创新性人才培养视角下高校教学管理改革研究

[摘 要]高校教学管理改革是适应时代发展需求和提升人才培养质量的重要任务。创新性人才培养成为教育的关键目标，需要高校教学管理从传统的知识传授型向创新性、实践性和协同性转变。本研究以创新性人才培养为视角，探讨了高校教学管理改革的必要性，提出了以人为本，系统性、协同性和开放性的原则，介绍了项目驱动模式、创新实践导向模式、跨学科融合模式和个性化教学模式等创新性人才培养模式，并探讨了激发学生创新潜力、教师培养与激励、教学内容更新与优化以及教学环境建设与创新等策略，以帮助高校实现教学管理改革的目标。

[关键词]创新性人才培养；高校教学管理；改革模式；改革策略

随着社会的不断进步和发展，高校教育面临着越来越多的挑战和机遇。创新已经成为现代社会发展的核心驱动力，而人才是创新的关键因素。高校作为人才培养的重要阵地，必须面对培养创新性人才的任务和责任。因此，探索创新性人才培养视角下高校教学管理改革具有重要意义。

一、创新性人才培养视角下高校教学管理改革的必要性

（一）适应时代发展需求

随着时代的快速发展和变革，高校教学管理需要与时俱进，以适应时代的发展需求。传统的教学管理模式无法满足当代人才培养的要求。通过改革教学管理，可以引入新的教学方法、技术和理念，提供更适应未来社会需求的教育内容和实践机会。

（二）提升人才培养质量

通过教学管理改革，高校可以更好地满足学生个性化发展需求，强化专业知识的深入学习，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教学管理改革可以提高教师的教学水平和素质，促进教学资源优化配置，进一步提升人才培养的效果和竞争力。

（三）增强学生创新能力

创新是时代和社会发展的重要驱动力，也是高校培养人才的核心要求。通过教学管理改革，可以培养学生的创新能力，包括鼓励学生独立思考、培养问题解决能力、开展创新实践和实习等。教学管理改革可以提供更多创新机会和资源，激发学生的创新潜力，培养具有创新精神和实践能力的人才。

（四）促进产学研结合

高校教学管理改革有助于促进产学研结合。通过与企业、科研机构等实现更紧密的合作，可以将实践与理论相结合，为学生提供更多的实际案例和项目体验，提高他们的实践能力和实际应用能力[1]。同时，产学研结合还可以促进知识与技术的创新，为社会提供创新人才和创新成果。

二、创新性人才培养视角下高校教学管理改革的原则

（一）以人为本原则

以人为本是高校教学管理改革的核心原则之一。这意味着将学生的需求和发展放在首要位置，关注学生的个性化和全面发展。教学管理应该根据学生的特点和需求提供个性化的教学服务，关注他们的兴趣、潜能和发展方向，提供有针对性的学习支持和辅导。以人为本的原则可以激发学生的学习潜力，提高他们的学习动力和成就感[2]。

（二）系统性原则

高校教学管理改革应该遵循系统性原则，教学管理改革不仅仅局限于某个环节或某种方法的改变，而要从整体上考虑，建立科学完整的教学管理体系。这需要教学管理从课程设置、教师培训、评估体系等多个方面进行协同改革，形成相互配套、相互促进的教学管理机制。系统性原则可以确保教学管理改革的协调性和一致性，提升人才培养的整体质量。

（三）协同性原则

教学管理改革需要各方面的协作和合作，包括学校领导、教师团队、学生以及社会资源的积极参与。教学管理改革要强调各方的共同目标和利益，加强合作机制和沟通渠道，形成有序的合作关系。通过协同性原则，可以整合各方的智慧和资源，形成合力，推动教学管理改革的落地和实施。

（四）开放性原则

高校教学管理改革应该遵循开放性原则，要主动借鉴和吸收国内外的先进经验和理念。同时，教学管理应该充分关注社会需求和行业发展趋势，与社会各界建立紧密联系，充分利用外部资源和专业机构的支持。开放性原则可以促进教学管理的创新和进步，增强高校的适应性和竞争力。

三、创新性人才培养视角下高校教学管理改革的模式

（一）项目驱动模式

项目驱动模式是一种将项目作为教学的主要组织形式和载体的教学管理模式。在这种模式下，学生通过参与真实的项目，进行实践操作、问题解决和团队合作，来提升自己的技能和能力。项目驱动模式追求學科知识与实践应用的有机结合，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力[3]。同时，项目驱动模式强调跨学科知识的整合与运用，培养学生的综合素养和团队协作能力。

（二）创新实践导向模式

创新实践导向模式是一种以创新实践为核心的教学管理模式。在这种模式下，学校通过创新实践课程或实践项目，引导学生进行创新活动和实践探索。学生可以参与科研项目、创业实践、社会实践等形式的实践活动，培养创新思维、实践能力和解决问题的能力。创新实践导向模式注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的创新意识和创新思维。

