基于SWOT分析的艺术类大学生职业生涯规划探讨

2023-03-28张婕

文教资料 2023年22期

张婕

摘要：本文以高校艺术类大学生学生工作为视角，探索基于SWOT分析的艺术类大学生职业生涯规划研究的理论意义与应用价值，探析当前形势下艺术类大学生的职业生涯规划的现状及面临的问题。本文试图从社会、高校和学生自身等方面探讨，通过提升自我认知、利用外部积极因素、减少威胁因素等途径，实现艺术类大学生在职业生涯规划中更好发展的促进路径。

关键词：SWOT分析艺术类大学生职业生涯规划自我认知

一、研究现状

国内文献已经注意到高校艺术类大学生在职业意识和思想政治方面的现状和特点，并在以往对高校大学生职业生涯规划的路径探索等研究的基础上，开始研究社会、高校在促进大学生职业规划生涯方面的不足，试图给出合理建议。这些方面的研究文献给本文的研究指明了方向。但其主要是从学生就业指导和职业辅导的角度出发，研究学生素质既定前提下的人与职位匹配问题，未对在艺术类大学生职业生涯规划研究中加入理论方法进行分析，研究领域缺少系统的理论指导和相关的实践经验借鉴。

艺术类大学生职业生涯的规划应该重视其动态性和持续性，将职业生涯规划贯穿大学生教育的全过程。近年来的研究表明，大学生毕业之后能否成功就业与其在校期间或进入大学之前是否进行过职业规划具有很强的相关性。［1-2］

问卷调查结果显示，大学期间的团体职业生涯辅导可以在一定程度上提升学生在个人生涯规划和职业选择上的意识。数据显示，大学期间主动或者被动接受过职业生涯辅导的大学生，在将学业生涯规划付诸行动的能力表现上明显优于从未系统分析过职业生涯规划的大学生；研究同时表明，城镇大学生的职业生涯规划信息优势强于农村大学生，而农村大学生的生涯行动力显著强于城镇大学生。［3］

（一）艺术类大学生思想政治方面的现状和特点

据有关研究报告，艺术类大学生在思想政治方面存在一些鲜明的特点，这些特点与学生的专业学习经历和个人追求息息相关。

1. 专业能力较强，文化基础相对薄弱

艺术类考生在进入大学时，与同院校的其他专业学生相比，高考分数相对较低。在高校中，他们学习专业技能时，注重多重学科的融合，尤其是在综合院校中，艺术与其他专业技术结合是发展的大趋势，这些因素给艺术类大学生在专业发展方面带来了更多的挑战。

2. 理想信念不够坚定，政治参与度低

某些艺术类大学生对政治时事关注度不高或者不感兴趣，但对于专业的技能和知识非常投入。他们在进入大学之前，接受了专业技能的训练，而忽略了思想政治教育的理论知识，对于社会热点或复杂事件难以有自己的判断。

3. 自我意識强，能够与社会很好地融合，但缺乏社会责任意识

由于所学专业的特殊性，艺术类学生在大学期间接触社会的机会较其他专业学生多，但是由于思想方面尚不成熟，且缺乏对社会认知的引导，对于社会和一些观点的认知较为片面，缺乏社会责任意识。

艺术类大学生鲜明的思想政治特征影响着他们的职业生涯规划及就业状况，加强对艺术类大学生职业生涯规划的针对性教育，有助于提高艺术类大学生思想政治工作水平。［4］

（二）艺术类大学生职业生涯规划现状及其影响因素

1. 规划意识淡薄，重视不够

艺术类大学生在职业生涯规划方面没有强烈的规划意识，以兴趣为主，对于感兴趣的方向倾向于投入较多的时间和精力，而对于自己的职业生涯规划及市场就业前景等只愿花费较少的精力或者是盲目规划，短视行为明显。

2. 自我分析不足，不能准确审视自己

随着社会发展，市场对于艺术生的需求扩大，艺术类大学生在大学期间也有更多的机会接触市场。但艺术类大学生在毕业季，往往因为对职位或者薪资的不满意而无法找到合适的工作。究其原因，一方面，艺术类大学生缺少对未来职业的判断，仅仅依靠较少的社会经验决定自己的职业；另一方面，对自我的认识不足，难以正确对自己进行市场定位。

