红色文化融入高职护理专业学生党员就业观的教育探析

卞龙艳，何曙芝

（江苏医药职业学院，江苏 盐城 224005）

党的十九大报告指出：“就业是最大的民生，要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。”[1]近年来高职院校扩招，毕业生人数逐年增多，用人单位对人才的素质和质量要求不断提高，同时社会可提供的就业岗位有限，造成护理专业学生的就业压力不断增大。大学生中的中国共产党党员（以下简称学生党员）是学生中的先进群体，改变其就业观，转变其思想、观念和心理，将中国红色文化融入就业观中，不仅对其更好地树立正确的社会主义核心价值观、适应新的就业形势、实现个人价值具有非常重要的意义[2]，也能发挥他们的示范作用，为全体大学生树立学习的榜样，带动大学生群体进步[3]。红色文化是指中国共产党领导下的中国革命和国家建设过程中形成的革命理论、革命经验和革命精神凝结而成的革命传统，是中国先进文化的有机组成部分[4]。红色文化既是顽强不屈、生生不息的斗争精神，又是党在历史进程中为国家无私奉献、奋发向上的精神，也是党始终如一地坚持为人民谋幸福的赤子之心的精神。通过将红色文化融入护理专业学生党员就业观教育中，并调查学生就业观的改变，分析和总结产生原因，为高职院校进一步做好学生就业指导工作提供参考。

1 一般资料

采用方便抽样的方法共抽取58名江苏医药职业学院护理专业学生党员和预备党员，通过电脑随机抽取的方法将学生分为两组，一组设为对照组，另一个组设为实验组。对照组学生29名，其中男生3名，女生26名，平均年龄（20.16±0.93）岁；实验组学生29名，其中男生3名，女生26名，平均年龄（20.95±0.79）岁。两组学生的年龄、性别、学期考试成绩得分等差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

2 方法

对两组学生党员开展就业指导与职业生涯规划课程教学，对照组采用以讲授书本知识为主的理论教学，实验组采用将红色文化融入就业观的教学方法。

2.1 实验组教学方法

2.1.1 优化教学内容，明确思政理念 课程组根据专业人才培养方案，确定本课程的思政理念，将红色文化中择业观、就业观、创业观的精神融入其中，凝练红色主题，如爱国爱人民、脚踏实地、求真务实、吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于进取、敬业奉献，并以此为中心整合教学内容，明确教学目标。

2.1.2 创新教学手段，丰富教学形式 在理论教学的基础上，组织形式多样的活动。（1）到红色文化基地参观学习。组织学生到革命纪念馆、展览馆、革命景区，听一听革命前辈的英勇故事，看一看革命前辈在艰苦年代用过的物品，走一走革命前辈走过的革命道路，想一想革命前辈的革命精神，让学生自觉地将革命前辈吃苦耐劳、坚韧不拔，为共产主义不怕牺牲的精神融入学习和生活中，融入就业观中[5]。（2）发展红色社团，开展红色文化主题活动，内化大学生党员的红色精神。大学社团的负责人是学生的带头人，大多为共产党员。以学生社团为载体，组织主题演讲、看舞台剧、看红色电影，传播红色文化，理解红色精神，传承红色价值[6]。（3）搭建“互联网+党建”红色教育平台，拓宽学生党员课外学习的渠道。向学生推荐红色学习软件平台，如学习强国、学习公社、微教育、超星学习通、智慧职教云等，这些学习软件平台将新媒体技术与思政教育融合，培育学生党员的家国情怀，不仅有大量生动有趣、引人深思的红色歌曲、红色电影、红色动画、红色微课、红色微视频，还有观点新颖、见解独到的文章和评论，让广大学生党员在网络平台中获取丰富的党性教育知识，提高自我党性修养，树立正确的就业观[7]。

2.2 评价指标

课程结束后对学生进行就业观调查，采用以下方法进行：（1）使用高职护理专业学生党员就业观问卷进行调查。课题组参考国内相关研究[8-9]，咨询专家后初步完成问卷设计，经预调查后完善，最终形成高职护理专业学生党员就业观问卷，问卷共7个条目45个选项。问卷内容效度经过3名就业指导专家和2名护理教育专家评定。根据专家打分算出问卷的内容效度CVI为0.92，随机抽取12名学生党员发放电子问卷进行预实验，测得Cronbachs’α系数为0.75。采用问卷星进行网络问卷调查，收回有效问卷58份，有效率100%。（2）举办学生党员座谈会。对实验组的学生党员开展红色文化对就业观影响的访谈调查，访谈主要围绕以下问题：你认为红色文化中蕴含的精神对你的就业观是否有影响？如果有，今后你将如何传承这些精神？

2.3 统计分析

采用EpiData 3.02数据库录入数据，录入完成后采用Excel 2013和SPSS 27.0进行数据分析。计数资料采用百分数进行描述，组间比较采用χ2检验进行统计学分析。

3 结果

3.1 高职护理专业学生党员的就业观（见表1）

表1 高职护理专业学生党员的就业观[n（%）]

3.2 学生党员座谈会

针对以上问题，座谈的学生党员普遍认为红色文化蕴含的红色精神对自己的就业观有着深刻的影响，坚定了自己的思想理念，将为人民服务的理念从理论融入实践。通过多种方式传承红色基因，包括树立正确的三观，认真工作，发挥党员的先锋模范作用；敢为人先，敢想、敢干；具有创新精神和创新意识；不断学习，不断进步，不断超越自我等。

