尊重。少数民族大学生面临着学习、家庭条件、人际关系的压力,他们担忧未来就业和本民族权益能否得到维护。因此,坚持解决实际问题、以人为本的核心教育理念,把解决少数民族大学生的实际问题作为我们的最终目标。

(二)积极构建科学合理的内容体系

少数民族大学生比较容易受到不法分子的利用,应该对他们进行正确的民族观教育,帮助他们树立正确的民族观。还应开展社会主义荣辱观教育,不仅要鼓励他们坚持勤俭节约的良好习惯,在艰辛中自强不息,还要帮助他们学会用发展的眼光看待问题。同时,我们应该注重对他们的信息意识的培养,让他们学会正确的收集信息方法,提高信息修养。

(三)注重特殊性,采取恰当的教育方法

少数民族大学生中部分人主动学习的能力较弱,学习基础不够好,思想比较保守,所以,老师在对学生进行思想政治工作的时候,应该善于发挥课堂教学的主渠道作用,充分利用课堂上的每分每秒。同时,他们具有较强的民族观念,进入大学后对外界的一切都比较好奇。因此,我们要利用这些特点,选择适合他们的教学方式。

(四)完善保障体制,确保目标的实现

由于生活环境的差异,少数民族的大学生在很多方面会和其他大学生有所不同,所以,我们在对他们进行思想政治工作的时候,应该选择一种比较适合他们的教育方式,健全少数民族大学生的管理机制。少数民族的学生比较多的高校,可以建立专门的管理机制,维护好他们的权益。

参考文献:

孙磊.新疆高校少数民族大学生思想政治教育问题与对策研究[D].山东大学,2012,(8).

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