对小学班主任带班方略的感悟

顾潇

摘要：小学班主任作为小学时期的引领者，其教学方式和班级管理手段对于学生的成长具有重要的意义，甚至直接影响学生个人习惯的塑造以及人格的养成，班主任的指导和带领对学生的成长和发展起着至关重要的作用。本文旨在通过对小学班主任带班方略的有效性分析，探究如何提高小学班主任的带班效果。

关键词：小学  班级管理  感悟

对每一位教育工作者来说，都知道小学阶段是每个孩子成长道路中至关重要的一段时间，班主任在这个阶段起着不可替代的作用。班主任作为学生的第一任老师，不仅仅要负责传授知识，还是学生们的引路人和榜样。因此，班主任带班方法的有效性显得尤为重要，这就需要老师们及时改变传统教学方法，并进行改进创新，这样才能更好地帮助学生寻找目标，引领他们走向正确的方向，同时培养学生的学习习惯，为日后的学习打下基础。[1]

1  小学班主任创新带班方法的重要性

在以往的小学带班方式中，部分教师单方面的指令以及任务布置的方式居多，忽视了学生本身的主动性与能动性，让学生并服从安排，但同时也忽略了学生本身这一年龄段的活泼、主观能动性以及可塑造性的特点，在一定程度上抑制了学生的积极性。所以，当代小学班主任创新班级管理策略是很有必要的，这就需要教师要多观察，小学班主任需要探讨多种教育方法和策略，针对不同学生采取不同的带班方式，合理安排课程和班级管理，从而达到更好的带班效果。

2  小学班主任带班的有效性策略探析

2.1关系注学生的情感和心理状态，做到真正以学生为本

首先，小学班主任在带班过程中需要始终把学生的需求和问题作为重点，关注学生的情感和心理状态，做到真正以学生为本。班主任不仅要指导学生学习知识，更要关心学生身心健康，与学生保持密切的关系，了解学生的成长情况和问题。只有建立良好的师生关系，才能更有效地指导学生，使其在学习和生活中取得更好的发展。

而要想做到了解学生，就要先摸清学生的性格，并根据他们的性格特点进行对应指导，这样才能有效管理。除此之外，谈话和聊天也是师生间进行交流的一种重要手段，同时教师也能借此来弄清学生的具体特点以及每个学生的情况，这就需要班主任提前对学生进行了解， 小学时期的学生情感流露自然，并且明显，更能方便老师掌握他们的情绪变化，因此教师要对学生的情绪敏感，如果进行交谈，就要创设一个轻松的环境，把握学生的心理状态，让学生敢于说出情绪变化的原因，让老师能够尽早帮助他们进行疏导，为师生间顺利的情感交流做好铺垫。

2.2尊重学生的主体地位

教师一定要尊重学生的主体地位，将每个学生看作一个独立的个体，给予学生应有的尊重。小学阶段的学生年龄虽小， 但任何一个有关他们人格的事都会给学生留下巨大的影响，有可能影响其以后的人格形成，教师在教育和进行班级管理时， 可以进行针对性的指导，以正面引导为主，根据不同性格特点进行引导教育， 比如，有些学生天性活泼好动，需要活动课程和体育锻炼来展示自己，有些学生则较为内向，需要班主任适当引导培养其自信和自尊心。班主任要帮助学生寻找目标，引领他们走向正确的方向，同时培养学生的学习习惯，为日后的学习打下基础。

除了尊重学生的主体地位，教师也要做到一视同仁，在班级中，要将所有学生平等对待，要多方面去了解学生的特质，要适当鼓励学生并给他们实践创新的机会，保护学生的自尊心，同时也要保护学生的人格。

2.3 班主任需要和家长保持良好的沟通和联系

学生之间的差异，有时候也与环境有关，每个学生的行为所反映出来的，是其背后家庭的教育和影响。有的学生学习好，行为举止大方，可能就是受父母的教导和家庭环境的影响养成了良好的学习习惯和礼仪。除了需要班主任多加教育，充分发挥自身的引导作用，教会学生正确的学习方法，更要多和父母沟通，引起父母对孩子教育的重视。

小学班主任需要和家长保持良好的沟通和联系，为学生创造更好的学习环境。通过家长获得对学生实际情况的了解，班主任可以更好地进行教育，达到更好的带班效果。班主任还可以通过组织家长会等方式，引导家长更好地参与学生的学习和生活，促进家校合作。并且，班主任也要帮助学生寻找目标，引领他们走向正确的方向，同时培养学生的学习习惯，为日后的学习打下基础。

总之，小学班主任带班方略的有效性分析需要考虑多个方面的因素。班主任需要注重学生的情感和心理状态，紧密联系学生，了解学生需求，运用多种教育方法和策略，合理安排课程和班级管理，并与家长保持良好的沟通和联系。并且要帮助学生寻找目标，引领他们走向正确的方向，同时培养学生的學习习惯，为日后的学习打下基础。只有全方面地做好，班主任才能做到真正有效地带班。而带班方法的有效性对于学生的成长、学校的发展、社会的进步都具有十分重要的意义。通过这些举措，小学班主任可以更好地发挥其管理作用，使学生在学习和生活中得到更好的发展。

参考文献：

[1]王樱潼.班级管理中小学班主任的角色定位研究[D]. 哈尔滨：哈尔滨师范大学，2022.