新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂

刘皓

摘要：随着当前新课程标准的提出与推进，教育部门对于课堂高效率地进行越来越重视。高效率的课堂，不仅能让教学取得相应的教学效果，还可以构建小学生的道德与法治观念，形成正确的价值观。它也让原本枯燥无味的知识点变得更加生动有趣，让学生对世界有初步的认知，对社会的法律有基础的认识，对未来学生正确处理人际关系也有帮助。

关键词：新课改  小学高效课堂  道德与法治

引言：随着新课改的逐渐深入，教育界对于高效课堂的重视程度越来越高。高效课堂作为能够在课堂教学当中获得理想的教学效果和教学效率的课堂，如将道德与法治教学和高效课堂进行有机地融合，可以培养学生正确的价值观。小学阶段作为学生的启蒙时期，教师不仅要帮助学生掌握正确的学习知识的办法，更要促进学生良好习惯的养成，在课堂中帮助学生了解当今的道德与法制，在新课改的背景下，教师应重视其自身教学模式的更新，让课堂更加高效、有趣。本文就围绕如何建设高效道德与法治课堂提出了笔者自己的建议。

一、创建小学道德与法治高效课堂的办法

（一）创设情境代入

情境代入法能够利用小学生的好奇心，让学生对这节课的知识产生兴趣，更容易将学生的思维引入到课堂中，帮助教师形成更好的教学效果。现代科技发展迅猛，教师获取教材拓展知识点的途径大大增多，多媒体技术的利用也可以为学生带来更好的学习体验。教师就可以利用网上寻找到的故事、图片、视频等等为学生创设相关情境，将寻找到的信息作为课外拓展教学内容与课本上的教材相结合，将知识点更加直观地展示地展示给学生。[1]或者对于教材上的插图，教师可以引导学生们仔细观看，互相讨论在图片上看到的东西，这种任务的推动可以帮助学生更加自觉地去观察图片，开动脑筋总结图片中蕴含的知识点。待学生之间沟通完各自的观点后，再询问学生是否在现实生活中经历过与此类似的情境，要求学生将自己构建的情境描述给其他同学，来培养学生的表达能力。情境的代入引发学生的想象，与学生的个人情感联合起来，根据学生的不同反应构建学生对于道德与法治的初步认识，培养学生感受生活的能力，学习存在于生活中的道德与法治。教师在讲授知识点时，还可以在网络上搜寻一些相关故事讲给学生，在讲述过程中，如果发现有学生知道这个小故事，则让学生来讲，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（二）开展户外课堂

以往的课堂只是在教室教学，但这种方法有时不能很好地吸引学生的兴趣，教师需要大胆改变自己的教学地点，带领学生走出去，让实际的生活帮助学生感受法律的无处不在。[2]户外实践活动的开展可以让学生与实际生活中各种各样的现象进行互动，更深刻地体会道德与法治的大讲堂，对学生课堂中出现的不足进行补充，让学生全面发展，还能帮助学生更加了解现实生活，将在书本上学到的文字知识应用到生活中。我们的生活中有很多的素材，其中涉及了大量的有关道德与法治的知识，教师要培养学生有一双发现的眼睛，激发学生的内在学习动力。针对户外课堂的过程，让学生把自己的所闻所见所感以文字的形式表达出来，表达的过程也是学生重新回想、总结感悟的过程。例如教师可以带领学生参与到当地科普法律的活动中去，让学生感受到法律的威严。

二、增强课堂互动，提高学习兴趣

兴趣是学生学习的主要驱动力。有了兴趣，学生对课上知识的吸收效率就会更高。对于小学生来说，很难在课堂中将自己的注意力长时间的集中，课堂互动的增强就能帮助学生更好地参与到课堂中。课堂的主体本就是学生，如果只是教师在一味地讲，学生就会感觉枯燥无味，尤其在道德与法治方面的课堂中，提高学生的学习兴趣尤为重要。[3]教师需要不断革新教学方式，为学生提供更加丰富的教材之外的学习内容，让学生体会到此课程的有趣之处，更好地投入到课堂中。例如教师可以在现实生活中选出一个简单的素材提供给学生，并将学生们分组，进行模拟法庭的表演，对于一些人物例如法官、被告、原告等等进行扮演指导，为学生们理清思路后，将素材演出来。在模拟法庭的过程中，教师就可以充当审判长的位置，作为极其必要且公平的存在，这个位置与其他学生的角色互动交流也是最多的，审判长的存在也是协调各组表演时间的重要角色。

总结：高效课堂的构建不仅需要教师不断革新自我观念，改进创新教学模式，更要不断完善教学内容，时刻关注学生日常生活与学习态度，将小学道德与法治的知识点融入到各学科中去，引导学生形成正确的思想道德观念，让学生依法而行，为学生成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人奠定基础。

参考文献：

[1]李虹.新课程标准背景下提升小学道德与法治教学质量的途径[J].名师在线，2022，（32）：29-31.

[2]张崇华.基于情境引导下小学道德与法治育人价值的实现[J].天津教育，2022，（30）：37-39.

[3]凌云.新课改背景下如何构建小学道德与法治高效课堂研究[J].文学少年，2020，000（034）：1.