中职学前教育专业音乐教学与幼儿舞蹈的融合探索

2022-11-26白云霞

新教育时代电子杂志(学生版) 2022年3期

白云霞

（新疆生产建设兵团第九师职业技术学校新疆额敏 834601）

引言

在新形势下，家长注重学生学习的同时，逐渐提高了对幼儿艺术教育的意识，面对新的社会需求，需要更高素质的幼儿教师去引领。研究音乐与幼儿舞蹈的融合能够更加满足当前家长、学生的需要，使学前儿童的幼儿园生活更加丰富，也更符合现代幼儿的性格特点，两者恰到好处的融合能够对中职学生将来的幼师工作起到积极作用。所以，对中职学生进行音乐与幼儿舞蹈融合的教育有非常大的现实意义。

一、现阶段中职学前教育音乐教学存在的问题

1.师资力量分配不均

学前教育的实际发展不平衡，特别是中职院校在此方面存在诸多问题，例如：师资力量、教师分配和学生的实际能力，导致教学课程无法和大专、本科学校那样开设小班课。除此之外，还有很多老师曾经担任过中学音乐教师，保持着中学的教学习惯，然而，不同于中学的教学目的，中职院校要求学生要有更强的专业性，以便将来更好地服务于幼儿，教师在教学过程中如果没能采取合适的教学方法，不仅费时费力还不能达到良好的教学效果。

2.教学目标出现偏差

中职学校过于重视对学前教育专业学生文化课程的教学，而忽略了音乐与幼儿舞蹈技巧对于学生今后从事幼教工作的重要性，考试重点难度在文化课程上，以至于学生也过多地关注文化课程，将时间都用于学习知识理论，没有精力去学习音乐与幼儿舞蹈的课程，只是出于应付的心态去学习，并没有真正地学到关于音乐与幼儿舞蹈融合的方法，以至于在以后的工作中也难以有效地对幼儿园学生实施音乐和舞蹈教学[1]。

3.教材不符合教学实际

我国教育部并没有设立统一的中职学前教育音乐和舞蹈教学的教材和大纲，所以中职学校都是自行设置教学内容。由于中职学校对于音乐和舞蹈课不够重视，在设置教学教材和大纲时也没有投入过多的精力，去设置最符合当下的教学内容，导致教学内容要不就是太难，使得学前教育学生学起来很吃力，很难掌握音乐和舞蹈融合的技巧，在从事幼儿老师的工作后难以应用于实际教学当中；要不就是过于形式化、太简单、没有新意，学生在学习过程中会觉得教学内容单一乏味，不愿意投入过多的精力学习。所以中职学校音乐和舞蹈的教材没有切合实际地符合教学需求，抑制了课程的实效性，导致学生在毕业从事幼儿老师后难以实际应用到音乐和舞蹈的教学之中[2]。

4.忽视学科的内在联系

大多数中职学校将音乐课和幼儿舞蹈课设置成两门独立的课程，忽略了音乐和幼儿舞蹈教学是相辅相成有着内在联系的，过于强调课程的独立性，而且音乐和幼儿舞蹈是两个老师，老师之间也没有对两个课程进行融合教学，没有有效沟通，各自独立开展自己的课程，导致学前教育学生在以后从事幼儿老师的过程中难以将音乐和幼儿舞蹈融合教学。

5.教学模式落后

在现阶段的中职学校音乐和舞蹈教学模式还停留于传统的教育方式，老师在课堂上讲音乐知识或舞蹈技巧，学生在下面听，在实际练习中，也是老师唱一句，学生学一句，老师跳一个舞蹈动作，学生跟着学一个舞蹈动作。中职学生已经步入思想较为成熟的阶段，对于这样的教学形式没有兴趣，甚至会觉得过于幼稚不愿意参与到课程中[3]。

6.教师缺乏教学变通能力

中职学校的音乐和舞蹈老师在教学的过程中，将重点放在了音乐和舞蹈的技巧方面，没有考虑学前教育的学生未来从事的工作是幼儿老师，音乐和舞蹈的服务对象是幼儿，所以中职老师在音乐和舞蹈的教学重点对于学生而言没有实用价值。音乐和舞蹈的老师专业技能非常突出，但是由于没有学前教育的相关知识，难以在教学内容中融入针对幼儿的相关知识，教学内容缺乏实效性、针对性，只是单纯地进行音乐和舞蹈的教学。