3. 职业目标过于理想化，对市场认知不够

部分艺术类大学生对自己的职业目标过于理想化，缺少对市场的认知，对各类岗位和职责要求不清楚，无法获得自身的条件与岗位要求相匹配的信息，导致在制定职业目标时陷入迷茫，无法科学正确制订自己的职业目标。

4. 职业道德认知不足

目前，艺术类大学生普遍存在着职业道德认知不到位、追求功利性、对自身道德素质不能形成正确评价、道德态度背离实际道德行为等现象。造成这些现象的原因有社会环境的影响、学校道德教育机制以及学生个体因素等方面。就高校而言，可以通过加强职业道德培养力度、加强职业价值观教育、加强职业素质教育等多个渠道来提升艺术类大学生的职业竞

争力。［5］

（三）做好艺术类大学生职业生涯规划的必要性

哈佛大学、剑桥大学等世界一流大学在职业规划教育方面，为学生的人生发展铺平了道路，培养了一批精英人才，这也使得学校的声誉、品牌、影响力和竞争力得到了较大的提升。职业生涯教育的深入，在多方面展现出对学生有益的提升。在教学上，这将有助于提升大学生学习、生活的主动性，使教育质量得以提升，对教学和学生管理工作有着重大的促进作用；在学生安全方面，做好职业生涯规划将提升学生的出勤率，能够更好地减少学生安全问题。

目前，大学生在校期间的一个重要课题就是未来规划问题，职业生涯规划教育为学生提供了重要工具。学生在了解自己的基础上才能够确定个人的职业方向和目标，并针对目标制订出相应的计划。职业生涯规划的第一步就是帮助学生更好地认识自己，在充分了解自己和外界环境的关系时，才能够做出更好的判断，避免在职业规划和就业问题上的盲目性。高校应高度重视大学生的职业规划教育，并大力推进改革，从系统角度支持大学生职业生涯规划的实施。［6］

1. 有利于艺术类大学生职业道德的培养

目前，用人单位除了注重专业技能外，更注重个人的价值取向和道德素质。做好艺术类大学生的职业生涯规划，引导艺术类大学生形成良好的职业道德和职业操守，对于提高其职业竞争力具有重要的意义。

2. 有利于艺术类大学生对自身合理预判，合理期待

职业生涯规划一方面可以帮助学生清晰地认识自己的能力、特点和性格因素，从而正确地定位自己，调整心理期望，冷静客观地进入求职状态，积极适应社会、面对竞争，正确地做出职业选择。另一方面，职业生涯规划可以帮助感性的艺术类大学生做好就业前的心理调整，使他们能够从容走出校园，适应角色的变化。

3. 有利于艺术类大学生综合素质的养成

目前行业中的各个职位对应职人员都会有更高的综合素质的要求，并非因其是艺术类毕业生而降低人文、心理和技能三种素质的标准。让艺术类学生正确认识到自己实际能力的不足和有所提升的方面，就需要做好艺术类大学生的职业生涯规划，从而帮助其提升职业技能，进而提高他们在职场获得成功的概率。［7-8］

二、将SWOT分析引入艺术类大学生职业生涯规划

（一）SWOT分析法

SWOT分析法最早由美国旧金山大学管理学教授韦里克提出，1971年美国哈佛商学院K.J.安德鲁斯教授在《公司战略概念》一书中提出战略理论及其分析框架（SWOT矩阵）。早期分析以公司为主体，本文将SWOT分析引入艺术类大学生职业生涯规划中，以艺术类大学生为主体，S代表学生个人的优势或者长处，W代表学生个人的劣势或者弱点，O代表学生在当下环境中存在的机遇，T代表学生所处环境中所构成的威胁。大学生在职业生涯规划中的影响因素分为内部条件和外部条件，其中内部条件为学生个人的长处分析和劣势分析，外部条件为学生在职业生涯规划所处环境中的机遇分析和威胁分析。