（三）跨学科融合模式

跨学科融合模式是一种将不同学科知识与技能融合的教学管理模式。在这种模式下，学校通过跨学科的课程设置和教学活动，促进学科之间的交叉融合和整合。学生可以在不同学科领域中学习和思考，培养综合素养和跨学科的思维能力。跨学科融合模式有助于培养学生的综合能力和创新意识，帮助他们更好地应对复杂和跨领域的问题。

（四）个性化教学模式

个性化教学模式是一种根据学生的特点和需求提供个性化学习支持的教学管理模式。在这种模式下，学校通过灵活的课程设置、差异化的教学方案和个性化的辅导和评价，满足学生不同的学习需求和发展方向。个性化教学模式注重发掘学生的潜能，鼓励他们自主学习和独立思考，培养其自主学习和问题解决的能力。个性化教学模式能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和自我发展能力。

四、创新性人才培养视角下高校教学管理改革的策略

（一）激发学生创新潜力

1.建立创新教育体系

为了激发学生的创新潜力，高校可以建立创新教育体系。首先，设计课程结构和教学内容，注重培养学生的创新思维和创业意识。课程可以包括创新方法论、设计思维、团队合作等内容，以帮助学生培养创新的基本素养。其次，引入实践性项目，例如学生可以参与企业合作项目、社会调研或创业实践等，通过实际操作锻炼创新能力。此外，还可以组织学生参加创新讲座、研讨会和工作坊等活动，让学生接触到前沿的创新思想和实践经验。最后，建立创新导师制度，为学生提供个性化的指导和支持，帮助他们发现和发展自己的创新潜力。

2.设立创新实践项目

为了增强学生的创新能力，高校可以设立创新实践项目。这些项目可以是学生自主申请或由学校组织推荐，包括科研项目、社会实践、创业项目等。高校可以建立创新实践项目申请和管理的机制。例如，学生可以通过在线平台提交项目申请，包括项目的目标、计划和预期成果等信息。学校可以设立专门的评审委员会，对项目进行评审和选拔，并为获选的项目提供相应经费和资源支持。此外，高校还可以与企业、科研机构和社会组织建立合作关系，为学生提供更多的实践机会和资源支持[4]。

3.提供创新竞赛平台

为了激发学生的创新热情，高校可以提供创新竞赛平台。这些竞赛可以包括学科竞赛、创业竞赛、设计竞赛等不同类型。高校可以通过多种方式提供竞赛平台。例如，可以组织校内的创新创业大赛，为学生提供展示和交流的机会，并设置奖项和奖金作为激励。

（二）教师培养与激励

1.强化创新导向的教师评价体系

为了培养创新性人才，高校应该建立一个创新导向的教师评价体系。首先，评价体系要重视教师的创新教学方法和教学成果。可以通过考核教师的课堂教学效果、教学设计的创新性和学生评价等来评估教师的教学水平。其次，要鼓励教师参与创新项目和科研活动，并将其作为评价教师的重要指标。可以通过教师申报创新项目或科研成果来评价教师的创新能力和科研水平[5]。最后，可以设立奖励机制，对在创新教学和科研方面有突出贡献的教师进行表彰和奖励。

2.加强教师培训与专业发展支持

为了提高教师的创新教学能力，高校应该加强教师培训与专业发展支持。首先，组织创新教学方法和教育技术的培训课程，帮助教师掌握创新教学的理论和实践知识。其次，鼓励教师参加国内外学术研讨会和专业培训班，提升教师的学术水平和创新意识。同时，为教师提供学术论文撰写和科研项目申报的指导和支持。最后，建立教师交流平台，让教师之间可以分享创新教学经验和教学资源，促进教师之间的互相学习和合作。

3.激励教师参与创新项目与科研

为了激发教师的创新热情，高校可以采取措施激励教师参与创新项目和科研活动。首先，为教师提供专项科研经费和研究资源，支持教师开展创新项目和科研工作。其次，建立教师科研成果的评价和激励机制，包括发表学术论文、获得科研项目资助、申请专利等。最后，推动教师参与学生创新活动和科研指导工作，加强教师和学生之间的互动和合作。同时表彰和激励师德师风建设和教育教学研究方面的优秀教师。

（三）教学内容更新与优化

1.引入前沿知识与技术

为了保持教学内容的更新与优化，高校可以积极引入前沿知识与技术。首先，建立与行业和社会需求紧密对接的课程体系，及时更新和调整教学内容。可以开设一些专门的前沿知识课程，邀请行业专家和学者进行授课，让学生了解最新的研究成果和技术应用。其次，建立与企业合作的实践项目，引入企业的最新技术和案例作为教学资源，提供具有实际应用价值的教学内容。

