高职院校物流管理专业教学改革探究

周恕

摘要：物流管理专业教学，存在着许多亟待解决的问题，需要高职院校和教师共同努力，不断进行调整与完善，以更好地促进物流管理专业教学质量的提升，培养更多符合社会和企业发展需求的综合型专业人才。文章对高职院校物流管理专业教学改革的必要性、存在的不足进行分析，指出高职院校要加强物流管理专业教学资源的更新，合理定位人才培养模式，完善师资队伍建设，创新教学模式、激发学生学习兴趣，加强实践教学、深化校企合作。

关键词：高职院校；物流管理专业；教学改革；人才培养

中图分类号：G719.21文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）18-0016-03

加快培养物流行业的专业化应用型人才，是高职院校的重要目标。但是当前的物流管理专业发展情况并不乐观，物流管理专业教学质量、教学效率以及与教学实践活动相匹配的教学设施不齐备，物流管理专业的师资队伍建设也不完善。这样，就导致物流管理专业课程教学无法高效开展，物流管理专业人才得不到有效培养，使得整个物流管理专业的教学实践活动与人才培养目标不能满足现代社会和现代化企业对专业性人才的要求。因此，高职院校应积极开展物流管理专业教学实践活动，通过丰富教学方式、完善师资队伍等方式，使物流管理专业能够培养更多的应用型人才，以更好地适应社会发展的趋势。

一、高职院校物流管理专业教学改革的必要性

近年来，我国电子商务的飞速发展，将物流行业推向一个新的发展高度，也充分显现出我国对物流管理专业人才的需求非常大。为了更好地促进我国物流行业的发展，国内的许多高职院校陆续开办了物流管理专业，在很大程度上解决和满足了物流行业对人才的需求。但是随着物流管理专业的不断发展，其逐渐显现出教学过程中的不足，传统的教学理念、教学方式在很大程度上影响着专业化人才的培养。所以，高职院校必须通过科学、有效的方式进行物流管理专业教学改革，以达到在最短时间内培养出符合时代发展、企业发展的应用型人才。

二、高职院校物流管理专业教学存在的不足

1.教学资源不足

当前，一些高职院校物流管理专业存在着教学资源不足的问题。随着我国物流行业的不断发展，物流管理专业教学中所涉及的教学设备、教材内容也在不断更新，但部分高职院校在实际的物流管理专业教学实践中并没有及时将物流管理专业的知识内容及时进行更新与完善，最为直接的体现就是物流管理专业教材更新速度较慢，这也进一步导致教师的教学方式没有发生改变，而是一直停留在以往的教学阶段，使得学生无法及时学习和掌握最先进的物流管理专业知识内容，也不能够很好地了解现代社会物流管理专业领域的发展现状，无法将自身的专业发展与时代的发展有效对接，甚至毕业后还需要进行二次培训，在一定程度上造成了人力、财力以及教育资源上的浪费。

2.人才培养定位模糊

在高职院校中，物流管理专业教学存在着人才培养定位模糊的问题。物流管理人才的培养具有多个方向，既包括高级物流管理型人才，也包括物流执行型人才和物流操作型人才，这些人才在物流管理专业中都发挥着重要的作用。但是在实际的人才培养过程中，部分高职院校没有合理制订教学计划，单方面将人才培养的方向定位为高级物流管理型人才，忽视物流执行型与操作型人才的培养，造成物流管理专业人才的单一，无法满足物流企业对人才的需求。

3.实践教学不足

当前，高职院校物流管理专业教学，存在着部分教师实践教学不足的问题。物流管理专业具有特殊性，这就导致部分教师过于重视理论教学，而忽视实训教学。教学中出现这种情况，首先是教师本身缺乏一定的实践经验，在授课过程中只能将重点倾向于理论教学，不断缩减实践教学的课时，为理论教学增加课时。其次就是物流管理专业课程的知识点较多，涉及的专业知识较为广泛，而进入高职院校的部分学生文化课功底不扎实，对物流管理专业的知识理解不深，需要教师在教学过程中花费更多的时间对知识点进行讲解，在一定程度上增加理论知识的教学时间。而物流管理专业最终要面向社会，高职院校的部分教师忽视实践教学，会导致学生无法充分了解社会和企业对物流管理专业的需求，无法适应社会，这不利于他们的综合发展。

4.师资队伍建设不完善

高職院校是我国专业化人才培养的基地，对于社会和企业需要的专业人才的培养具有十分重要的作用。而高职院校在教育教学中，受到的最大阻碍就是教师资源以及教师队伍的建设不完善。这是因为在实际的教学中，高职院校的部分教师都是刚刚从学校毕业的学生，参与实际教学的经验较少，在教学过程中还没有形成自己的教学模式。尤其是物流管理专业，一些教师并没有物流管理领域的实践经验，对物流管理专业的发展趋势和学生未来的发展方向了解不深，在教学时不能将物流管理专业的课程内容与企业对人才的需求相匹配，教学质量和教学效率较低。另外，物流管理专业不断发展，内容更新较快且涉及学科知识较多，再加上具有较高知识素养的教师少，使得教师队伍的建设处于不完善的状态。

5.教学模式单一，学生主体性不强

当前，物流管理专业还存在着教学模式单一的问题，或多或少会受到传统教育教学模式的影响。在实际的教学活动中，部分教师很难将实践教学与现代化的教育理念相结合，一直采用传统的教学模式，并单纯以书本知识的传授为主，经常忽视学生学习过程中的主观能动性，导致学生缺少学习积极性，教学质量与教学效率不高。同时，物流管理专业教学，存在着部分教师教学理念落后，与学生之间互动较少的现象，背离了教育的中心。而且这种单一的教学模式与教育理念会使部分物流管理专业学生产生“唯分数论”的思想，将主要精力放在应付考试上，缺少学习动力，使自身的发展受到限制。