二、中职学前教育音乐与舞蹈融合教学的重点

1.激发学生对音乐与舞蹈融合教学的兴趣

（1）要充分调动中职学生对音乐舞蹈融合教学的兴趣和潜能，增强他们的学习动力。通过教师逐渐启发学生的思维方式，能够促使学生尽快地投入学习状态，可通过观看视频、听音乐、观察图像、技巧展示、师生互动等多种途径，营造出浓厚的学习气氛，从而让学生更快融入到音乐舞蹈融合之美的氛围中，激发他们的学习兴趣，逐渐产生对新型教学模式的探索欲望，在探索中学习进步，对音乐舞蹈融合教学的意义形成自己的认识，便会收获更多的知识，将来也能更好地应用在幼儿教学工作中。

（2）教师要及时准确地转换自己的思想，站在每位学生的发展角度来看问题，还应充分理解学生们心中的想法，了解他们心中最热衷、追求、喜爱的事物。中职学生们这个年龄段，对社会上所流行的时尚的新潮事物总是十分的热衷。教师备课时可以着眼于引导广大学生对舞蹈文化的喜爱和对学习实践的热情，尝试筛选出每一种真正适合他们日常教学或实践的文化新元素，运用到日常的教学课程中，从而引起学生内心强烈的思想感情和共鸣，带动起所有学生探究学习的积极性，使舞蹈音乐融合实践教学的经验成果与社会生活文化趣味紧密地结合起来[4]。

2.音乐舞蹈教学的重点和方向

在中职音乐舞蹈融合课程的教学活动中，应该强调怎样更好地传递一个正确舞蹈的基础动作，而不能仅仅说怎么跳得好、跳得美。在音乐舞蹈融合教学过程实践中，有的学生舞蹈动作跳得特别好，基本功比较扎实，技术水准也比较高，表现水平也特别强，但就是无法将音乐的伴奏与舞蹈完美融合，不能深刻领会每段音乐与舞蹈的意义，跳出来的舞步缺乏灵魂。这种情况往往就是因忽视课程理论内容，理论与动作不能应用于实际才形成的。

（1）要保证中职学校毕业的幼师懂得如何去教会幼儿，将自己所学的理论知识应用到工作中，这就需要老师高屋建瓴般地去引导，使学生自己揣摩并掌握音乐舞蹈知识、动作、技巧，在多加练习的同时，探究将来的教学方法。在中职院校实际的教学过程中，教师可以与学生进行演练，教师充当学生，学生扮演教师，充分锻炼学生的教学能力，将舞蹈与音乐进一步升华，而且演练结束后，还可以通过老师和学生观众的评分来反思和提高，在融合教学能力方面更上一层楼。学生可以反复揣摩音乐与舞蹈融合教学方式的便利之处，只有将这种教学方法掌握得当才真正可以进行更好地的进行舞蹈课程教学。

（2）另外，音乐是无国界的语言，舞蹈传递灵魂，对学生进行“语言”和“灵魂”的培养同样十分重要，因为中职院校幼师专业的学生将来面对的是幼儿，舞蹈课程的教学过程中，包含大量的专业术语，对于学龄前儿童来讲理解起来有很大的难度，要通过幼儿能“听得懂”的语言去教学，语言表达要清晰合理，因此要锻炼学生儿童化、娱乐化、幽默化的教学语言[5]。

3.寓教于乐，培养高素质音乐舞蹈幼师

（1）在一段舞蹈中，可以选择一些简单技巧动作作为辅助模式教学，以娱乐性、游戏性的动作为主。除了进行作品的舞蹈组合教学和对完整舞蹈作品知识的系统教授，还需学会将舞蹈音乐融合教学编排成游戏模式，强化幼儿舞蹈音乐课程中的文化娱乐作用。

（2）高度重视培养学生的自主学习能力。学生学习活动内容相对有限，不能同时完全地掌握创编、跳舞、音乐的能力。老师应让学生初步掌握一定认知层次以上的舞蹈知识内容后，培养学生自主创作的能力。要求学生能达到独自创设音乐舞蹈基本动作和音乐舞蹈队形，形成一个比较系统完整而且丰富的中国原创音乐舞蹈作品。要做到定时与定期分别选取各种优质特色的原创舞蹈剧目推荐给青年学生共同欣赏，培养学生的舞台画面感和旋律节奏感，积累并沉淀青年学生深厚的人文艺术修养，培养青年学生独有的舞蹈高雅文化气质。