2.推动跨学科融合与综合课程设计

为了提高学生的综合素质和解决问题的能力，高校可以推动跨学科融合与综合课程设计。首先，鼓励教师跨学科合作，组织跨学科教学团队设计和授课。例如，在一个课程中将人文科学与自然科学、工程技术与艺术设计等多个学科融合在一起，提供综合性的知识和解决问题的能力培养。其次，创设综合实践课程，让学生通过跨学科的实践项目来解决复杂的实际问题。这些项目可以由不同学科的教师共同指导，将理论知识与实践技能相结合，培养学生的创新思维和综合能力。

3.加强实践与实验环节的教学内容

为了提高学生的实践能力和应用能力，高校应该加强實践与实验环节的教学内容。首先，提供更多的实践课程和实验课程，让学生能够亲自动手、实际操作，加深对理论知识的理解和运用。其次，积极与企业、科研机构和社会组织合作，开展实践项目和实验项目。例如，可以与企业合作开设产学研一体化的实践基地，让学生有机会参与真实的科研和产品开发过程。最后，利用虚拟现实和仿真技术，提供虚拟实验和仿真实践环境，让学生能够在虚拟环境中进行实践和实验，培养实际操作能力。

（四）教学环境建设与创新

1.营造积极创新的学习氛围

为了促进创新性人才培养，高校应该努力营造积极创新的学习氛围。首先，鼓励学生主动参与学术讨论和学术交流，组织学术研讨会和学术沙龙等活动。可以邀请学者和专家来校演讲和进行学术交流，激发学生的思维和创新灵感。其次，建立学生创新团队和创业俱乐部，提供创新项目和创业支持，让学生有机会实际参与创新活动并展示成果。最后，激励学生参加创新竞赛和学术论文发表，为他们提供展示平台，树立创新榜样。

2.优化教学设施与资源支持

为了提供良好的教学环境和支持，高校应该优化教学设施与资源。首先，改善教室设施和实验室条件，提供先进的教学设备和技术支持。例如，配备高质量的投影设备、实验器材和计算机软件等，以满足不同学科和实践需求。其次，建设创新实验室和创客空间，提供学生进行创新实践和项目开发的场所和资源。最后，增加图书馆的数字化资源和电子图书，提供便捷的学术文献和信息检索支持，方便学生获取最新的学术资料和研究成果。

3.推进在线教学与教育科技应用

为了适应信息化时代的教学需求，高校应该积极推进在线教学和教育科技应用。首先，建设在线学习平台和教学管理系统，提供全面的在线学习资源和教学支持。学生可以通过平台进行远程学习、在线讨论和作业提交等，教师可以利用系统进行教学管理和评估。其次，培训教师使用教育科技工具和教学方法，提高教师的在线教学能力和教育科技应用水平。可以开设教师培训课程、举办教师分享会议等，促进教师之间的学习和交流。最后，推广教育科技应用，如虚拟实验室、在线模拟实践等，提供更多的学习途径和学术资源，丰富学生的学习体验，增强学生的参与积极性。

结束语

高校教学管理改革是实现创新性人才培养的关键环节，在当前快速变革的社会环境下，高校教育需要适应创新的要求，积极探索和实践教学管理改革。通过对教学内容和形式的改进、教师队伍建设的优化以及学生创新能力培养的强化，可以更好地培养出具有创新思维和实践能力的人才。然而，教学管理改革是一个复杂而长期的过程，需要全社会的共同努力和支持。教育部门、高校领导、教师和学生都需要站在创新性人才培养的高度，积极参与到教学管理改革中来。只有通过各方的共同努力，高校教学质量才能真正实现质的飞跃。在未来的发展中，还需要深入研究和探索创新性人才培养视角下的更多领域和问题，不断完善和优化教学管理改革的策略和措施。

參考文献

[1]王立鹏，孟浩，刘志林，等.基于理论创新人才培养的高校教学改革初探[J].教育教学论坛，2022（44）：50-53.

[2]卢鑫，郭婷，王贝.创新人才培养与高校教学评价改革[J].科教导刊，2021（35）：37-40.

[3]倪伟，乔红宇，程真启.基于创新人才培养下的高校教学改革探究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（10）：44-46.

[4]梁既.基于创新人才培养的高校教学管理创新研究[J].现代交际，2021（16）：105-107.

[5]陈瑜，刘孝国，王艳华.高校经管类专业实践教学体系改革探究[J].中国管理信息化，2019，22（21）：212-213.

作者简介：黄林（1980— ），女，汉族，上海人，上海理工大学光电信息与计算机工程学院，助教，硕士。

研究方向：高等教育管理。