（二）将SWOT分析法引入大学生职业生涯规划的理论意义与应用价值

为提高大学生的认知水平、应变能力和分析能力，运用SWOT分析法帮助艺术类大学生在全面把握个人的优劣势和外部环境的机遇与威胁的基础上，将各种因素相互匹配起来加以分析，从而制定符合学生个人未来发展的途径和职业生涯目标，发挥优势、克服不足，利用机遇、化解威胁。

1. 有效诊断艺术生自身和内外部环境

当今艺术类大学生面对职业生涯规划时，普遍没有明确的方向，不善于分析自身优缺点，特别是对职业生涯规划外部环境的机会和威胁不了解，比如不了解学校就业指导中心的作用，不善于利用各种资源提升自己的职业竞争力、不善于运用多种就业信息发布渠道为自己找寻机会。在这种情况下，将SWOT分析引入大学生职业生涯規划，帮助大学生明确自己的职业兴趣、技能、价值观等优势和劣势，识别出职业机会和威胁，从而更加有针对性地制定职业发展计划，做出职业决策。［9］

2. 帮助艺术类学生清晰定位职业目标

SWOT分析方法可以结合多种职业测评体系和方法，帮助艺术类大学生更加充分了解自身，并将自身的优缺点与外部条件结合，准确定位适合的岗位和方向，从而摆脱就业期的迷茫和焦虑，提升就业的成功率和满意度。

在大学期间，对于艺术类大学生的职业生涯规划，应当贯串于各个年级，实现系统化的教育，做到“起承转合”。“起”为目标，为大一新生提供职业萌芽教育，以帮助他们在入学后快速树立职业意识。通过职业能力测试、职业兴趣分析、职业面试以及职业生涯访谈等多种职业生涯教育活动“承”接大二，为大二学生提供明确的职业目标的帮助。通过开展主题班会、社团文化建设以及就业指导讲座等形式，引导大二学生建立正确的择业观念与行为模式。通过职业意向研究、职业规划竞赛、职业生涯规划沙龙等多种方式，引导大三学生得以自己转变和积极调整职业目标和方向，从而实现职业目标的“转”变和调整。“合”为整合，即高校与企业合作，为即将毕业的大四学生提供就业实习机会，以帮助他们充分掌握理论知识并将其与社会实践相结合，通过积极反馈和调整，最终实现职业生涯目标。

整体来看，我国高校开展职业生涯规划教育是有一定效果的。然而，在某些高等教育机构中，职业生涯规划的教育可能仅限于某一年级，或采用零散的职业教育方式，未能将大学生的职业生涯教育置于教育的核心地位。此外，高校大学生职业生涯规划教育体系的构建面临着教师队伍数量不足，质量欠佳等挑战。［9］

3. 修正艺术类大学生职业生涯规划路线并提出对策

如果将艺术类大学生的大学生涯分为四个阶段，从大一的适应期到大二的成长期，这个期间是对自己的认识和外界的认识逐渐确立的阶段，对事物的认知存在动态性，在成长的过程中可能发现自身条件不符或者能力要求有偏差，利用SWOT方法可以及时分析调整。

大三分化期到大四目标确立的冲刺期，更需要一步步地分析自身的优势，根据自身和外部环境的变化，用SWOT分析法重新进行分析和纠正，保证最终目标的实现。

三、基于SWOT分析的大学生职业生涯规划的对策建议

结合引入SWOT分析工具在大学生职业生涯规划中的意义，本文试图从社会、高校和学生自身三个方面探讨艺术类大学生在职业生涯规划中更好发展的促进路径。

（一）社会和学校层面提供的可以利用的外部积极因素

学校和社会对艺术类大学生提供的外部积极因素，在本科毕业阶段会集中时间进行就业指导。对学生而言，职业生涯规划包括就业指导，但不完全等同。要利用学校和社会的各种优势资源，寻找外部环境的机会，同时学校和社会向艺术类大学生积极提供相关资源。

1. 大学生就业指导中心

目前许多院校在校内会设置大学生就业指导中心，定期举办就业政策宣讲、求职简历制作辅导、面试技能培训、线上招聘信息发布、就业心理辅导等服务，对于艺术类大学生而言，他们需要利用这些外部的有利因素，提升自己的职业生涯规划能力，加强在毕业时的就业竞争能力。