4 讨论

4.1 红色文化精神影响了学生党员的就业观

4.1.1 红色文化精神改变了学生党员的就业认知 对学生党员就业目的调查结果显示：实验组86.2%的学生党员认为找工作是为了证明自身的能力，实现自身价值；82.8%的实验组学生党员认为是为社会发展做贡献，实验组人数比例明显高于对照组（P<0.05）。目前，部分大学生存在急功近利、重享受、图安逸的思想，这导致其人生观和价值观出现偏差[10]。大学生是祖国的未来，是中华民族伟大复兴的中坚力量。红色文化融入学生党员的就业观教育中，有利于他们学习革命先辈的高尚情操，树立正确的理想信念、价值观念、道德观念，把个人理想与社会需要紧密结合[11]。因此，在影响就业的重要因素调查中，对照组的首位因素是经济收入，占79.3%，在实验组中该因素的比例下降；而实验组“该工作与自身特点是否适应”和“有利于自己职业生涯发展”位居前两位，分别为86.2%和82.8%，且与对照组相比，有统计学意义（P<0.05）。这一结果提示红色文化教育在潜移默化中引导和塑造学生党员的就业观，使其更加理性和客观地对待就业，科学合理地制定职业生涯规划，充分发挥自己的专业优势，努力使自己成为社会需要的专门人才。

4.1.2 红色文化精神改变了学生党员的自我认知 高职学生在校期间努力提升自身综合素养，关系到其毕业后能否找到合适的工作。对“为提升自身素质，为职业生涯奠定坚实基础，应具备哪些素质和能力”的调查结果显示，实验组中选择“优秀的专业学习能力”“良好的职业道德”和“良好的人品”的人数比例高于对照组（P<0.05或P<0.01）。立德树人是教育的根本任务[12]，新时代的社会主义建设者和接班人应先成人再成才，既重才更重人[13]。红色文化具有多重德育价值[14]，将其融入就业观教育，使学生党员认识到个人品德、职业素养和专业能力在就业中均具有重要地位。“德才兼备，以德为先”，要有德，也要有才，两者兼备，缺一不可，同时，两者绝非并列，德应放在才前[15]。大学生只有具备良好的道德素养，才能更好地为社会主义建设做贡献[16]。

4.1.3 红色文化精神改变了学生党员的就业期待 对择业城市和理想工作单位的调查结果显示，愿意到国家急需人才的边远地区和基层卫生单位工作的学生党员人数，实验组高于对照组（P<0.05）。福利待遇低且地位低是大学生不愿意到基层医院就业的最主要原因。将红色文化中的爱国爱民、脚踏实地、求真务实、吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于进取、敬业奉献等融入学生党员的就业观教育中，培养他们无私奉献精神、诚信意识和良好的职业道德，端正择业态度，增强社会责任感，让学生党员群体时刻铭记“国家哪里有需要就到哪里去”，勇担责任。鼓励学生党员带头到基层、到西部、到祖国最需要的地方去就业、创业，为社会做贡献。引导学生党员正确认识职业的社会价值，认识个人利益与社会利益、单位利益的关联性[10]，加强自身的党性修养，坚定共产主义信念，培育和践行好社会主义核心价值观，培养“请祖国放心，强国有我”的担当。

4.1.4 红色文化精神改变了学生党员的就业态度 学生在就业过程中会存在一些不如意的问题，如何正确应对也是就业观教育的重点。调查结果显示，实验组79.3%的学生党员认为当期望值与实际单位不相符时可以边干边找边提升自己；65.5%的实验组学生党员可以忍受的工作环境是工作有一定的挑战性，与对照组相比，有统计学意义（P<0.05）。红色文化中的女排精神、抗击非典精神、抗震救灾精神、战“疫”精神教育学生党员要正确认识职业发展中的困难，不怕工作中的艰苦条件，勇往向前。将红色文化融入就业观教育中，让学生党员感受红色文化的熏陶，将红色文化包含的精神力量转化为个体自觉的情感认同和行为习惯[7]，提高他们的党性修养，树立崇高的职业理想和职业精神，为社会发展贡献自己的力量。

4.2 红色文化精神为学生党员指明了前进方向

通过座谈发现，红色文化对学生党员的世界观、人生观和价值观产生了深刻的影响，学生党员在领会其科学内涵后，更需要传承这种优秀的文化。传承红色文化是建设社会主义核心价值体系的内在要求和有效路径，学生党员深受红色文化的感染。红色文化包含的理想信念、道德情操、爱国主义精神和丰富的智力成果等对学生党员的思想观念、行为方式和人格形成产生了深远影响，激发学生党员群体的精神动力，让他们在情感上产生共鸣、在思想上达到共振。学生党员传承红色精神，传承我党的优秀传统文化，将思想的改变升华到实践行动上，树立正确的职业发展观，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

5 结语

红色文化是革命历史发展保留下来的优秀宝贵文化遗产，对学生党员就业观具有深刻的影响。在坚持立德树人，深化“三全育人”的背景下，将红色文化融入高职护理专业学生党员就业观教育工作中，是增强就业观教育有效性、传承红色文化的有效路径。基于当今时代特点，通过优化教学内容、创新教学手段、对接校园文化等，依托红色文化融入，将社会主义核心价值观内化于学生党员心中，并带动整个大学生群体树立并保持正确的就业观。