三、中职学前教育专业音乐教学与幼儿舞蹈融合的策略

将音乐理论及教学实践体系研究成果与当代国内的幼儿舞蹈创作实践理论成果有机结合，可以真正帮助幼儿能更好地理解感受现代音乐理论带来的更为丰富的艺术内涵，体会现代音乐舞蹈语言特有的视觉空间动态美感，将原本抽象的舞蹈声音艺术语言用更清晰的舞蹈肢体语言呈现出来，或者可以直接用音乐舞蹈融合的方式去表现舞蹈肢体语言所传达出的丰富情感，让这二者可以相互促进﹐相辅相成。教师们应善于通过幼儿音乐舞蹈艺术教学课程形式与我国传统的幼儿舞蹈课程的艺术教学方法进行完美融合，有效准确地直接刺激幼儿最敏锐的视听感觉，生动而真实形象地模拟并呈现出主要音乐旋律内容和全部舞蹈动作，从而更充分激发幼儿去积极学习引发幼儿音乐活动方面的主观兴趣，达到并提高空间想象力水平和思维与创造力培养等方面的综合育人教学目的。具体来说，教师可以从以下几方面做起，以促进中职学前教育专业音乐教学与幼儿舞蹈的有效结合[6]。

1.规范教学内容

中职学校要重视音乐和幼儿舞蹈课程的融合。根据目前幼儿老师在教学过程中对于音乐和舞蹈的需求，制定切合实际的内容教材和大纲，并将音乐和幼儿舞蹈融合在一起进行教学。我国教育现在处于快速发展不断变换的阶段，所以中职学校也要实时了解幼儿园的教育模式，不断完善教学教材和大纲，保证毕业后的学生在从事幼儿老师工作的过程中，能够将音乐和舞蹈应用于教学当中。音乐和舞蹈老师在教学过程中也要考虑到学生以后将面对幼儿，所以教学内容要融入幼儿元素，更加针对学生以后从事教育事业，在给幼儿开展音乐和舞蹈课程时应该注意的事项。音乐和舞蹈老师也都应该学习学前教育的相关知识，以便音乐和舞蹈课程更加具有实效性，让学生在以后能够应用到相关的知识。音乐老师和舞蹈老师也要及时地沟通教学方式，将音乐和舞蹈有效融合，可以将音乐课和幼儿舞蹈课安排在一起上课，这样音乐课和幼儿舞蹈课的实际应用性会大大地提高。例如，音乐老师在进行《数鸭歌》的教唱时，舞蹈老师可以融入舞蹈，比单纯的学唱歌或放歌只学跳舞的教学形式，内容更加丰富，学生更加愿意学习，并在以后的工作中也能应用到。

2.合理利用信息技术

现在已经进入到信息时代，各行各业为了不断发展提高效率，都会不断更新融入信息技术，教育行业也不例外，为了给国家培养符合社会需求的全能人才，老师也要利用信息技术辅助教学，丰富课堂的内容。在学前教育专业音乐授课中，教师可以利用多媒体给学生播放本节课所要教授的内容，给学生带来视觉和听觉上的享受扩大学生的想象空间，使学生了解到音乐和舞蹈并不是单独存在的，将两者融合会更加的大放异彩，让学生在未来从事工作后也能将音乐和舞蹈融合对幼儿进行教学。学前教育的学生学习音乐和舞蹈的根本目的，是以后能够让幼儿学会唱歌跳舞，但是由于在学校学习阶段难以接触幼儿，所以老师在进行《采蘑菇的小姑娘》的教学中，可以播放幼儿唱跳《采蘑菇的小姑娘》的视频，让学生切实感受到他们未来要从事的工作，能够从幼儿的唱跳过程中，受到启发，能够有效地将音乐和舞蹈有效融合。通过不断地观看视频丰富学生的认知，进而在毕业从事幼儿老师工作后教学生跳舞和唱歌时不会不知所措，并且能够有效地将音乐和舞蹈融合实施教学。