高校开展的生涯辅导课程中，应会引导大学生主动地关注自身、关注社会形势、关注行业信息、关注自我发展，根据实际情况制定合理的规划，在积极努力的同时可以对目标及时进行调整和修正。其中团体辅导作为一种重要的教育形式，具有形式多变、易于与学生沟通、团体成员互动分享从而激发个体潜能等特点，在艺术类学生进行职业生涯规划辅导中具有独特的优势。在后续团体流程设计时，也可根据艺术类学生特点，更多地融入绘画等艺术类活动，吸引学生参与，增强团体辅导的实效性，促进更加充分更高质量的就业。［10］

2. 专业教师及辅导员的指导

专业教师的从专业的角度对学生职业生涯规划的指导，对于艺术类大学生对专业未来发展产生正确的概念有着至关重要的作用。而辅导员作为大学生工作的一线工作人员，也需要了解不同年级的学生的专业素养、未来职业规划及个性特征，以确保正确的职业生涯规划指导工作的思路和方向，对艺术类大学生进行全过程职业生涯规划指导。

3. 社会和学校提供实践机会

为着重培养社会适应能力，艺术类大学生在校期间参加更多的实践活动，将有利于其在学习、组织、社交能力方面的提升，思想上更加积极进取，行动上更加主动。在实践活动及学生干部的经历中，学生可以有更多的机会参与策划、组织活动，各方面的综合能力都能得到很大的提升，这些品质促使其为将来的职业生涯做好充分准备，表现出较强的生涯规划能力和行动力。

此外，许多院校会提供校企合作实习的机会、暑期社会实践、志愿者活动、创新创业能力大赛等等丰富多样的实践活动，营造良好的校园文化，将“艺术设计服务社会”这一理念融入实践活动中，这对于艺术类大学生的职业生涯规划也属于积极因素，藝术类大学生应当积极参与到这类有利于职业生涯发展的训练活动中。

4. 进行生涯规划的创新，引入个性化、多样化的机制

根据艺术类大学生的特点，社会和高校在进行职业生涯规划指导时应加强分类指导机制，根据艺术类大学生自身的专业特长、技能发展等就业素质，结合社会发展需求，加强有针对性的指导和职业生涯设计。而未来的发展趋势也可以向个性化辅导、一对一辅导、职业心理辅导、职业决策辅导等方向努力。

5. 校外导师或校企合作项目

在校外导师的选择上，具有丰富经验和专业背景的人士，他们可以提供实用的职业建议和行业内部的见解。校企合作项目可以提供宝贵的实践经验和机会，帮助学生更好地了解行业和职业。通过参与这些项目，学生可以接触到真实的行业环境，了解行业内部的运作方式，同时也可以建立自己的专业网络。艺术类大学生应该时刻关注行业动态，了解行业趋势和发展。通过与校外导师的交流和参与校企合作项目，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的市场需求。艺术类大学生不只关注传统的艺术职业路径（如画家、雕塑家或设计师等），多与校外导师讨论其他可能的职业路径，如教育、策展、艺术管理等，以扩大自己的视野和选择层面。

（二）艺术类大学生个人层面基于SWOT提升职业生涯规划的对策建议

1. 用SW对策自我评估，培养职业生涯规划意识

引进职业测评体系，提高大学生自我认知能力和水平。职业测评以心理测量为基础，对人的素质进行科学、客观、标准的系统评价，是心理测量技术在职业生涯管理中的应用。［11］

目前网络上也有许多职业设计的信息服务平台，艺术类大学生可以利用职业规划的测评工具、个性分析工具来进行自我分析，如MBTI人格测试、Big Five人格测试、霍兰德职业性向测验进行自我评估。

在了解自身优势和劣势的情况下，分析个人兴趣与所擅长的方向的契合度，制定行之有效适合自己的职业生涯规划。当然，在生涯路线的选择中，修正和变更也一直伴随着，艺术类大学生必须在不断学习的过程中，时常评估自己的职业生涯规划，不断对其进行评估与修正，以及时调整最终目标与现阶段目标的差距。《心理学与生活》一书中指出：“不同的人对应不同的职业性格，而不同的职业性格则通过生活中点点滴滴侧面表达出来，并且不以人的意识为转移。”

