巧借希沃白板，构造精彩小学数学课堂

宋芳

摘 要：科学技术的快速发展，为我国各行各业带来了很多发展机遇，并为人们的生活提供了诸多便利，更为教育事业提供了强大助力。在教育领域中应用希沃白板，是教育领域发展的主要趋势。巧借希沃白板展开小学数学课堂教学，能完善传统教学模式的弊端，让授课方式更加丰富，为学生的数学知识探索提供广阔空间，学生能在良好的学习环境中学习知识、探索解题技巧。这不仅能满足当前课程改革要求，真正构造出精彩的小学数学课堂，更能彰显出数学的趣味性。

关键词：希沃白板；小学数学；精彩课堂

【中图分类号】G623.5           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）04-0100-03

信息时代的到来，促使大部分教师在课堂教学中更加重视信息技术的应用。其中希沃白板是随着时代衍生的先进信息教学平台，其具有很多功能，能更加轻松、便捷地创设教学情境，构建互动式课堂，突破传统课堂限制，为课堂提供更多活力，使教学效果得到保障，让课堂质量得到“质”的提高。基于此，本文简单阐述了希沃白板在小学数学课堂中的应用优势，讨论了当前小学数学教学现状，并提出了几点有效应用希沃白板开展数学课堂的措施，以此为广大数学教育工作者提供一定参考。

1.希沃白板在小学数学教学中的优势

（1）希沃白板的功能特征

希沃白板是我国信息时代针对教学领域所开设的互动教学平台，具有明显教育特征且功能强大。如教师利用希沃白板开展远程教学，能针对不同教学资源进行加工、优化、整合，还能录制具有重点知识的微视频，制作云课件等。希沃白板在小学数学课堂中的应用，能为教师的教学好热学生的学习提供强大助力。

（2）希沃白板的教学优势

将希沃白板应用在小学的数学课堂中，其优势非常明显。如希沃白板具有交互功能，能为师生、生生提供互动平台和机会。在具体授课中，教师可借助希沃白板与学生进行互动问答，同时能为学生直观地呈现出概念、图形的形成、变化等过程，促使学生真正理解图形变换的过程，降低学生的学习难度。且教师利用希沃白板的工具为学生提供虚拟的量角器、三角板等，可以为学生的画图提供便利，并能让整个课堂趣味横生。在小学数学课堂中，教师借助希沃白板的数学画板，结合数字和听，为学生提供仿真情境，利用促使数学课程高效开展。另外，希沃白板具有资源储存功能，能为课堂提供大量免费资源，让课堂资源容量增加，提升教學质量。希沃白板的生成性教学功能则能将教学目标、学生真实学情整合，合理调整教学内容、方案、目标等，促使课堂流程、内容更加适合学生，有助于全面提高学生的数学能力。

2.小学数学教学现状

虽然教育改革正在全力进行，但当前我国的教育仍旧受传统教育观念影响，导致我国部分数学教师依旧采用传统手段授课，在教学中没有注重学习思路的引导和学习方法的点拨，让课堂教学停留在“扁平化”的基础上。而教学中采用的方式直接影响着课堂效果，如在课堂中教师将不同类型的数学知识仅通过语言传输给学生，学生只需要跟随教师完成笔记记录，并在课后进行重点背诵即可，在这样的过程中，学生无法将知识理解通透，只能进行短时间记忆，这也导致教师的教学任务量不断增加，教学效果不理想。随着时代发展，我国教育进行了全方改革，针对数学课程制定了严谨的制度，素质教育也在不断落实，小学教育体系中，数学课程占据关键位置，因此其改革是所有学科中最明显的。当前，教育领域中的学者、教师都在针对授课方式进行创新，并且获取了明显进步。但是，进步不代表没有问题，需要重点注意的是，部分教师在教学期间还存在很多问题。其中较为明显的是教学创新与实际课堂不符合。选择良好教学方式是为了给课堂教学提供助力，实现教学目标，有效地将数学知识传授给学生。因此，教学方式应和课堂整体活动吻合，与教学内容相适应。但实际课堂并非如此，部分教师在课堂教学中虽然应用了多种新颖教学方式，但与教学活动存在明显偏差，所选择授课方式比较适合学生的基础知识巩固，并不适合新知识学习与探索，导致学生出现知识掌握不扎实、入门存在困难等现象。同时，随着学生年龄增长，学生接触的数学知识也更加深奥、广泛，教师需要及时改革授课方式，才能好保证学生的数学知识学习质量。