三、高职院校物流管理专业教学改革的措施

1.加强物流管理专业教学资源的更新

首先，高职院校要重视物流管理专业教学设备的投入以及教材的引进与更新。当前，传统的教材内容已经不适应物流管理专业的发展和更新的速度，需要高职院校把最先进的知识内容和技术手段引进到教材中，使学生能够及时了解和接触到最新物流管理领域的专业知识，对自身的职业规划进行调整，进而为以后的长远发展奠定良好的基础。其次，高职院校要不断引进物流管理专业领域的教学设备，为教师更好地开展实践教学活动提供物质基础，使学生能够通过先进的教学设备，提升学习物流管理专业课程的积极性。比如，高职院校可引进和更新多媒体设备，让教师通过多媒体设备将抽象的理论知识转化为形象化的视频、图片等，既能激发学生的学习兴趣，又能加深学生对知识的理解，进而提升教学质量，促进学生的全面发展。

2.合理定位人才培養模式

为了更好地促进物流管理专业教学改革，高职院校需要合理定位人才培养模式，制定出专业化、符合时代发展需求的人才培养方案。首先，高职院校要根据每年物流管理专业的毕业人数、就业情况进行调查，并根据数据制定物流管理专业人才培养方案。其次，在人才培养方案制定的过程中，高职院校要充分与物流企业合作，邀请物流企业中的专业人员参与到人才培养方案的制定环节中，进而实现人才培养与企业的发展相符合。

3.完善师资队伍建设

现阶段，高职院校在物流管理专业教学实践中，存在的最大问题就是师资队伍建设不完善。因此，高职院校要完善物流管理专业教师队伍。首先，要加强物流管理专业教师的培训力度，提升教师的专业能力和教学实践能力，并积极鼓励教师参加校外培训或者进入到企业进行实践学习，通过定期走访企业，掌握物流管理专业的发展方向，从而不断丰富自身的实践教学经验。其次，要进一步加大对优秀教师的引进，并通过提升优秀教师的福利待遇，达到吸引优秀教师来校任教的目的。再次，可邀请校外专家到校内进行讲座或者兼职授课，从整体上提升物流管理专业的教学质量。

4.创新教学模式，激发学生学习兴趣

高职院校教师要不断创新教学模式，以多样化的教学方式激发学生的学习兴趣与学习动力。物流管理专业课程的专业性、理论性较强，学生对于知识的接收和理解有着一定的难度，需要教师采用多样化的教学方式提升学生对物流管理专业的学习热情，并将其他学科优秀的教学经验、教学方式与物流管理专业相融合，从而更好地促进教学实践活动的开展。比如，教师可以采用“案例导入、任务驱动”的教学方式。在物流管理专业理论教学中，教师可以将物流案例作为辅助手段，在课堂上开展情境化教学，通过现场模拟的形式，使物流案例变得更加生动，进而让学生在理论教学中加深自身对知识的思考，提高学生的学习主动性，拓展学生的思维与创造性，加深学生对物流管理专业知识的理解程度。教师还可以在课堂教学中充分引进和应用信息化教学模式，将物流管理专业知识以微课的形式展现给学生，提高学生对物流管理专业的学习兴趣，进而提升教学质量。

5.加强实践教学，深化校企合作

为了实现物流管理专业教学实践活动的有效开展，高职院校需要在提高教学质量的同时，不断培养学生的实践能力。而其中最直接有效的办法就是通过深化校企合作，将学生带到物流企业进行实践学习，使学生亲身参与到实践中，进而提升学生的动手能力。一个模拟性质的实践平台提升学生的实践能力是不够的，高职院校还应让学生亲身参与到物流管理工作中，才能提升其实践能力。高职院校还可以将企业中的能手邀请到学校进行实践教学，通过学生与企业能手共同完成任务，进而有效发挥企业能手对学生的指导作用，更好地促进学生实践能力的提升。这样的校企合作，既能解决高职院校实践教学环节不足的问题，又能缓解高职院校实践教学资金匮乏的现状，培养出符合时代发展、企业发展需要的综合型人才。

四、结语

总之，物流管理专业教学实践活动的开展，能够有效提升学生的学习热情和学习动力，并且能够在很大程度上解决高职院校教育教学中存在的一些问题，以更好地提升教育教学质量。同时物流管理专业教学实践活动的开展，需要结合实际的教学现状，因为教师在教学活动中会遇到各种各样的问题，需要及时进行调整与完善，并运用有效的教学手段，不断提升学生的主观能动性，使整个教学实践活动得以顺利进行，提升教学质量，为社会和企业培养更多符合时代发展需要的综合型人才。

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Research on the Teaching Reform of Logistics Management Specialty in Higher Vocational Colleges

Zhou Shu

（Suzhou Industrial Park Branch of Jiangsu United Vocational and Technical College， Suzhou 215000， China）

Abstract： In the teaching of logistics management specialty， there are many problems to be solved urgently， which need the joint efforts of higher vocational colleges and teachers to constantly adjust and improve， so as to better promote the improvement of the teaching quality of logistics management specialty and cultivate more comprehensive professionals who meet the development needs of society and enterprises. This paper analyzes the necessity and shortcomings of the teaching reform of logistics management specialty in higher vocational colleges， and points out that higher vocational colleges should strengthen the renewal of teaching resources of logistics management specialty， reasonably locate the talent training mode， improve the construction of teaching staff， innovate the teaching mode， stimulate students learning interest， strengthen practical teaching and deepen school enterprise cooperation.

Key words： higher vocationalcolleges；major in logisticsmanagement；reformin education；talenttraining