根据每个人的爱好和选择来培养相应的职业性格是较为科学且值得信任的方式，因为兴趣是一切工作的动力来源。大学生在校期间要学会发掘自身的潜能，发挥优势和长处，使用科学的手段和方法加以分析，才能准确认识和了解自己。

2. 基于OT对策分析艺术类大学生未来就业现状和前景

根据SWOT分析工具，对外部环境的分析在职业生涯规划的过程中也尤为重要。在科学分析外部环境时，需要依据各种重要工具，国家官方信息、行业报告等。在分析时，需要重视了解国家发展与行业发展的关系、目前经济形势的情况与趋势、个人所处环境的特点、个人与环境的动态关系等有利和不利的因素。

从大学生自身而言，需向上看到国家社会政治环境、经济环境，向下看到所在组织的发展战略、人力资源需求、晋升机会等，这都需要科学地分析和探讨、各种因素将会对个人发展和规划产生的影响，分析其能否为职业目标的规划和职业路线的选择提供更为翔实的参考依据。艺术类大学生要广泛地收集相关信息，利用SWOT分析工具，增强对职业环境的了解并有效利用外界环境发展自我。

3. SO对策分析完善自身知识结构，提高专业技能，提升优势S，强化外部有利因素O

利用SO对策分析，主要核心为结合和利用外部有利因素，发挥自身所长，提升个人核心竞争力。在对自我优势和外部优势因素的分析之后，如果艺术类大学生目标为加强自己在未来职业生涯选择中的多样性和竞争优势，这需要他们在提升自己的知识储备和专业技能上多下功夫，还要将知识和技能相互联系，强化职业竞争的实力。

在构建个人的职业竞争实力的过程中，将知识转化为真正的实践能力运用在职业生涯竞争当中是至关重要的。这要求艺术类大学生在制定职业生涯规划时，首先考虑如何运用其现有的知识和技能，提升在未来职业选择的契合性。

4. TW对策分析外部消极因素并利用资源避免劣势

TW对策分析在于克服自身劣势降低环境威胁来应对不利因素的影响。艺术类大学生要学会分析外界环境中的不利因素和自身的劣势，构建符合自身职业规划的知识结构和知识储备。随着社会上不同行业的竞争环境的变化，艺术类的岗位对就业人员的知识储备和专业技能的要求专业化、高质量化，这要求艺术类大学生既要适应社会的发展需要，同时能够发挥自己所长，因此，构建合理的知识结构和提升综合素质非常重要，而这正是艺术类大学生需要克服的自身劣势以期降低未来职业环境中所带来的威胁。［12］

参考文献：

［1］［12］仵林军.大学生职业生涯规划研究［D］.南京理工大学，2005.

［2］刘咏宝.大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究［D］.华中师范大学，2007.

［3］班兰美，黎志健，张玉.大学生职业生涯规划现状及其影响因素［J］.中国健康心理学杂志，2013（3）：460-462.

［4］耿琰杰，张雯雯.关于艺术类大学生思想政治工作现状及对策的研究［J］.湖北函授大学学报，2017（14）：88-90.

［5］陈亚.艺术类大学生职业道德素质现状及对策研究［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015（3）：152-153.

［6］蒋嵘涛.大学生职业生涯规划与高等教育人才培养模式改革的思考［J］.湘潭大学学报（哲学社会科学版），2004（3）：139-142.

［7］方勇.藝术类大学生职业生涯规划现状及对策研究［J］.现代交际，2013（1）：254-255.

［8］谭利佳，刘云龙.艺术类大学生职业生涯规划的重要意义［J］.管理观察，2018（3）：123-124.

［9］李敏.基于SWOT分析的大学生职业生涯规划的研究［D］.广西师范大学，2017.

［9］王舟.高校大学生职业生涯规划教育现状及问题研究——以西安文理学院艺术学院为例［J］.才智，2018（11）：37.

［10］梁秀.团体辅导在艺术类大学生职业生涯规划中的应用探究［J］.大众文艺，2021（22）：200-201.