3.巧借希沃白板构建精彩小学数学课堂的措施

（1）巧借希沃白板，创设教学情境，彰显数学趣味性

最新的希沃白板具有丰富资源、触摸功能、绘画功能、书写功能、拍摄功能等，其中还具有很多适合小学生的不同类型游戏，能为课堂师生提供趣味、生动、直观的课堂情境，促使课堂的教学得到优化和完善，提升课堂容量，拓展学生接触范围，让学生的学习积极性更加强，并能促使传统课件的缺陷得到弥补和完善，提升课堂质量。因此，教师授课时，可以积极借助希沃白板的思维导图、课堂活动等功能，设计专项题目训练，融入趣味游戏，让复杂、烦琐、枯燥的数学教学变得更精彩、有趣，保证课堂交互效果和教学质量。例如，学习“正负数”相关知识时，为了保证学生学习得更加高效、有趣，将数学知识记忆得更深刻、扎实，能更好地掌握本次课堂知识，教师可借助“班级优化大师”中的“随机抽取”功能，在班级中选择学生代表，进行分组竞赛。竞赛能有效缓解学生面对数学新知识时产生的抵触感，可以让学生更集中注意力学习。在竞赛中，学生会感受到数学的趣味，在巩固基础的同时，还深刻理解了新知，促使课堂效果翻倍提升。

（2）巧借希沃白板，呈现生成知识，提升课堂灵活性

将希沃白板与新时代小学数学融合，可以针对有效资源进行合理分配。传统课堂中，教师会在课前制作教学课件，但课件做好了就无法针对课堂中教学内容、知识、问题等进行完善、改进，这对课堂教学来讲具有明显阻碍影响。而应用希沃白板，教师可以在备课期间储存课堂中可能需要应用的资源，将资料纳入白板资料库中，然后根据实际教学情况灵活地应用、调整，随机为学生提供丰富资源。这样不仅能完善传统教学课件的缺陷，还能节省大量课堂时间，让教学结构更加完整，为师生提供广阔交流空间，促使课堂整体授课过程更加灵活。例如，学习“三角形”相关知识时，教师就可以借助希沃白板的资料库功能，在备课环节中搜集与知识相关的资源，将其收纳到资料库中。随后，讲解知识期间，教师可以针对课堂中的问题，调取资料库中合适的资源，在解决问题的同时，强化学生对知识的理解。如部分学生无法清晰掌握三角形的特征和概念，这时教师就可以将资料库中能展示出三角形特点的图形展示给学生，帮助学生直观了解。或者教师可以组织学生玩“图形辨别”的游戏，促使学生通过游戏将知识吸收、内化。这样的课堂具有良好的灵活性，学生的学习过程也会充满趣味、欢乐，学生也能学得快乐、轻松。

（3）巧借希沃白板，代替实物教具，体现课堂形象性

广泛的数学知识中，抽象的几何图形、复杂的公式推理等，对小学生来讲属于学习难度较高的知识内容，如果教师只利用语言进行讲解，不采用相关工具辅助，学生将难以真正让知识形象化。而如果教师能巧借希沃白板中的数学智能工具开展教学，如“圆规、量角器”等，就能为师生的教学、学习提供便利，也会让知识的生成过程更加精彩、有趣，降低学生的知识学习难度。例如，学习“烙饼问题”相关知识时，教师就可以利用希沃白板的拖曳、复制等功能，将烙饼的动态过程直观呈现给学生，加速学生理解其中的数量关系，提炼出最有效的烙饼方案，突破教学重难点。又如，在学习“角的度数测量”相关知识时，教师可以借助希沃白板的三角尺、直尺等，绘制出不同类型的角，之后利用量角器测量角的度数。整个操作过程非常简单，既能避免实物教学工具应用花费大量时间，又能清晰地将整个过程展示给学生。通过应用希沃白板的智能工具，能更轻松地展示出教学难题，也能让课堂的形象性、直观性得到增强。

（4）巧借希沃白板，展示学生成果，保证课堂互动性

学习数学知识的过程中，不论是概念、算理的理解，还是技能的学习、知识的掌握、目标的完成，都需要多次练习。而希沃白板集合多种不同教学工具，能为师生呈现出精彩的互动平台，让学生拥有新颖、先进的练习模板和资源。在学习新知识的过程中，巧借希沃白板展开课堂练习，更更好地解放学生的思维，促使学生灵活掌握相关解题技能，更让学生在练习中体会成功的喜悦，树立学习自信心。希沃白板能实现与手机一体的双屏展示，因此，在课堂教学中，教师可以利用手中的手机灵活地展示课件，并便捷地进行课件翻页、重点批注等，大屏幕上则同步展示。在针对学生作业进行展示和点评时，教师可以随时拍摄，与大屏幕进行同步讲解。在线上教学中，还能利用手机直播功能进行实时直播，将解题的细节、过程清晰呈现给学生。例如，学习“图形”相关知识时，教师可以利用手机同屏功能，展示整体图形绘制过程，鼓励学生观察和评价。这个过程会将操作结果直观呈现给学生，也能促进师生间的相互点评和交流，保证课堂的互动性，提升授课质量。

（5）巧借希沃白板，创新评价机制，提高课堂实效性

在数学课堂中，教师可以巧借希沃白板以及班级优化大师展开平等、公正的评价，创新评价机制，优化课评价过程，激励学生的内心，为学生提供学习动力，让学生能在动力的驱使下，主动学习数学知识，并促使学生清晰掌握自身的发展方向和真实情况。这种新奇、直接的评价方式，会让课堂教学环境轻松、和谐、趣味，非常有利于学生、教师等的多方面的互动和交流，促使班级评价的工作得到完善和改进，保证数学课堂的实效性。例如，教师可以针对学生的课堂学习情况、小组合作中的表现、作业完成状态，数学成绩等方面，针对性进行评价和激励，并利用班级优化大师引导学生进行自评、互评。每当学生进步时，教师则可以为学生累积一分，当学生积累足够的分数后，可以主动和教师兑换相对应的奖励。当学生持续保持良好状态后，教师可以为学生制作电子版的奖状，在班级优化大师的手机APP软件中查阅、观看。这种充满创新性的评价机制，会得到学生的认可和喜爱，能唤醒学生积极性，让课堂充满竞争气息。

4.在小学数学课堂中应用希沃白板的幾点建议

希沃白板的功能性比较强，且操作简单，具有明显的适用性，是课堂教学的好“助手”。在数学教学课前准备、知识讲解、课后评价等不同环节中应用希沃白板，能让课堂质量得到保证。但是，在具体应用期间，应具有一定的系统性，需要制订合理的应用计划。因此，教师应做到以下方面。首先，教师应重视自我的提升和完善，认真学习信息技术，针对多媒体设备展开研究，促使自身拥有良好信息素养，逐渐具备较高的希沃白板应用能力，从而可以灵活地应用希沃白板授课。其次，教师应具有一定的应用理论知识和实践经验。在借助希沃白板开展教学时，应利用有效方式了解学生认知水平、思维习性、综合能力情况等，并遵循针对性、渐进性等原则，结合学生的实际情况和数学知识应用希沃白板，保证教学的有效性。通过相关研究结果表明，小学生现阶段的思维模式主要是利用形象思维展开学习。因此，在具体课堂中，教师应借助希沃白板的图像、文本、视频等，清晰展示知识生成过程，降低学生学习难度。最后，教师应掌握好应用希沃白板的“度”。虽然希沃白板对数学课堂具有助力作用，但是网络就是一把“双刃剑”，如果应用不合理，也会对课堂教学产生的负面影响。而且，近几年，部分教师过度依赖信息技术，没有做到合理应用，导致整体课堂纪律混乱，对学生的分析、探究产生了干扰。因此，教师应具备正确的信息技术运用思想，掌握好利用希沃白板教学的时机，不仅要掌握希沃白板的应用优势，还应了解希沃白板的不足，从而全面保证课堂质量。

5.结语

综上所述，希沃白板不仅蕴涵了传统黑板的功能，还结合多种信息技术，集各大软件优点为一身。将其应用在小学数学教学中，能优化整个授课流程，保证教学质量。所以，作为新时代的数学任课教师，应与时俱进，不断学习新的技术，掌握新的功能，真正巧借希沃白板的各大功能和优势，全力提升教学质量。

参考文献

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